Consecuencia

2. Etapa pre-escolar
En la etapa preescolar se destacan en los niños con dislexia, las
alteraciones del lenguaje y dificultad para la distinción de colores, formas,
tamaños y esquema corporal. En algunos casos, se presenta torpeza motriz y
poca habilidad para los ejercicios manipulativos y gráficos.
Aunque en esta edad, no se puede llamar propiamente disléxicos a estos
niños, se trata de niños pre-disléxicos, con una predisposición a que más
adelante se presente el trastorno propiamente dicho. Sin embargo, es en esta
etapa de pre-escolar cuando las dificultades se manifiestan con toda su
intensidad.
Algunas dificultades que se presentan en esta etapa son:
Dificultad para identificar, memorizar y reproducir letras, sílabas y
números, se presenta más en las letras o palabras que tienen formas semejantes
como la “p-b”, “p-q”, “u-n”. El niño puede leer “lidro” en lugar de “libro” o “qero”
en lugar de “pero”.
Inversión dinámica, cuando el niño altera en el orden de las letras o
sílabas, puede leer “es” en lugar de “se” o “le” en lugar de “el”.
Omisiones o reiteraciones de letras, por ejemplo, “supercado” en lugar de
“supermercado” o “quero” en lugar de “quiero”.
Lectura Mecánica, lenta, sin ritmo, sin entonación adecuada al nivel de
desarrollo del niño, frecuentes saltos de líneas y distracción fácil.