Trabajo realizado para la clase de Análisis económico. Trabajo realizado por: Antonio Alonso Ríos Guerrero. Fuente: Libro Análisis económico. Libro escrito por: Omar Alejandro Martínez Torres.

1. Características
Corrientes
Espacio-
Tiempo
Principales
personajes
¿Esc
uela
o
no?
Valoro
riqueza
Principal
actividad
económica
Relacióncon
el estado
Principalesteorías.
Mercantilismo España,
Inglaterra,
Holanda,
Francia e
Italia.
Siglos:XVI,
XVIIy XVIII.
G. Maynes,
J. Bodino,E.
Misseldeen.
No Mediante la
acumulación
de metales
preciosos.
El comercio
exteriory
la industria.
El estado
maneja la
dirección y
realización dela
política
económica.
Teoría del
enriquecimientode
lasnaciones,
mediante la
acumulaciónde
metalespreciosos.
Escuela
Fisiócrata
Francia en
el siglo
XVIII
Francisco
Quesnay,
Turgot,
Mirabeau,
Condillacy
Mercierde
la Riviere.
Sí. La que
generael
“producto
neto”.
Agricultura. El estadoesun
mal necesario,
peroeste
debe limitarsu
intervención
para que así la
personasea
más libre.
La agriculturaesla
únicaque produce
el productoneto.
Se divide el trabajo
endos categorías:
Productivoyestéril.
La industriano
produce valores.
Escuelaclásica Norteaméri
ca y
Francia.
Siglos:
XVIII-XIX.
Adam
Smith,
David
Ricardoy R.
Malthus.
Sí. Mediante el
trabajoy el
mercado.
Mercado
libre.
El estadotiene
un trabajocon
lolegal,
porque debe
proporcionar
una
proteccióna
las
transacciones
económicasy
recaudar
impuestos.
El valordel trabajo
essuperiora loque
el capitalistapaga.
A más trabajomayor
esel valor.
El capital esla parte
del acervoque sirve
para poneren
movimientotrabajo
productivo.
Escuela
Marxista
Siglos:
XIX-XX.
Carlos
Marx,
Federico
Engels,
Vilich
Lenin.
Sí. Esta debe ser
repartidade
una manera
equitativa.
Un
comercio
que se basa
enel
consumo.
Los fondos
eran
distribuidos
por el estado.
Tiene unafilosofía
entornodel
materialismo
dialecto.
Considerala
realidadsocial como
un procesocontinuo
donde existe
conflictoentre las
fuerzasde
producciónylas
relacionesde
producción.
Escuela
neoclásica
Europa en
lossiglos
XIX-XX
Stanley
Jevons,
Walras,
Sí. La teoríade
la formación
de los
Una mayor
competenci
a, la cual
Protege las
transacciones.
Teoría psicológica
de la utilidad
marginal (depende

2. Marshall y
Menger.
precios
(ofertay
demanda).
tendrá
como
resultado
un mayor
comercio.
de la apreciación
individual).
Pretende explicarel
funcionamientode
la economíacon el
equilibrio
económicogeneral.
Escuela
Keysiana.
Siglos:
XX
Maynard
Keynesy
R.F Harrod.
Sí. Teoría
“pleno
empleo”
Se
aumentael
gasto en
formade
inversiones
enforma
privada,así
como la
compra de
mercancías
y servicios.
El estado
puede ydebe
intervenir,
para así
fomentarel
crecimientoy
equilibrio
económico.
Conllevala
participacióndel
estadoenla
economía.
Las decisionesde
ahorro lastoman
unosindividuosen
funciónde sus
ingresos.
El estadopuede
impedirlacaída de
la demanda
aumentandosus
propiosgastos.