La evaluación psicopedagógica temprana es importante para analizar las dificultades en los procesos lectores y determinar el tipo de intervención necesaria. La evaluación debe incluir la recopilación de datos personales, familiares y escolares, así como pruebas cognitivas, instrumentales, emocionales y neurológicas. El proceso de evaluación también debe incluir pruebas estandarizadas de lectura, diagnóstico diferencial, establecimiento de objetivos y seguimiento de la intervención.

2. Evaluación del Perfil Psicopedagógico
Uno de los aspectos más importancia, es la oportuna y temprana
evaluación psicopedagógica, la cual se dirige esencialmente a analizar los
procesos lectores, donde se presentan dificultades para determinar el tipo de
intervención. Esta deberá estar regida directamente por los resultados de la
evaluación.
Las fases o etapas del proceso de evaluación deben contener la recogida
de datos personales, familiares y escolares, pruebas complementarias
cognitivas, instrumentales, emocionales y neurológicas, pruebas estandarizadas
de lectura, evaluación de los procesos lectores, diagnóstico diferencial
orientación familiar, académica y profesional, establecimiento de objetivos de
mejora, intervención en los procesos lectores, seguimiento y evaluación de la
intervención.
Teniendo en cuenta estas fases, la evaluación psicopedagógica debe
dirigirse a los factores de nivel intelectual, análisis específico lecto-escritura,
exploración perceptivo-motriz, evaluación del temperamento/personalidad.