El documento habla sobre las habilidades de alfabetización emergente en niños con síndrome de Down. Explica que la alfabetización emergente se enfoca en dar experiencias con libros y actuar como lectores antes de saber leer. Luego da estrategias como dirigirse mirando a la cara del niño, usar lenguaje no verbal y hablar frecuentemente de manera clara.

1. EL HABILIDADES DE ALFABETIZACIÓN EMERGENTE
Artículo Profesional: Alfabetización y lenguaje
Iniciación en niños con síndrome de Down
La alfabetización emergente se centra en conseguir que los niños
aprendan a tener experiencias con los libros y actuar como
lectores, incluso antes de que sepan leer. A continuación, damos
algunas indicaciones que harán que vuestro hijo disfrute
mientras aprende estas habilidades.
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2. VENTAJAS
Los niños con síndrome de Down
tienen fortalezas en el área de
vocabulario y pragmáticas (lenguaje
interactivo social).
Tienen buenas destrezas
interactivas sociales y usan los
gestos y las expresiones faciales
eficazmente para ayudarse en la
comunicación.
La mayoría de los niños con
síndrome de Down pueden entender
mucho más de lo que pueden
expresar.
Los niños con síndrome de Down
aprenden bien a través de medios
visuales y frecuentemente la lectura
y el uso de programas de
computación enfocados en destrezas
del lenguaje pueden ayudarlos a
aprender.
DESVENTAJAS
Los niños con síndrome de Down Pueden
presentar problemas con el lenguaje y
con la capacidad de cuidarse a sí mismos
a la hora de alimentarse, vestirse o ir al
baño
Tienen un mayor riesgo de desarrollar
hipertensión pulmonar, una condición
grave que puede ocasionar un daño
irreversible en los pulmones.
Aproximadamente la mitad de los
niños(as) con el síndrome de Down
también tienen problemas con los oídos y
la vista
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3. •Aunque la larga lista de problemas
de comunicación que los niños con
síndrome de Down pueden tener nos
puede desalentar, mucho se puede
conseguir para superar o aliviar los
problemas. Como padres, podemos
involucrar a nuestro hijo en
actividades sociales y experiencias
que le ayudarán a vencer las
dificultades en muchas áreas .
•Y los expertos en logopedia pueden
usar y explicar técnicas especiales,
materiales y ejercicios que le
ayudarán a optimizar sus habilidades
de lenguaje. Cada día aprendemos
más sobre el potencial de las
personas con síndrome de Down.
CONCLUSIÓN
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4. Dirigirse a él
mirándole a la cara
procurando incluso
situarse a su misma
altura, sin perder nunca
el contacto visual, muy
importante para que se
establezca la
comunicación entre el
niño y el adulto.
Otra forma de
comunicación es
mediante el lenguaje no
verbal, de esta forma las
expresiones faciales, la
mímica y los gestos
servirán de apoyo a la
hora de expresar
sentimientos, ideas, etc.
Hablar
frecuentemente
con los niños y
niñas de manera
clara y correcta.
Si es el niño el que toma la
iniciativa de comunicarse,
dejar que se exprese,
aunque su habla no sea
inteligible, evitar
interrumpir su discurso,
con la sola intención de
corregir su articulación.
contribuirá a inhibir sus
emisiones.
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5. EST. : JHOSSELIN CHALLGUA MAMANI
5
ESTRATEGIASPARALA ARTICULACIONDEL LENGUAJE

6. EST. : JHOSSELIN CHALLGUA MAMANI 6
LOS NIÑOS NECESITANAYUDADESU ENTORNOSOCIAL PARADESARROLLARSU LENGUAJE

7. EST. : JHOSSELIN CHALLGUA MAMANI
7
MADRES
DE 18-21
AÑOS
MADRES
DE 24-28
AÑOS
MADRES
DE 29-33
AÑOS
MADRES
DE 34-38
AÑOS
MADRES
DE 39-43
AÑOS
MADRES
DE 44-48
AÑOS
25%
42%
38% 39%
47%
22%
EDAD MATERNA DE CASOS CON
SINDROME DE DOWN
ANÁLISIS DE GRAFICO
En el grafico podemos observar que los casos
con Síndrome de Down el mayor porcentaje es
de 47% que son las madres de 39-43 años de
edad.

8. Terapia de Lenguaje en
niños con síndrome de
Down - III - DIDAKTA
TERAPIA.
Terapia de lenguaje en
niño con síndrome de
Down (DIDAKTA
TERAPIAS - I parte).
Terapia de Lenguaje en
niño con Síndrome de
Down (MÉTODO
VENTURA).
Ejercicios Oro faciales en
casa.
Terapia de Aprendizaje
de un niño con síndrome
de Down:: Noción IGUAL
- Percepción Visual.
Tipos para fomentar el
lenguaje en niños con
síndrome de Down
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