Artículo Científico

1. UNIVERSIDADDE SAN CARLOSDE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIODENOR-OCCIDENTE
(CUNOROC) JACALTENANGO
CURSO:
TECNOLOGÍA
CARRERA
MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIORCON ÉNFASIS
EN ANDRAGOGÍA
DOCUMENTO CIENTÍFICO YAPOYO TÉCNICO PARALA EDUCACIÓN EN
VALORES
NO ESTUDIANTE CARNE
1 ANTONIOABELINOSILVESTREMONTEJO 9050225

2. ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................... i
1. DOCUMENTO CIENTÍFICO Y DE APOYOTÉCNICO PARALA EDUCACIÓN EN
VALORES............................................................................................................................... 1
A. PROYECTO PERSONAL ............................................................................................. 1
B. EDUCACIÓN CÍVICA.................................................................................................. 2
1. CIVISMO:................................................................................................................. 2
2. CIUDADANO:.......................................................................................................... 2
3. EDUCAR PARA LA LIBERTAD:.............................................................................. 2
4. REALIDAD EDUCATIVA:........................................................................................ 3
5. EDUCAR PARA LA VIDA DEMOCRATICA............................................................ 3
6. EDUCAR NO ES INSTRUIR ..................................................................................... 4
7. LA EDUCACIÓN ES POLÍTICA ............................................................................... 4
8. CRITICIDAD DE LA EDUCACIÓN .......................................................................... 5
9. FORMAR EL SENTIDO DE RESPONSABILIDA...................................................... 5
C. POSTULADOS Y FUNDAMENTO ............................................................................... 7
1. EL POSITIVISMO JURÍDICO ................................................................................... 7
2. POSTULADOS FUNDAMENTALES DE LOS DERECHOS HUMANOS ................... 7
D. EDUCACIÓN MORAL.................................................................................................. 8
1. INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA................................................................................. 8
2. PARTES DE LA ÉTICA............................................................................................. 8
3. SISTEMAS MORALES..................................................Error! Bookmark not defined.
4. ACTO MORAL......................................................................................................... 9
5. LA CONCIENCIA:.................................................................................................... 9

3. 6. SECRETO PROFESIONAL........................................................................................ 9
E. EDUCACIÓN MORAL TRADICIONAL Y ACTUAL ...................................................10
1. TRADICIÓN MORAL SOCRÁTICA.........................................................................10
2. TRADICIÓN MORAL ESTOICA..............................................................................10
3. TRADICION MORAL CRISTIANA..........................................................................10
BIBLIOGRAFÍA .....................................................................................................................13

4. i
Introducción
Si el valor es un tema trascendental en la vida cotidiana del ser humano en todos los
aspectos puesto que en las actividades diversas tienen un papel preponderante.
Si existen una infinidad de libros relacionados al tema en mención, la Biblia como fuente
de fundamento especial para indicar el proceder de los hombres entre los hombres en todas
las edades y en diversas situaciones del diario vivir, Juan Amos Comenio en su “Carta
Magna”, enfoca toda sus enseñanzas basado en textos bíblicos, Jiddhu Krishnamurti en su
libro a los pies del maestro indica a los participantes y facilitadores la enseñanza con base a
los valores, John Maxwell nos invita a mejorar nuestro quehacer en sus libros las 21
cualidades de un buen líder y las 21 leyes irrefutables del liderazgo, entre otros muchos.
Entonces es una necesidad practicar estos valores delegados por personas que en
alguna época han sido muy utilizados y con resultados altamente positivos, en épocas
memorables, y que han trascendido en las generaciones anteriores a la actual.
Debe implementarse en todos los ámbitos de la vida desde los primeros años hasta
que Dios nos permita estar compartiendo con los demás, solo así nosotros podemos
cambiar y no pedir que cambien otras personas si en lo personal dejamos desapercibidos
estos parámetros que pueden incidir positivamente en la persona, en una pareja, una
familia, una sociedad y por ende en donde realizamos labores para el bien común.
Sea pues este documento para tomarlo en consideración es de contenido limitado, pero
con el fin de aportar estos fundamentos para utilizar los valores en nuestra actividad.

5. 1
1. Documento Científico y de Apoyo técnico para la educación en valores
A. Un proyecto personal
Es un relativo personal que incorpora los principales anhelos, expectativas,
propósitos y la realización de los valores superiores en lo personal, grupo familiar, social y
comunal.
Entre los principales valores tenemos: Verdad, bondad, belleza, amor, justicia y
tolerancia en procura de formar hombres y mujeres útiles a su país, privilegiando las
actitudes de: servicio, solidaridad y respeto hacia si mismo, hacia los demás, hacia la
Comprensión Internacional.
El proyecto tiene que ser redactado con criterio personal y de acuerdo a las
vivencias, tomando en consideración todos los aspectos que conlleva la propia vida
personal, familiar, social y laboral; tomar en consideración que cada actividad de hecho
tiene sus deficiencias para ello es importante su evaluación para enmendar imperfecciones
y ser cada día mejores y por ende mejorar su currículo de existencia, con los principios y
valores que cada uno debe y sabe que es trascendental para esa mejoría conductual, con
responsabilidad y respetuosos del ser vivo en toda su magnitud, no olvidando el respeto y el
amor.
No puedo hacer algo especial si no amo lo que amo y eso da la pauta de ser uno de
los valores más importantes, donde se desliga los diversos valores existentes.
La interrogante ¡Quienes elaboran este proyecto de vida?
La respuesta es lógica todo ser pensante con la capacidad de hacerlo, niños, jóvenes y
adultos en todas sus etapas.

6. 2
B. Educación cívica
1. Civismo:
Servicio de los intereses patrios, celo por las instituciones ciudadanas, integra y
consciente defensa del poder civil frente a los atropellos de la fuerza y el abuso de poder.
También es un valor que a perdido auge en nosotros como guatemaltecos, obviamos el
amor, respeto, reverencia a nuestro símbolos patrios, el saludo al Pabellón Nacional, el
valorar nuestro país que es único y lleno de vegetación, inigualable…
2. Ciudadano:
Natural de una ciudad, vecino, habitante de la misma, quien disfruta de los derechos
de ciudadanía, el residente en alguna ciudad o estado libre.
Persona que vive en un lugar determinado y que bajo los aspectos legales es y pertenece.
3. Educar para la libertad:
La educación es uno de las tareas más delicadas en la vida de una sociedad hacemos
un constructor de la sociedad o un destructor de la misma. Y no utiliza el método de ver,
juzgar y actuar.
“Instruir puede cualquiera, pero educar solo quien sea un evangelio vivo”.
Lo opuesto a la estrechez de la especialización, por definición es el hombre que cada vez
sabe más y más de menos y menos, por eso todos podemos instruir, pero no todos podemos
educar.
La educación debe ser libertadora, humaniza dora y personalizadora por eso el
educador debe evangelizar (transmitir valores) para obtener un perfil de hombre que sea
libre, solidario y crítico.
Yo escojo cual es la mejor educación para mí, de acuerdo a mis intereses
particulares, mis necesidades de proyección, mis habilidades y destrezas, que conlleva la

7. 3
vocación respectiva, el deseo de servir a los demás y si practico la empatía para entender a
mis discípulas entonces comprenderlos en la extensión de la palabra también puedo enseñar
bajo esos parámetros de libertad, apegándome a las necesidades e intereses de mis súbditos.
4. Realidad educativa:
Nuestro sistema no forma, sino deforma, cuarta la creatividad se le prepara para
ganar dinero y no por el gusto por la vida, ni el desarrollo en la búsqueda de ideales, un
adulto debe conservar su vigor de rebeldía y protesta por lo justo, sentido crítico, no
apegarse a las circunstancias.
No a una educación masiva, como idealizar personajes irreales, deformantes de la
realidad.
La realidad, una palabra que al parecer es muy sencilla, bueno, desde un escritorio,
porque no es lo mismo ordenar desde una silla que vivir el ámbito real donde se desarrolla
la educación de los conciudadanos, la deficiencia en todos los aspectos, desde la cúpula
hasta el resultado para esos hombres que día con día se buscan el sustento diario y
especialmente el pan del saber y eso no estamos enterados irónicamente, pero cuando
estamos en esa realidad comprendemos muchas cosas que para muchos es desapercibido.
Ojalá se implementara una comisión específica para visitar los lugares más recónditos y
visualizar esa misma realidad, bueno, para que ir muy lejos de repente cerca de algunas
oficinas hay casos particulares que es inverosímil para las mismas autoridades.
5. Educar para la vida democrática
Es ir más allá de los conocimientos, técnicas y ciencia; es saber evangelizar o sea un
transformador de personas.

8. 4
A mi parecer es un tema que va más allá de una simple educación, es la educación a
un pueblo en todas sus dimensiones y aspectos, que debe iniciar y enmendar desde sus
raíces para que realmente exista esa educación excelente, con esa libertad como ente social.
6. Educar no es instruir
la especialización moderna deshumaniza, el hombre cegado a los valores por el
énfasis en lo práctico, anula la capacidad de la persona lo hace una maquina insensible.
La educación no es un simple cambio de conducta, lo que persigue es formar a las personas
en sus opciones, actividades, poder escoger los mejores medios y fines de la vida, orientar
hacia una jerarquización de valores, como optar en apoyar a los padres, marginados,
oprimidos, explotados y solidarizarnos con ellos en sus penas, sensibilizarnos ante el dolor
ajeno, una opción política al servicio del bien común libremente escogernos nuestras
opciones y al final proponer una opción por la cultura de la vida y la paz.
La educación es sobre todo integral, eso quiere decir que debe actuarse sobre los
aspectos físico, mental, espiritual de allí se desligan otros términos que aterrizan en estos
aspectos, vemos a un pensante bien vestido, con buenas notas, experto en todo pero
desapercibido en el aspecto emocional, y sobre todo con valores y principios no acordes a
su supuesta personalidad, las acciones buenas conllevan resultados positivos.
7. La educación es política
Política significa comunidad o búsqueda del bien común, por eso debemos enseñar a
pensar, a defender sus ideas en el aula y fuera de ella, los cambios que hay son de forma no
de fondo, significa que seguimos como estamos, no aprendemos a generar cambios de
fondo.
Recaemos a casi lo mismo al abordar el tema de la constitución política, redactado
para ello, al bien común, los principios de Fayol el interés particular sobre el interés común.

9. 5
Los valores tienen una incidencia muy positiva en la educación en la política debemos
cambiar nuestra manera de ser de acuerdo a los valores espirituales entonces la educación
que impartimos tendrá incidencia especial en todos nosotros y los demás.
8. Criticidad de la educación
Un facilitador y un participante debe comprender la propia realidad, involucrarse
profundamente, tener un panorama global del mundo en que vive, debe analizarlas y
proponer alternativas de solución.
Debe ser un profeta de su tiempo que anuncia, detecta y denuncia la realidad desde
las dimensiones humanas.
El educador debe ser constructor de la civilización del amor, defendiendo siempre
los derechos fundamentales de los hombres en rodea la dimensión humana y comunitaria.
Como dijo Galileo “Nada puedes enseñarle a un hombre solo puedes ayudar a que lo des
cubra dentro de sí mismo
9. Formar el sentido de responsabilidad
Es el precio que pagamos por ser libres, no hay libertad sin pagar el precio de la
responsabilidad.
El psicólogo Erick From en su libro “Miedo a la libertad” dice que el hombre no es
libre por falta de carácter que significa la capacidad de tomar decisiones dolorosas; y que
otro los tome, eso hace del hombre un ser dependiente, sin carácter, sin aprender a asumir
el dolor, no se puede ser feliz, sino enfrentamos las crisis de la vida no podemos ser felices
porque no tendremos nunca ´paz del alma, debemos ser valientes porque las aguas van a su
lugar según su peso.

10. 6
No podemos aducir a la responsabilidad y no empiezo con ser responsable, existe un
refrán popular “del dicho al hecho, hay mucho trecho”, esto y en totos los valores son
utilizado.
La responsabilidad es asumir sus obligaciones y deberes en su quehacer cotidiano.
a) Función de asignar responsabilidad
En la sociedad latina se peca de poca responsabilidad, mucha sobreprotección,
deserción paterna, desnutrición, baja escolaridad, mendicidad infantil, alcohólicos.
Se enfoca nuevamente, no puedo asignar responsabilidades sin no soy el ejemplo,
las personas asumen su responsabilidad cuando ven responsabilidad en los demás, como
resultado no tendría necesidad de asignar esa responsabilida, sino se da por simple
inspección.
b) Función de obligar a laborar por el bienestar
Estamos obligados a cuidarnos la salud; prepararnos para el trabajo, la haraganería
de los holgazanes no solo afecta a los consumidores y a los que trabajan por ellos, siempre
subsidiados por el esfuerzo ajeno, por eso el hombre que trabaja debe cuidar su salud para
no volverse carga para otros.
Por ello se recalca estar bien en toda la extensión de la palabra con los aspectos
indicados con antelación, cabe la pregunta ¿qué es la salud? Es el bienestar físico mental y
espiritual, ¿Qué es la enfermedad? Es la deficiencia de los anteriores.
c) Función de mejorar la comunidad nacional
Se debe fortalecer el patriotismo, es espíritu cívico, preocuparnos por todo lo
público, parques, calles, naturaleza, personas entre otros citando al respecto.

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Mejoraremos la comunidad total siempre y cuando nos remitamos a los mandatos y
leyes divinas, si todos nos enfocáramos a los valores y principios de vida que la Palabra de
Dios indica, no sería necesario abordar estos temas.
C. Postulados y fundamento
El constitucionalismo es un concepto genérico, se caracteriza por la existencia de
una carta magna de un país, que consiste en el ordenamiento jurídico de una sociedad
política mediante una constitución escrita.
La constitución de un Estados el conjunto de reglas fundamentales que organizan la
sociedad política, estableciendo la autoridad y garantizando la libertad. Una Constitución
auténtica muestra la voluntad de un pueblo de regirse cono Estado de Derecho, es la base
de la pirámide del derecho vigente y positivo.
Todo el patrón de actuar tiene que tener una base y fundamento legal, nadie realiza
algo sabiendo que actúa mal, todos podemos realizar acciones que la ley no prohíbe.
1. El positivismo jurídico
Reduce la libertad a la voluntad legisladora, hay confianza absoluta en la
mente del legislador, se puede decir que es el sistema que prevalece en nuestro país..
2. Postulados fundamentales de los derechos humanos
Son elemento esencial que ha de integrar la constitución del orden social justo, que
mejoren la vida del hombre, conforme a su dignidad fundamental.
Las bases legales para ello son los diversos documentos de derecho para el bien personal e
individual

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D. Educación moral
1. Introducción a la ética
La filosofía no es más que el anhelo que tiene el hombre de entenderse claramente
así mismo y de entender al universo, anhelo, amor a la sabiduría. El anhelo nos lleva a la
reflexión; el anhelo y la reflexión para entender nuestra vida; ese es la filosofía.
La filosofía de la conducta empieza con una indagación sobre los principios
generales de la acción humana; la ética.
La ética enmarca exclusivamente la conducta del ser humano, nuestras actitudes en
relación a los valores, esa es la esencia para hablar del tema en mención, la práctica de
valores es imprescindible, la esencia de vida personal, familiar y social ahonda el criterio
que se tiene al concepto.
2. Partes de la ética
a) Ética General:
Estudia el orden moral, la rectitud de los actos humanos en general, los principios
fundamentales de la moralidad, la ley moral, las virtudes: prudencia, fortaleza, templanza,
entre otros.
b) Ética especial:
Se ocupa de las normas de justicia natural, de los deberes y derechos del ser hombre
como miembro de una sociedad.
c) Ética profesional:
Es una rama de la ética de carácter filosófico y racional que establece normas y
principios para determinar en qué consiste el bien y como puede alcanzarlo el profesional,
actuando de manera correcta al cumplir con sus obligaciones, fomentando valores y
cualidades y en general realizando una labor eficiente.

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3. Sistemas morales
El hedonismo: es un sistema moral contrario a los anteriores, es considerado como
un sistema erróneo, que significa placer.
4. Acto moral
Es el acto humano en cuanto se conforma o no con el fin último del hombre.
El proceder inteligentemente, con la visión y el conocimiento que se nos da el libre albedrío
y eso es el análisis personal de actitud que se pueda tomar el respecto. Debe tenerse el
cuidado de proceder con prudencia para cualquier acción a tomar.
5. La conciencia:
Es el sentimiento interior por el cual una persona reconoce sus propias acciones,
conocimiento del bien que debemos hacer y del mal que debemos evitar.
Cuando actuamos mal es porque estamos pensando mal y si eso realizamos, es obvio la
intranquilidad que se experimenta, porque en nuestro ego está latente y entonces nuestra
conciencia se ve afectado.
6. Secreto Profesional
Es el conocimiento que se tiene de una cosa que debe permanecer oculta a los
demás.
Para analizar la importancia del secreto profesional, analicemos primero la división que
únicamente se hecho de secreto: secreto natural, secreto prometido, secreto confiado o
escrito.
No puedo aducir ser un profesional cuando no tengo la cordura de lo que digo o
hago, debe tenerse el cuidado de enfocar lo necesario, recordemos que uno de los órganos
del cuerpo que cuesta manejar es la lengua y eso se indica en las Sagradas Escrituras.

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E. Educación moral tradicional y actual
1. Tradición moral socrática
El fundador de esta escuela ético-moral fue Sócrates. Hijo de una comadrona. Su
actividad es hacer parir la verdad, la autenticidad.
El objetivo principal de la filosofía socrática es mostrar la ética, es decir los
principios filosóficos, gobierna la conducta, así como también la belleza del arte.
Las costumbres y tradiciones de cada pueblo o país son buenas media vez no se salgan de la
tangente relativo a valores positivos y no negativos, porque si no se pierde la esencia de
ello, a la vez que no sea un pretexto de actitud de vida incorrecta personal y social.
2. Tradición moral estoica
Esta tradición fue fundada por Zenón, de la ciudad de Cítio, allá por el siglo cuarto
antes de cristo.
También enseñaban los estoicos que la virtud es el único bien o el bien supremo,
ese se logra o se obtiene viviendo de acuerdo con la naturaleza la cuál es la “razón” por
tanto, el sabio debe vivir según la razón y debe aprender a dominar, en consecuencia,
su vida afectiva.
3. Tradición moral cristiana
El programa oficial de estudios nos recuerda que el fundador de la Tradición Moral
Cristiana fue Jesús de Nazareth, también llamado el Cristo, que quiere decir: “Mesías” “El
Ungido”, quien era el profeta, maestro y rey esperado por el pueblo judío.
Tomo en consideración lo expuesto anteriormente en algunos temas al enfatizar en los
parámetro Bíblicos, esa es la razón de ser de los valores en general, porque Jesucristo dijo e
hizo no lo contrario, practicó todos los valores, eso es el espejo para todos.

15. 11
El la biblia, huelga a decir están todos los valores habidos y por haber y creo no es
necesario enfatizarlos porque es el libro que todo mundo posee y segura muchos la leen y
enmarcan su vida con base a ello pero muchos de igual manera les es inverosímil.
Sin embargo, en toda la Biblia habla del amor a Dios y al prójimo y eso es la esencia de
todo valor, si muere por amor al mundo, nos da una enseñanza letal. Que amarnos a
nosotros mismos y si nos amamos podremos amar a los demás, el trato que damos a los
demás así será la recompensa de ello, por ende, si amamos respetamos, somos
responsables, valoramos, …

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CONCLUSIONES
- Sobre la moral estoica podemos decir que propugnaba por la virtud sobre el mal y la
razón sobre la emoción.
- La moral socrática será siempre un ejemplo a seguir muy a pesar de los años en que
fueron utilizados.
- El acto moral es el acto humano en cuanto se conforma o no con el fin último del
hombre.
- La conciencia es el sentimiento interior por el cual una persona reconoce sus
propias acciones.
- La Biblia es la esencia de todos los valores.
RECOMENDACIONES
- Importante es tomar en consideración las diversas corrientes sobre la moral.
- El ser pensante será con mejores conceptos de la vida a través de su forma de
actuar, sentir y valorar.
- Debe diferenciarse el bien y el mal mediante su razón de ser como ente inteligente.
- Enfocarnos a los valores, principios, mandatos, leyes divinas mediante el ejemplo
de Jesucristo

17. 13
BIBLIOGRAFÍA
El proyecto personal de vida. (1994). Guatemala.
Irias, A. M. (1995). Educación Moral. Guatemala.
Iripaz. (1990). Cultura democcrática y derechos humanos. Guatemala.
Mineduc. (1991). Ley de Educación Nacional 12-91. Guatemala: Tipografía Nacional.