Este documento proporciona instrucciones para definir evidencias para evaluar competencias. Sugiere seleccionar una competencia específica de un curso y describir los contenidos relacionados, la evidencia que permitirá evaluar el desarrollo de la competencia, y los criterios para evaluar la calidad de la evidencia. Como ejemplo, se propone una actividad en la que los estudiantes participan en un simposio para comparar y analizar un tema con base en investigaciones grupales, y elaboran una ponencia que será evaluada con una rúbrica.

1. Ejercicio para definición de Evidencias para evaluación de Competencias
1. Escribe la Competencia de curso que será
evaluada con la evidencia:
2. Menciona los contenidos del curso
que se relacionan con la
Competencia señalada.
3. Describe la Evidencia que consideras que permitirá conocer si se ha
desarrollado la Competencia. Incluye el formato de trabajo si se
requiere.
4. ¿Cómo se evaluará la evidencia? ¿Cuáles son los criterios
para evaluar la calidad de la evidencia?
Instrucciones: Selecciona una competencia especifica de la materia o bien de la carrera y contesta los siguientes apartados.
El objetivo es que en el ejercicio establezcas relaciones entre Competencia – Contenidos – Evidencias y Criterios de
evaluación.
Manejo de información
Artículos de
divulgación, debates,
lectura de textos (
debates, noticias,
reportajes)
Participa en un simposio, para comparar y
analizar la forma en que se desarrolla un
mismo tema , con base en esto, investiga,
compara y selecciona información en equipos
para elaborar una ponencia.
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2. RÚBRICA
PONENCIA REGULAR BIEN MUY BIEN EXCELENTE
Título No tiene relación con el
tema.
1 a 3
Es muy grande
4 a 6
Tiene relación con el
tema , pero es muy
Pequeño
7 a 9
Resume el contenido.
10 a 12
Introducción Contiene ideas vagas
sobre el tema, no tiene
coherencia.
1 a 3
Hace poca mención de
lo que tratara el tema.
4 a 6
Solo presenta
sintéticamente el tema.
7 a 9
Presenta
sintéticamente el tema
y porque es pertinente
su estudio o discusión
10 a 12
Desarrollo El contenido es escaso.
1 a 3
Solo es transcripción.
4 a 6
Hay información
suficiente pero no
presenta la
problemática o el
estado actual del tema.
7 a 9
En los primeros
párrafos se presenta la
problemática o el
estado actual del tema.
Hay información
suficiente.
10 a 12
Cierre No tiene conclusión es
continuación del
desarrollo.
1 a 3
La conclusión es muy
extensa.
4 a 6
La conclusión es breve
pero no tan clara.
7 a 9
La conclusión es breve
y concisa.
10 a 12
Ortografía No utiliza signos de
puntuación.
1 a 3
Utiliza pocos signos de
puntuación.
4 a 6
Utiliza adecuadamente
signos de puntuación
pero faltaron algunos.
7 a 9
Utiliza adecuadamente
los signos de
puntuación.
10 a 12