Clase de redacción

1. 1
Práctica calificada 1
Comprensión y Redacción de Textos 1
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la
estrategia "generalización" utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.
2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno de
desarrollo que utilice la estrategia generalización y otro de cierre) que responda a
la siguiente pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información
contenida en las fuentes colgadas en Canvas.
¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio para el desarrollo integral
de los infantes y adolescentes?
3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de dos.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S5.s2: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S6.s1: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo
-S6.s2: Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que
se utilice la estrategia generalización.
-S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo
siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12

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○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
4. La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
5. Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el
módulo de la semana 7, en la actividad Entrega de la PC1: texto
argumentativo (sincrónico).
6. Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.
4. Criterios de evaluación
En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu
desempeño respecto a la Práctica calificada 1. Asegúrate de leerla antes de iniciar.
Reglamento respecto al plagio
● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes,
estas deben estar referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y
el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y
evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en
el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho
a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría Académica."

3. 3
Integrantes del equipo:
1.cáceres carrasco, giancarlo alexander
2.efferson chihuan, collazos
3. maría leyla guevara paredes
S6.s1: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo
¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo
para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes?
Esquema de ideas para PC1
Introducción
1.1. Contextualización: El uso de las TIC como herramientas.
1.2. Controversia: ¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio para el
desarrollo integral de los infantes y adolescentes?
1.3. Tesis: No consideramos que las TIC son beneficiosas para el desarrollo integral de
los infantes y adolescentes.
1.4. Anticipación: A continuación, defenderemos nuestra postura con el siguiente
argumento.
Párrafo de desarrollo
2. IP: No consideramos que las TIC son beneficiosas para el desarrollo integral de los
infantes y adolescentes porque su uso desmedido puede causar transtornos en la conducta.
2.1 IS: Caso Madrid
2.1.1. IT: El 86.8% de los adolescentes de 11 a 18 años tienen acceso a un ordenador y el
85.1% a un móvil.
2.1.2. IT: Cerca de una cuarta parte de los jóvenes afirma que en algún momento ha hecho
un mal uso de las TIC.
2.1.3. IT: Desde un punto de vista estrictamente académico, un 13% afirma que su
rendimiento ha disminuido debido a las TIC.

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2.2 IS: Caso Murcia
2.1.1 IT: Los datos publicados por el INE en 2017, el 98,1% de los chicos y el 97,7% de
las chicas de entre 16 y 24 años hacen uso de teléfono móvil, videojuegos e Internet de
manera habitual.
2.1.2 IT: Son las chicas las que consumen diariamente más telefonía móvil, sin embargo,
son los chicos los que hacen un uso mayor de la videoconsola.
2.1.3. IT: Se concluye que más de un tercio de los adolescentes encuestados
se siente estresado ante la ausencia o la imposibilidad de conexión a Internet.
2.1.4 IT: Se aprecia una mayor presencia de estrés en los sujetos que hacen
un uso más intenso de las TIC, estableciendo una relación directa entre estrés
y su frecuencia de uso.
2.3 Reiterar tesis: Por esta razón, no consideramos beneficioso el uso de la TIC, para el
desarrollo integral de los infantes y adolescentes porque disminuye su rendimiento
académico y puede provocar estrés ante su ausencia o uso desmedido.
Cierre
3.1. Conector: Por último,
3.2. Reafirmación de tesis y argumento: No consideramos que las TIC son beneficiosas
para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes porque su uso desmedido puede
causar transtornos en la conducta además de problemas en la mente como el estrés.
3.3. Reflexión o comentario crítico: En consecuencia, las Tic se ha vuelto una
herramienta que causa en la actualidad que los infantes y adolescentes dejen de interactuar
socialmente con personas de su edad, a no ser que sea por medios digitales perdiendo esa
capacidad innata del ser humano de ser sociables. Su uso desmedido en el campo digital
se debe en gran parte a la popularización de los videojuegos en línea que sirve como un

5. 5
escape de la realidad de la persona. Causando muchas veces estrés y grandes dosis de
dopamina al momento de ganar o perder siendo difícilmente compensadas a corto y
mediano plazo.
Castro Ceacero, D., Gairin Sallan, J., Mercader Juan, C., & Diaz Vicario, A.
(2016, 6 octubre). Losmalos usos de las TIC en adolescentes. Equipo
de Desarrollo Organizacional(EDO). Recuperado 6 de octubre de
2016, dehttps://www.uab.cat/web/detalle-noticia/los-malos-usos-
de-las-tic-entre-los-adolescentes-
1345680342040.html?noticiaid=1345711090095
Díaz-López, A., Maquilón-Sánchez, J.-J., & Mirete-Ruiz, A.-B. (2020).
Maladaptive use of ICTin adolescence: Profiles, supervision and
technological stress. Comunicar, 28(64), 29–38.
https://doi.org/10.3916/c64-2020-03
S6.s2: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilice la
estrategia generalización.
El uso de las TIC como herramientas
El uso de las TIC en la actualidad ha generado toda una sensación en los infantes y
jóvenes debido en gran medida a la popularización de los videojuegos en línea que
permite usarse en diversos aparatos tecnológicos como smartphone, tabletas, laptop,
etc. El uso desmedido de la TIC está causando graves consecuencias en el rendimiento
académico de los adolescentes e infantes. Por esta razón, se responde a la pregunta:
¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio para el desarrollo integral de
los infantes y adolescentes? Por lo tanto, no consideramos que las TIC son
beneficiosas para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes, porque
crea problemas en la conducta en los infantes y adolescentes. El uso desmedido
de la TIC crea graves problemas en la conducta, así como también dependencia
aislándose cada vez más dejando de hacer actividades sociales importantes

6. 6
para su desarrollo. A continuación, defenderemos nuestra postura con los
siguientes argumentos: En primer lugar, se tiene el caso de Madrid, que
menciona que el 86.8% de los adolescentes de 11 a 18 años tienen acceso a un
ordenador y el 85.1% a un móvil. Sin ninguna autorización ni guía los
adolescentes están expuestos a sitios por decir peligrosos que podrían poner en
peligro su salud física y mental sin ningún tipo de control. Por otro lado, cerca de
una cuarta parte de los jóvenes afirma que en algún momento ha hecho un mal
uso de las TIC, teniendo efectos negativos en su rendimiento académico. Por lo
tanto, desde un punto de vista estrictamente académico, un 13% afirma que su
rendimiento ha disminuido debido a las TIC.
En segundo lugar, en la ciudad de Murcia - España, los datos publicados por el
INE en 2017, el 98,1% de los chicos y el 97,7% de las chicas de entre 16 y 24
años hacen uso de teléfono móvil, videojuegos e Internet de manera habitual.
Siendo parte habitual de las actividades diarias sin ningún tipo de medición ni
regulación. Por otro lado, Son las chicas las que consumen diariamente más
telefonía móvil, sin embargo, son los chicos los que hacen un uso mayor de la
videoconsola. Finalmente, se aprecia una mayor presencia de estrés en los
sujetos que hacen un uso más intenso de las TIC, estableciendo una relación
directa entre estrés y su frecuencia de uso.
Por esta razón, no consideramos beneficioso el uso de la TIC, para el desarrollo
integral de los infantes y adolescentes porque disminuye su rendimiento
académico y puede provocar estrés ante su ausencia o uso desmedido. En
consecuencia, las Tic se ha vuelto una herramienta que causa en la actualidad
que los infantes y adolescentes dejen de interactuar socialmente con personas
de su edad, a no ser que sea por medios digitales perdiendo esa capacidad
innata del ser humano de ser sociables. Su uso desmedido en el campo digital
se debe en gran parte a la popularización de los videojuegos en línea que sirve
como un escape de la realidad de la persona. Causando muchas veces estrés y
grandes dosis de dopamina al momento de ganar o perder siendo difícilmente
compensadas a corto y mediano plazo.

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Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

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Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.
Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:
S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se
reescribe la versión final del texto argumentativo.
Indicadores Básico En proceso Logrado
Tipo de textoy elementos
¿Elabora un texto argumentativo
respetando los párrafos correspondientes
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?
Pertinencia y solidez de ideas
¿La información presentada se relaciona
con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?
Manejo de fuentes de
información
¿El párrafo presenta información: emplea
fuentes obligatorias y adicionales?
Construcción de oraciones
¿Las oraciones están correctamente
formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?
Uso de los signos de
puntuación
¿Se usan apropiadamente los signos de
puntuación?
¿El texto presenta errores ortográficos?
9 a más 5 – 8 errores
0 – 4
errores
Relación esquema-texto: _________________________________________
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________
Cierre: _______________________________________________________
Otro: ________________________________________________________

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El uso de las TIC como herramientas
El uso de las TIC en la actualidad ha generado toda una sensación en los infantes y
jóvenes debido en gran medida a la popularización de los videojuegos en línea que
permite usarse en diversos aparatos tecnológicos como smartphone, tabletas, laptop,
etc. El uso desmedido de la TIC está causando graves consecuencias en el rendimiento
académico de los adolescentes e infantes. Por esta razón, se responde a la pregunta:
¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio para el desarrollo integral de
los infantes y adolescentes? No consideramos que las TIC son beneficiosas para el
desarrollo integral de los infantes y adolescentes porque el usodesmedido puede causar
transtornos en la conducta.
Según el caso de Madrid - España, menciona que el 86.8% de los adolescentes
de 11 a 18 años tienen acceso a un ordenador y el 85.1% a un móvil. Sin ninguna
autorización ni guía los adolescentes están expuestos a sitios por decir
peligrosos que podrían poner en peligro su salud física y mental sin ningún tipo
de control. Por otro lado, cerca de una cuarta parte de los jóvenes afirma que en
algún momento ha hecho un mal uso de las TIC, teniendo efectos negativos en
su rendimiento académico. Por lo tanto, desde un punto de vista estrictamente
académico, un 13% afirma que su rendimiento ha disminuido debido a las TIC.
Según el caso Murcia - España, donde los datos publicados por el INE en 2017
arrojan el 98,1% de los chicos y el 97,7% de las chicas de entre 16 y 24 años
hacen uso de teléfono móvil, videojuegos e Internet de manera habitual. Siendo
parte habitual de las actividades diarias sin ningún tipo de medición ni regulación.
Por otro lado, Son las chicas las que consumen diariamente más telefonía móvil,
sin embargo, son los chicos los que hacen un uso mayor de la videoconsola.
Finalmente, se aprecia una mayor presencia de estrés en los sujetos que hacen
un uso más intenso de las TIC, estableciendo una relación directa entre estrés y
su frecuencia de uso.
En síntesis,
No consideramos que las TIC son beneficiosas para el desarrollo integral de los
infantes y adolescentes porque el uso desmedido puede causar transtornos en
la conducta. En consecuencia, las TIC se han vuelto una herramienta que causa
en la actualidad que los infantes y adolescentes dejen de interactuar socialmente
con personas de su edad desarrollando transtornos en su conducta ademas de
ansiedad.

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