El documento describe cuatro situaciones de comunicación entre emisores y receptores que involucran el uso de tecnología para generar aprendizaje. La primera situación ocurre cuando emisor y receptor están en el mismo lugar y tiempo, como en una clase presencial. La segunda ocurre cuando comparten el mismo tiempo pero están en lugares distintos, como una videoconferencia. La tercera permite comunicación en el mismo lugar pero en diferentes tiempos a través de herramientas como blogs. Y la cuarta permite comunicación asincrónica entre emisor y receptor en tiempos y lug

4. Podemos afirmar sin lugar a dudas que una excelente comunicación entre emisor y receptor en la que intervenga la tecnología, generara aprendizaje que se define como la construcción de uno mismo a través de búsqueda del conocimiento.De esto podemos definir cuatro situaciones:

5. 1- MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR Esta primera situación hace referencia a la educación tradicional en la cual los estudiantes (receptores) y el docente (emisor), se encuentran en una aula o laboratorio de cómputo y se desarrolla la comunicación (docente – alumnos) con la finalidad de generar aprendizaje a través de mensajes que están planificados con el apoyo de herramientas didácticas, tecnológicas, metodológicas etc. Ejemplo: Clases que se desarrollan día a día en un salón o aula tecnológica de una Institución pública o privada en nivel primario, secundario universitario y que tiene como finalidad generar aprendizaje en los estudiantes. ññDe esto podemos definir cuatro situaciones:

6. 2- MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR Esta segunda situación lo vemos con mayor fuerza en la educación a distancia ya que no hay un contacto personal, entre emisor (docente) y receptor (estudiante) por consiguiente el mensaje es enviado valiéndose de la tecnología videoconferencias, chat, foros en línea en ese mismo momento, cada uno de los participantes tiene su computador personal y se encuentran en diferentes lugares. Hay que considerar que debe haber feed back para que tenga el resultado esperado, es decir el receptor debe tomar un papel activo y participativo. De esta forma se enlaza la comunicación con la tecnología en el aprendizaje. Ejemplo: Nuestra universidad UTPL maneja este sistema a través de videoconferencias, video llamadas, chat, foros entre otras cosas que permiten promover el aprendizaje.

7. 3- DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR El EVA , REPOSITORIOS, BLOG, REDES SOCIALES permiten generar un proceso comunicativo en el cual el docente (emisor) puede dejar mensajes, documentos, tareas etc., para que el estudiante este informado (receptor) y viceversa. Esto se da en diferentes tiempos. Ejemplo: Cualquier estudiante de una carrera de la UTPL tiene acceso al EVA, lo que le permite dejar mensajes con sus inquietudes para que el docente responda en las próximas horas. De esto podemos definir cuatro situaciones:

8. 3- DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR El emisor (docente) puede plantear debates, preguntas en diferentes fechas, y espacios dentro de la web ya sea este redes sociales, blog, etc. El receptor (estudiantes) se enteraría a través de su correo electrónico, o en el EVA y podrá contestar lo planteado, de la misma manera el estudiante puede plantear preguntas al docente y este debe contestarle siguiendo el mismo procedimiento. Ejemplo: Unirse al grupo de facebook de Tecnología Educativa UTPL y contestar el foro sin pasarse de la fecha limite. De esto podemos definir cuatro situaciones: