Estrategias de Enseñanza

2. Esnecesario
Contar con metodologías y
estrategias de enseñanza-
aprendizaje
ENFOQUE POR
COMPETENCIAS:
Exige a los docentes ser
competentes en el diseño y la
operacionalización de
situaciones didácticas.

3. Estrategias para indagar
sobre los conocimientos
previos
Estrategias que promueven la
comprensión mediante la
organización de la información
Estrategias grupales.
Metodologías activas para contribuir al desarrollode competencias
Se dividen en:

4. Estrategias para indagar
sobre los conocimientos
previos
 Contribuyen a iniciar las actividades
en secuencia didáctica.
 Son importantes porque
constituyen un recurso para la
organización gráfica de los
conocimientos explorados.
 Puentes que constituyen los
organizadores previos (conceptos,
ideas iniciales y material
introductorio) los cuales, se
presentan como marco de
referencia de los nuevos conceptos
y relaciones.
El aprendizaje significativo se
favorece con los puentes cognitivos
entre lo que el sujeto ya conoce (el
nivel de desarrollo real) y lo que
necesita conocer para asimilar
significativamentelos nuevos
conocimientos (zona de desarrollo
próximo que conduce al nivel de
desarrollopotencial)

5. • Preguntas guía
• Preguntas literales
• SQA (Qué sé, Qué quiero saber, Qué aprendí)
• RA-P-RP (respuesta anterior, pregunta, respuesta
posterior)
ALGUNAS ESTRATEGIAS SON:
A) Lluvia de
ideas
B) Preguntas
 Constituyen cuestionamientos que impulsan la comprensión en diversos
campos del saber.
 Instrumento para desarrollar el pensamiento crítico.
 La tarea del docente será propiciar situaciones en las que los alumnos se
cuestionen acerca de elementos esenciales que configuran los objetos,
eventos, procesos, conceptos, etc.

6. Estrategias que promueven la
comprensión mediante la
organización de la información
Promueven la
comprensión mediante la
organización de la
información
Organizar la
información de
forma personal
Se considera
Una habilidad
importante para
aprender a
aprender
• Cuadro sinóptico
• Cuadro comparativo
• Matriz de
calificación
• Matriz de inducción
• Técnica heurística
UVE
de Gowin
• Correlación
• Analogía
es

8. Estrategias grupales.
DEBATE SIMPOSIO/
SIMPOSIUM
SEMINARIO MESA REDONDA
REDONDA
FORO TALLER
Se elige un moderador(se
encarga de hacer la
presentación del tema y
de señalar los puntos a
discutir). Se caracteriza
por ser una disputa abierta
con réplicas por parte de
un equipo defensor y por
otro en contra de la
afirmación planteada.
Requiere una investigación
documental rigurosa para
poder replicar con
fundamentos.
Un equipo de expertos
desarrolla un tema en
forma de discurso.
Este se apoya en
datos empíricos
surgidos de
investigadores. Al final
se destina un lapso
para plantear
preguntas. El objetivo
es obtener información
actualizada.
Es una estrategia
expositiva por parte del
alumno en relación con
un tema. Puede incluir la
discusión y el debate,
requiere profundidad, y el
tiempo destinado es
largo. Para llevarlo a
cabo se requiere efectuar
una investigación
(bibliográfica, de campo
o experimental) para
fundamentar las ideas
expuestas durante la
discusión.
Un espacio que permite
la expresión de puntos
de vista divergentes
sobre un tema por parte
de un equipo de
expertos. Son dirigidas
por un moderador, y su
finalidad es obtener
información
especializada y
actualizada sobre un
tema.
Presentación breve de un
asunto por un orador (en
este caso un alumno),
seguida por preguntas,
comentarios y
recomendaciones.
Estrategia grupal que
implica la aplicación de
los conocimientos
adquiridos en una tarea
especifica, generando un
producto que es
resultado de la
aportación de cada uno
fe los miembros del
equipo.

9. Metodologías activas para contribuir al
desarrollo de competencias
 Permiten desarrollar
competencias, lo que significa
poner en juego una serie de
habilidades, capacidades,
conocimientos y actitudes en
una situación dad y en un
contexto determinado.
 Por competencia se entiende la
actuación (o el desempeño)
integral del sujeto, lo que implica
conocimientos factuales o
declarativos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores.

10. algunas estrategias son:
• Tópico generativo
• Simulación
• Proyectos
• Estudio de caso
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje in situ
• Aprendizaje basado en TIC
• Aprendizaje mediante el servicio
• Investigación con tutoría
• Aprendizaje cooperativo
• Webquest