A continuación se presenta una propuesta para capacitar a personas adultas en este caso a personeros de la sub departamental de educación.

1. CAPACITACIÓN DIRIGIDOS A PERSONAL DEL
DEPARTAMENTO/SUBDIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA DE LAS DIDEDUC.
I. INFORMACIÓN GENERAL:
a. Temática de los talleres de capacitación:
 Acompañamiento de los programas de apoyo a la educación.
b. Participantes:
 Director/Jefe de Fortalecimiento de la Comunidad Educativa.
 Responsable de Programas de Apoyo.
 Responsable de Organización Escolar.
c. Facilitadores: Seis equipos de trabajo de dos integrantes cada uno, conformado
por personal de la Subdirección de Seguimiento y Evaluación de la DIGEPSA.
d. Lugar: Seis sedes regionales.
e. Fechas:
 Primer taller: 18 de agosto de 2016.
f. Horario: de 8:00 a 16:00 horas.
II. OBJETIVOS
a. Objetivo general:
 Fortalecer el proceso de capacitación que realizan las
Subdirecciones/Departamentos de Fortalecimiento de la comunidad
Educativa a nivel departamental con los Técnicos de Servicios de Apoyo, a
través de la socialización de materiales educativos que orientan el
acompañamiento a la administración y ejecución de los programas de apoyo
a nivel local.
b. Objetivos específicos:
 Brindar elementos conceptuales, técnicos y metodológicos sobre el
acompañamiento y administración de los programas de apoyo a nivel local,

2. para fortalecer los procesos de capacitación al personal técnico de los
programas de apoyo.
 Socializar el proceso de acompañamiento a las organizaciones de padres
de familia y directores de centros educativos públicos, establecido en el
manual del técnico de servicios de apoyo para el acompañamiento de los
programas de apoyo a la educación, para mejorar los procesos de
administración y ejecución a nivel local.
 Socializar los procesos administrativos, técnicos y contables establecidos
en el manual operativo de las organizaciones de padres de familia para la
administración de los programas de apoyo a nivel local, que deben ser
acompañados por los técnicos de servicios de apoyo a la educación.
III. COMPETENCIAS ADESARROLLAR EN LOS PARTICIPANTES:
1. Implementa procesos de capacitación dirigido al personal técnico de su
Dirección Departamental de Educación, con propuestas conceptuales, técnicas
y metodológicas que les permiten orientar a su personal hacia un
acompañamiento debidamente planificado, organizado, ejecutado y evaluado.
2. Utiliza el Manual del técnico de servicios de apoyo para el acompañamiento de
los programas de apoyo a la educación comoun instrumento de apoyo, consulta
e insumo para desarrollar procesos de capacitación, orientación y asesoría al
personal técnico encargado del acompañamiento.
3. Utiliza el Manual operativo de las organizaciones de padres de familia para la
administración de los programas de apoyo a la educación, como un instrumento
de apoyo, consulta e insumo para la capacitación, orientación y asesoría del
personal técnico de servicios de apoyo.
IV. FECHA DE REALIZACIÓN:
18 de agosto.
V. PARTICIPANTES:
a. 25 Subdirectores o Jefes de los Departamentos de Fortalecimiento a la
Comunidad Educativa.
b. 25 jefes de Programas de Apoyo.

3. c. 25 Jefes del departamento de Organización Escolar.
VI. TEMÁTICA DE LA CAPACITACIÓN:
A. PRIMER TALLER.
Administración y ejecución de los programas de apoyo a nivel local.
 Instituciones y organizaciones que intervienen en la entrega de los
programas de apoyo a la educación.
 Los programas de apoyo a la educación.
 Los consejos educativos y otras organizaciones de padres de familia.
 Manejo de documentos contables y administrativos.
Rendición de cuentas y transparencia en la administración y ejecución de los
programas de apoyo
B. SEGUNDO TALLER
Procesode acompañamiento de los programas de apoyo a la educación.
 Formación y desarrollo de capacidades a nivel local.
 Acompañamiento a procesos de las organizaciones de padres de familia
y directores de centros educativos públicos.
 Visitas de control, monitoreo y seguimiento de los programas de apoyo a
la educación.
VII. EJE TRANSVERSAL:
Fortalecimiento de las capacidades de acompañamiento de los programas de
apoyo.
VIII. INDICADORES DE LOGRO:
75 funcionarios de las Direcciones Departamentales de Educación orientados en el
desarrollo de procesos de capacitación a nivel departamental que promueven un
acompañamiento efectivo de los procesos de administración y ejecución de los
programas de apoyo.

4. IX. ACTIVIDADES:
1. Presentación y autorización del plan de capacitación.
2. Organización de los equipos de trabajo que atenderán cada región.
3. Preparación logística de los eventos de capacitación.
4. Convocatoria a los participantes en la capacitación por regiones, de acuerdo a
la fecha y sede establecida.
5. Definición y preparación de las experiencias de aprendizaje para el desarrollo
de las competencias en los participantes.
6. Solicitud de materiales e insumos para la capacitación.
7. Preparación de materiales para el desarrollo de los talleres y evaluación de los
aprendizajes.
8. Traslado de materiales e insumos y desarrollo de la capacitación a las sedes
regionales.
9. Desarrollo de los eventos de capacitación programados.
10. Evaluación delos eventos de capacitación.
11. Elaboración de informes de resultados de la capacitación.
12. Presentación y entrega de los resultados de la capacitación.
13. Actividades de seguimiento de la capacitación, de acuerdo a los resultados
obtenidos y necesidades detectadas.
X. METODOLOGÍADE LA CAPACITACIÓN
1. Se realizaran un taller de un día, con duración de 4 horas efectivas de
capacitación, así como acciones de seguimiento que deben programarse de

5. acuerdo a las necesidades que se identifiquen en las evaluaciones y demanda
de los participantes.
2. Los talleres serán orientados hacia la práctica del acompañamiento de los
programas de apoyo a la educación, por el personal técnico de servicios de
apoyo, por lo que los materiales, contenidos y ejercicios tendrán el enfoque de
mejoramiento de las acciones a nivel comunitario.
3. Las capacitaciones tendrán como soporte documental los materiales Manual de
las organizaciones de padres de familia, Manual del técnico de servicios de
apoyo y trifoliares informativos, elaborados por MINEDUC.
4. La capacitación se realizará en forma presencial, práctica y contextualizada en
la realidad de cada departamento, con el aporte de los participantes y proyección
de las líneas de acción que orienten el trabajo durante el año 2015.
XI. RECURSOS:
Humanos:
 Profesionales de DIGEPSA
 Profesionales de la DIDEDUC
Equipo:
6 pantallas para proyección.
6computadora Lap top.
6 cañoneras.
6rotafolios/pizarras.
6 vehículos
Materiales:
No.
Cantidadsolicitada
Unidad de
Medida
Descripción
1 75 CD
a. Manual del técnico de servicios de apoyo para el
acompañamiento de los programas de apoyo a la
educación.
b. Manual operativo de las organizaciones de padres
de familia para la administración de los programas
de apoyo.

6. 2 75
Juegos (6
trifoliares) Trifoliares informativos
3 120 unidades Pliegos de papel rotafolio
5 30 unidades Marcadorespermanentes
6 12 unidades Marcadores de pizarrón
6 6 unidades Cintaadhesiva para papel
7 75 unidades Block de líneas para notas
8 75 unidades Lapiceros
9 750 unidades Fotocopias
XII. EVALUACIÓN:
Se medirán los aspectos que garantizan las competencias alcanzados por los
participantes; así como, el desarrollo del evento en general, desde la óptica de los
participantes y de los responsables del desarrollo del evento.
Se plantearán como parte del informe de evaluación, las actividades de seguimiento
de capacitación que se determine en cada departamento y/o región, para garantizar
el logro de las competencias y su sostenibilidad técnica.
RÚBRICA:
Con la siguiente rúbrica evaluaremos la capacitación que se estará realizando con
los personeros de la sub departamental y los personeros de la DIGEPSA.
Destrezas de Trabajo Colaborativas: : Conferencia
Nombre del maestro/a: Srta.Ramos Zapeta
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1

7. Manejodel Tiempo Utiliza bien el
tiempo durante
todo el proyecto
para asegurar que
las cosas están
hechas a tiempo. El
grupo no tiene que
ajustar la fecha
límite o trabajar en
las
responsabilidades
por la demora de
esta persona.
Utilizabienel
tiempodurante
todoel proyecto,
peropudohaberse
demoradoenun
aspecto.El grupo
no tiene que ajustar
la fechalímite o
trabajar enlas
responsabilidades
por la demorade
estapersona.
Tiende a
demorarse,pero
siempre tienelas
cosas hechaspara la
fechalímite.El
grupono tiene que
ajustarla fecha
límite otrabajar en
las
responsabilidades
por la demorade
estapersona.
Rara vez tiene las
cosas hechaspara la
fechalímite yel
grupoha tenidoque
ajustarla fecha
límite otrabajar en
las
responsabilidades
de esta persona
porque el tiempo
ha sidomanejado
inadecuadamente.
Control de la
Eficaciadel Grupo
Repetidamente
controlala eficacia
del grupoy hace
sugerenciaspara
que seamás
efectivo.
Repetidamente
controlala eficacia
del grupoy trabaja
para que el grupo
seamás efectivo.
Ocasionalmente
controlala eficacia
del grupoy trabaja
para que sea más
efectivo.
Rara vez controlala
eficaciadel grupoy
no trabajapara que
Este sea más
efectivo.
Actitud Nuncacritica
públicamenteel
proyectoo el
trabajode otros.
Siempre tieneuna
actitudpositiva
hacia el trabajo.
Rara vez critica
públicamenteel
proyectoo el
trabajode otros.A
menudotiene una
actitudpositiva
hacia el trabajo.
Ocasionalmente
critica enpúblicoel
proyectoo el
trabajode otros
miembrosdel
grupo.Tiene una
actitudpositiva
hacia el trabajo.
Con frecuencia
critica enpúblicoel
proyectoo el
trabajode otros
miembrosdel
grupo.A menudo
tiene unaactitud
positivahaciael
trabajo.
Enfocándose enel
Trabajo
Se mantiene
enfocadoenel
trabajoque se
necesitahacer.Muy
auto dirigido.
La mayorparte del
tiempose enfocaen
el trabajoque se
necesitahacer.
Otros miembrosdel
grupopueden
contar con esta
persona.
Algunasvecesse
enfocaenel trabajo
que se necesita
hacer.Otros
miembrosdel grupo
debenalgunas
vecesregañar,
empujary
recordarle a esta
personaque se
mantenga
enfocado.
Raramente se
enfocaenel trabajo
que se necesita
hacer.Deja que
otros haganel
trabajo.
Resoluciónde
Problemas
Busca y sugiere
solucionesalos
problemas.
Refinasoluciones
sugeridasporotros.
No sugiere orefina
soluciones,pero
estádispuestoa
tratar soluciones
propuestaspor
otros.
No trata de resolver
problemasoayudar
a otros a
resolverlos.Dejaa
otros hacerel
trabajo.
Preparación Trae el material
necesarioaclase y
siempre estálisto
para trabajar.
Casi siempre trae el
material necesarioa
clase y estálisto
para trabajar.
Casi siempre trae el
material necesario,
peroalgunasveces
necesitainstalarsey
se pone a trabajar.
A menudoolvidael
material necesario
o no está listopara
trabajar.

8. Contribuciones Proporciona
siempre ideasÚtiles
cuandoparticipaen
el grupoy en la
discusiónenclase.
Es un líderdefinido
que contribuye con
muchoesfuerzo.
Por logeneral,
proporcionaideas
Útilescuando
participaenel
grupoy en la
discusiónenclase.
Un miembrofuerte
del grupoque se
esfuerza.
Algunasveces
proporcionaideas
Útilescuando
participaenel
grupoy en la
discusiónenclase.
Un miembro
satisfactoriodel
grupoque hace lo
que se le pide.
Rara vez
proporcionaideas
Útilescuando
participaenel
grupoy en la
discusiónenclase.
Puede rehusarse a
participar.
Calidaddel Trabajo Proporcionatrabajo
de la más alta
calidad.
Proporcionatrabajo
de calidad.
Proporcionatrabajo
que,
ocasionalmente,
necesitaser
comprobadoo
rehechoporotros
miembrosdel grupo
para asegurarsu
calidad.
Proporcionatrabajo
que,por logeneral,
necesitaser
comprobadoo
rehechoporotros
para asegurarsu
calidad.
Ana María Ramos Zapeta
Carné 201505896