Impacto de los Colegios Digitales en la apropiación y uso de las TICs por parte de los Docentes de la Institución Educativa Monseñor Gerardo Patiño en los Procesos Enseñanza - Aprendizaje. Por Alexander Ríos Ariz

1. Seguimiento Avances
Diagnostico contexto
Alexander Ríos Ariz. 1. 2. 3
Impacto de los Colegios Digitales en la apropiación y uso
de las TICs por parte de los Docentes de la Institución
Educativa Monseñor Gerardo Patiño en los Procesos
Enseñanza - Aprendizaje

2. IDEA TEMÁTICA
Impacto de los Colegios Digitales
en la apropiación y uso de las TICs
por parte de los Docentes de la
Institución Educativa Monseñor
Gerardo Patiño en los Procesos
Enseñanza - Aprendizaje

3. CONTEXTO INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MONSEÑOR GERRDO PATIÑO

4. CONTEXTUALIZACIÓN DE CÁCERES
• BAJO CAUCA: Ubicado al norte del
departamento de Antioquia en el pie de
monte de la cordillera central, en una gran
planicie ondulada entre los ríos cauca y
henchí, recibe influencia económica e
idiosincrasia de la región del caribe;
comprende 6 municipios: Cáceres, Caucasia,
Taraza, Nechí, Bagre y Zaragoza.

5. CONTEXTUALIZACIÓN DE IEMGP
• El colegio surgió como respuesta a la necesidad
sentida de Educación que experimentaban los
habitantes de la poblaron. Los niños solo podían
estudiar hasta tercero de primaria, porque no
había profesores ni local adecuado. Ante esta
situación en el año de 1962, Monseñor Miguel
Ángel Builes, obispo de la diócesis de santa rosa
de Osos, dirigidos por las Hermanas de las
Misericordias.

6. CONTEXTUALIZACIÓN DE IEMGP
• En 1964 se llamo colegio Parroquial, en 1968 el
colegio fue anexado al Liceo Francisco José de
Caldas de Caucasia, para poder asegurar la
nomina de los profesores. Esto duro apenas dos
años porque en 1971 fue reconocido como
instituto departamental de enseñanza media
IDEM. En el año 2002 paso a llamarse Institución
Educativa Monseñor Gerardo Patiño, conformado
por 4 sede Sede Liceo Caceres, Sede Romualdo
Gallego Toro, Sede Buenos Aires y la Sede
Bejuquillo, que es rural. Desde el año 2012 se
convierte en Colegio Digital.

7. COMPONENTE TELEOLÓGICO
FILOSOFIA
La Institución Educativa Monseñor Gerardo Patiño, de
carácter oficial, está reglamentada por lineamientos del
Ministerio de Educación Nacional, para los niveles
Preescolar, Educación Básica y Media, teniendo en cuenta
los fines y propósitos vigentes en el sistema educativo
colombiano, y abierta a los cambios que se den en la
legislación educativa.
Está destinada a fomentar una profunda formación
axiológica, sensible, creativa, científica y trascendente,
caracterizada por procesos comunicativos y democráticos
entre todos los miembros de la comunidad educativa.

8. MISIÓN
• la Institución Educativa Monseñor Gerardo Patiño con
tradición y valores espirituales tiene como misión
Fomentar una profunda formación axiológica, sensible,
creativa, científica y trascendente, caracterizada por
procesos comunicativos y democráticos entre todos los
miembros de la comunidad educativa; con el fin de
garantizar una educación integral, mediante la
aplicación del modelo pedagógico social; que conduzca
a desarrollar la capacidad de reflexionar, innovar,
decidir, construir y adoptar la ciencia y la tecnología
que se requiere para la transformación del entorno
mediante la integración de la comunidad educativa con
la sociedad en colombiana.

9. VISIÓN
la Institución Educativa Monseñor Gerardo Patiño
en el 2012 fundamentará su acción formadora en el
fortalecimiento de la integración de la comunidad
educativa, el enriquecimiento permante de los
procesos pedagógicos, culturales y la vivencia de
valores básicos para la convivencia social, como: la
responsabilidad, el respeto y la espiritualidad que
nos posicione como polo del desarrollo cientifico,
tecnológico y social a nivel municipal,
departamental y nacional

10. PRINCIPIOS
la Institución Educativa Monseñor Gerardo
Patiño se cultivan los principios espirituales,
basados en la Fe cristiana, respetando a los
demás credos y busca educar buenos
ciudadanos, personas dispuestas a actuar
pensando en los otros y en la sociedad, sin
olvidarse de sí mismos en la comunidad del
municipio de cáceres, mediante la aplicación del
modelo pedagógico de la misericordia.

11. POBLACIÓN ESTUDIANTIL IEMGP
• Estudiantes nivel preescolar 159.
• Estudiante de Básica Primaria 1346.
• Estudiante de Básica Secundaria 569.
• Estudiantes de Media Académica 148.
• Estudiantes Adultos Sabatino 190.
• Total de Población Estudiantil 2412.

12. PLANTA DE CARGO DOCENTE
• 1 Rector.
• 3 Coordinadores.
• 1 Psicoorientador.
• 1 Docente Aula de Apoyo
• Docentes del nivel de Preescolar 4.
• Docentes Básica Primaria 36.
• Docentes Básica Secundaria Oficiales 21
• Docente Básica Secundaria Contratado 5

13. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
• Brindar una educación que garantice la formación axiológica de
los educandos en aras de su crecimiento personal y del
desarrollo de la sociedad.
• Propender por una verdadera integración de la comunidad
educativa, abriendo espacios al diálogo y al consenso,
basados en el respeto por la palabra de los demás.
• Ofrecer una educación integral acorde con los lineamientos
educativos emanados del gobierno nacional y los principios
filosóficos de la Institución.
• Posibilitar la capacitación de los docentes con miras a mejorar
la didáctica y enriquecer el trabajo pedagógico.
• Formar personas con espíritu democrático, de tal manera que
permitan una real y efectiva participación en la toma de
decisiones en el ámbito familiar, regional, y nacional, teniendo
como pilares fundamentales el sentido de pertenencia, la
autonomía, el pluralismo y la tolerancia.

14. ÁMBITO DE APLICACIÓN
• La presente encuesta se aplicará a los 26
Docentes de la Básica Secundaria y Media de
la Sede Liceo Cáceres de la Institución
Educativa Monseñor Gerardo Patiño.
• Tamaño de la muestra de la Sede Liceo
Cáceres 100%
• Tamaño de la muestra IEMGP 31.81%.

15. DISEÑO DEL INSTRUMENTO DE APLICACIÓN
1. IDENTIFICACIÓN.
2. CONECTIVIDAD PUBLICA O PRIVADA.
3. ACCESO.
4. USO.
5. FORMACIÓN.
6. USO PEDAGÓGICO DEL COMPUTADOR E
INTERNET EN LA PRÁCTICA DOCENTE.
7. PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS EN LA RED.
8. DATOS DEL,ENCUESTADOR

16. OBJETIVOS DE LA ENCUESTA
• Establecer las características de los docentes
beneficiarios directos o indirectos del Programa Colegios
Digitales de la Gobernación de Antioquia en los
siguientes aspectos: en la apropiación y uso de las TICs
por parte de los Docentes de la Institución Educativa
Monseñor Gerardo Patiño en los Procesos Enseñanza -
Aprendizaje.
• Caracterizar los usos del computador, internet y
herramientas Digitales por parte de los docentes que
trabajan en la institución educativas Monseñor Gerardo
Patiño vinculadas al Programa Colegios Digitales de la
Gobernación de Antioquia

17. INVENTARIO DE HERRAMIENTAS DIGITALES
AL SERVICIO DE LOS DOCENTES Y
ESTUDIANTES
HERRAMIENTA Nº BUEN ESTADO
PORTATILES PROGRAMA CPE 35 30
PORTATILES PROGRAMA COLEGIO DIGITAL 15 15
PC ESCRITORIO PROGRAMA DE LA MEDIA 15 10
PC ESCRITORIO ANTIOQUIA DIGITAL 5 0
TABLET PROGRAMA COLEGIO DIGITAL 1 1
TV SMARTV 60´´ 3 3
TV PLASMA 42´´ 4 4
TEATRO EN CLASE 2 2
VIDEO BEEN 2 2
CONECTIVIDAD 2 2 Lim a áreas
GRABADORAS 2 2
PC O PORTATIL POR ESTUDIANTES 13.03

18. USO DEL CELULAR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
SI
NO
100
0
60
40
11. ¿Tiene
teléfono celular?
12 ¿Utiliza su
teléfono celular
para navegar en
Internet?

19. USO DEL CELULAR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
SI
NO
60
40
60
40
60
40
20
80
40
60
40
60
60
40
60
40
100
0
100
0
13. Bajar música
14. Navegar por Internet
15. Descargar archivos
16. Jugar
17. Enviar y recibir correos
electrónico
18. Enviar y recibir mensajes de
texto (Chatear)
19. Conectarse a las redes sociales
20. ¿Tiene computador en el
hogar?
21. Tiene acceso a internet desde
el computador de su hogar
22. Banda ancha

20. USO DEL CELULAR
• En la IEMGPA Sede Liceo Cáceres, el 100% de
los docentes tiene celular, solo el 60% de ellos
navega en internet o tienen un plan de datos,
los cuales son utilizados para descargar
música, o navegar en internet, es evidente
que el 80% de los docentes no utilizan su
teléfono para jugar, el 60% no usa su correo
electrónico, ni chat. Es de resaltar que el
100% tiene internet de banda ancha en sus
hogares.

21. III. ACCESO: Durante el último año, ¿desde dónde ha
accedido al computador e Internet?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
SI
NO
80
20
100
0
0
100
0
100
80
20
80
20
80
20
40
60
40
60
60
40
23. Parque Biblioteca
24. Punto Común (INTERNET AL
PARQUE)
25. Telecentros
26.Centro de consulta Comfama
27. La casa
28. Lugar de estudio
29. El trabajo
30. Café Internet
31. Casa de un familiar o un amigo
32. Aula Abierta(institución
educativa)

22. III. ACCESO: Durante el último año, ¿desde dónde ha accedido al
computador e Internet?
• El servicio de mayor conectividad, entre los
docentes de la IEMGP, es la red de Internet al
Parque, programa de la Gobernación y el Idea,
seguidamente por el Wifi de la biblioteca. Es
resaltar que l 80%, acceden desde sus
hogares, sitio de trabajo y estudio, un 60%
visita periódicamente los cafés internet
privados.

23. IV USO: ¿Dónde comenzó a usar el computador?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
SI
NO
80
20
60
40
80
20
80
20
80
20
0
100
80
20
0
100
0
100
33. En la casa
34. Lugar de Estudio
35. En el trabajo
36. En un café Internet
37. En casa de familiar o amigo
38. Parque Biblioteca
39. Punto Común (INTERNET AL
PARQUE)
40. Telecentro
41.A ula Abierta (Int. Educativo)

24. IV USO: ¿Dónde comenzó a usar Internet?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
SI NO
80
20
80
20
80
20
80
20
80
20
40
60
40
60
0
100
0
100
42. En la casa
43. Lugar de estudio
44. En el trabajo
45. En un café Internet
46.En casa de familiar o un
amigo
47. Parque Biblioteca
48. Punto Común (Internet al
Parque)
49. Telecentro
50. Aula Abierta (Int Educativa)

25. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
AÑOS
6
16
20 20
1616
10
5
7
6
51. ¿Hace
cuántos años
usa el
computador?
52. ¿Hace
cuántos años
usa el internet?

26. 53. Cuando usted utiliza el computador siempre utiliza Internet
0
10
20
30
40
50
60
70
80
SI
NO
80
20
53. Cuando usted utiliza el computador siempre utiliza Internet
53. Cuando usted
utiliza el
computador
siempre utiliza
Internet

27. 0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
DÍAS
3 3
5 5
54. Cuántos días a la
semana utiliza
computador e Internet
55. Cada vez que utiliza
el computador e
Internet durante
cuánto tiempo lo hace
56. Cuántos días a la
semana utiliza el
Computador
58. Cuántos días a la
semana utiliza el
internet

28. 0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
HORAS
5 5
57. Cada vez
que utiliza el
computador
durante cuánto
tiempo lo hace
59. Cada vez
que utiliza el
Internet
durante cuánto
tiempo lo hace

29. IV USO: ¿Dónde comenzó a usar el
computador?
• El 80% de los docentes iniciaron sus pininos en
el computador en sus, hogares, en el trabajo,
café internet, en casa de algún familiar, es es
de aclarar que en el municipio, es uno de los
80 que a nivel de Antioquia tendrán un parque
educativo llamado la Gran Casa. El promedio
de inicio con el computador oscila entre los 6
y 16 años. El 80% de los docentes utilizan su
PC conectados a la red y el tiempo que están
conectados es de 3 a 5 horas diarias .

30. De las siguientes actividades, indique cuáles no hace,
cuáles hace con ayuda o cuales hace solo.
0
20
80
20 20
60
0
20
80
0
20
80
40
0
60
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
No lo hace Lo hace con ayuda Lo hace Solo
66. Descargar fotos y
video desde una cámara
digital al computador
67. Descargar fotos y
video desde una cámara
digital al computador
68. Descargar textos y/o
imágenes de Internet
69. Descargar audio o
video de internet
70. agar facturas a
través de internet (como
servicios públicos, ..

31. 20 20
60
20 20
60
20 20
60
0
20
80
40
0
60
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
No lo hace Lo hace con ayuda Lo hace solo
71. Consultar saldos y/o
realizar movimientos de
sus cuentas bancarias a
través de Internet
72. Realizar trámites
institucionales públicos
(RUT, pasaporte, cita del
73. Leer y/o escuchar
noticias de radio, prensa o
TV a través de internet
74. Jugar, escuchar música,
ver películas o programas
de TV a través de internet
75. Buscar clasificados de
trabajo

32. 20 20
60
20
0
80
60
0
20
80
0
20
80
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
No lo hace Lo hace con ayuda Lo hace solo
76. Buscar direcciones y
teléfonos
77. Participaren redes
sociales (Facebook, Twitter,
Hi5, Myspace, Sónico
78. Participar en procesos de
educación en línea (e-
learning)
79. Enviar y recibir correos
electrónicos
80.Adjuntar y descargar
archivos desde un correo
electrónico

33. 0
20
80
0 0
100
80
0
2020
0
80
40
0
60
0
20
40
60
80
100
120
No lo hace Lo hace con ayuda Lo hace solo
81. Comunicarse con otras
personas, vía internet con audio
y video
82. Buscar información
utilizando motores de búsqueda.
(como Google etc
83. Participar en foros de
discusión
84. Publicar textos, imágenes,
audios y/o videos a través de
internet
85. Publicar material en línea
con herramientas Web 2.0 (Blog,
Wiki,

34. 20
0
60
0
20
0
0
10
20
30
40
50
60
70
Con qué frecuencia revisa el correo electrónico
Cada mes
Tres o cuatro
veces por
semana
Cada quince días
Cinco o seis vez
por semana
Uno o dos días a
la semana
Todos los días

35. De las siguientes actividades, indique cuáles no hace,
cuáles hace con ayuda o cuales hace solo.
• Los docentes de la IEMGP Sede Liceo Cáceres
tienen gran dominio en actividades como
descargar fotos, videos, textos, audios, jugar de la
red, buscar direcciones, participan en redes
sociales en un 80%. Un 60% consulta saldos,
realiza tramites, lee y escucha noticia sin la ayuda
de un compañero, pero un 40% no busca en los
clasificados. En su revisión de sus correos lo
hacen una vez al mes 60%, un 20% lo revisa
diariamente y 20% no realiza esta actividad

36. V. FORMACIÓN
80
20
0
100
60
40
20
80
20
80
40
6060
40
0
100
0
100
60
4040
60
0
100
0
20
40
60
80
100
120
SI NO
91. Mi Clase Digital
92. Red de Ciencias
93. Maestras y Maestros Digitales
94. Red de ética
95. Red prevenir es mejor
96. Eduteka
97. Aula Virtual Colombia aprende
98. Mujeres Digitales
99. Cursos ofrecidos por Comfama y/o
Comfenalco
100. Cursos ofrecidos por el SENA
101. Cursos ofrecidos por la Institución donde
labora
102. Otros.

37. Los programas de formación en los que usted ha
participado lo han motivado a
40
6060
40
60
40
60
40
60
40
60
40
0
10
20
30
40
50
60
70
SI NO
105. Comprar computador
106. Contratar servicio de
conectividad a internet
107. Realizar otros cursos
relacionados con las TIC
108 Cambiar metodologías en
el aula de clase
109. Cambiar las rutinas de
trabajo
110. OTROS

38. 112. ¿Conoce el Portal Educativo de
Antioquia Digital?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
No lo usa Lo usa Lo usa con ayuda
113. Red de
Lenguaje
114. Mi clase
digital
115. Maestros y
Maestras Digitales
116. Red de
Matemática
117. Portal de
Tareanet
118. Olimpiadas
del Conocimiento

39. USO PEDAGÓGICO DEL COMPUTADOR E
INTERNET EN LA PRÁCTICA DOCENTE
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
SI NO
100
0
100
0
100
0
100
0
20
80
119. ¿Prepara sus clases
haciendo uso del
computador e Internet?
120 Video Beam
121. Internet
122. Computador
123. Tablero digital

40. De los siguientes programas y recursos indique cuales no usa,
cuales usa con ayuda y cuales usa solo.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
No lo hace Lo hace con ayuda Lo usa solo
0
100
0
20
80
00
80
2020
80
0
20
80
0
20
60
20
60
20 20
60
40
0
40
60
0
40
60
0
80
0
20
126. Procesadores de texto (Word)
127. Hojas de cálculo (Excel)
128. Presentaciones electrónicas (Power Point)
129. Programas para Video y audio (visualizar
imagen, escuchar sonido)
130. Programas de edición (producción de video,
Movie maker)
131. Herramientas Web 2.0 (Blog, Wiki, Google
docs, Windows live)
132. Objetos de aprendizaje
133. Catálogos de bibliotecas especializadas
134. Sitios web especializados
135. Redes temáticas
136. Simulaciones

41. De las siguientes actividades que implican el uso de las TIC ¿Cuáles
ha realizado con los estudiantes?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
137. Creación de
Páginas web 138. Debates en
línea 139. Creación de
videos 140. Creación de
multimedia. 141.
Investigación en
línea
142. Trabajo
colaborativo
0
60
80
80
80
100
100
40
20
20
20
0
SI
NO

42. PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS EN LA REDENIDOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
SI NO
60
40
20
80
60
4040
60
80
20
0
100100
0
40
60
20
80
145. ¿Ha publicado contenidos de su
autoría en la web?
146. Blogs
147. Videos
148.Música
149. Fotos
150. Artículos
151. Wiki
152. Audios
153. Página Web

43. Señale si participa o no en los siguientes
tipos de redes y comunidades
0
10
20
30
40
50
60
70
80
SI
NO
80
20
60
40
20
80
156.
Sociales
158.
Académi
cas
160.
Investiga
tivas

44. V. FORMACIÓN
• En general los docentes de la IEMGP, en su gran mayoría,
no utilizan los recurso de la web, los más utilizados son mi
clase digital, Maestros y maestras digitales, red de ética y el
aula virtual Colombia aprende. Referente al uso de
programas de formación en linea, en un 60%, un 40% de
ellos no accede a este recurso, porcentaje muy alto, entre
los recursos que el Programa Antioquia Digital pone a su
disposición, cabe destacar que el más utilizado es Mi Clase
y Maestros Digitales, en un 80% , pero en general no
utilizan estas herramientas. El 100% de los docentes
utilizan el PC, Tv o video been y la internet para sus labores
académicas, pero se debe reforzar competencias
tendientes a mejora la ofimática, el uso de los blog, wikis y
la web para compartir contenidos

45. De las siguientes redes sociales cuáles
conoce
0
10
20
30
40
50
60
70
80
SI
NO
60
40
40
60
40
60
20
80
40
60
40
60
162. Facebook
163. Sónico
164. Hi5
165. Orkut
166. Twitter
167. MySpace

46. Conclusiones
• Es importante reforzar las competencias digitales
en los docentes, para convertirlos en productores
de sus propios contenidos, como también el
aprovechamiento de los recursos que están en la
web, con programas como Antioquia Digital,
Colombia aprende, el SENA y otras. Es evidente
un proceso de incorporación de las TiC a su que
hacer pedagógico, pero desarticulado de los
programas de alfabetización digital de la
Secretaria de Educación Departamental.