Es una sesión de aprendizaje para 4° y 5° grado en la que los niños aprenderán a hacer una entrevista

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN PARA 4to y 5to GRADOS DE PRIMARIA
I. DATOSINFORMATIVOS:
II.EE.:40456
Docente:AnaYsabel HuillcaCáceres
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS,CAPACIDADESEINDICADORES:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES EVALUACIÒN
3RO
4TO
6TO TÈCNICA INSTRUMENTO
Comunicación
Comprende críticamente
diversos tipos detextos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos
de escucha activa,
interpretación y reflexión
Escucha activamente diversos tipos
de textos orales en diversa
situaciones deinteracción
Toma apuntes mientras escucha de acuerdocon supropósitoytipo de texto
oral, haciendo una lista de ideas.
Observación
Listadecotejo
Produce reflexivamente
diversos tipos detextos
escritos en variada
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito,mediante proceso
de planificación ,
textualización y revisión
Planifica laproducción dediversos
tipos de textos.
selecciona de
manera autónoma ,
desde sus saberes
previos, el
destinatario, tipode
texto, tema y
propósito de los
textos que
producirá
Selecciona de manera
autónoma , desde sus
saberes previos, el
destinatario, tema, tipo
de texto, recursos
textuales yalguna
fuente de consulta de
acuerdoa supropósito
Selecciona de manera
autónoma, desde sus
saberes previos, el
destinatario, tema, tipo
de texto, recursos
textuales yfuentes de
consulta que utilizará de
acuerdoa supropósitode
escritura.
Textualiza experiencias,ideas,
sentimientos empleando las
convenciones del lenguajeescrito.
Escribe una
entrevista simple
respetandosu
estructura
Escribe una entrevista conalgunos elementos
complejos, condiversas temáticas a partir de sus
conocimientos previos yrespetando suestructura.
Reflexiona sobre el proceso de
producción de su texto para
mejorar su práctica como escritor.
Revisa si ensutextoha empleado los recursos ortográficos básicos para dar
claridadysentidoal texto que produce.

2. I. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
DÌA ESTRATEGIA RECURSOS Y
MATERIALES
15/05/14 MOTIVACIÒN:
Observanenunpapelógrafoel texto“Todasestábamos dispuestasasaliradelante”
Papel sábana
RECOJODE SABERESPREVIOS:
Iniciamosel diálogoapartirde preguntas:¿De qué tratará el texto?,¿Porqué algunaslíneasdel textoestánennegrita?, ¿Qué tipo
de textoes?, ¿Quiénessuelenusarla?
CONFLICTOCOGNITIVO:
¿Quiénsuele usareste tipode texto?¿Dónde solemosencontrarlo?
CONSTRUCCIÒN DEL APRENDIZAJE:
Entoncesempezaremosjugandoaserperiodistasparahaceruna entrevista.
Peroantesdebemosinformarnossobre el esquemaque debemosseguirparahacerlobien.
Buscamosinformaciónenel textodel MEDde 6to
página51.
Ahoraprocedamosa Completemosnuestroplande escritura:
¿Qué tipo de
texto voy a
escribir?
¿Para quiénvoy a
escribir?
¿Para qué voy a
escribir?
¿Qué tipo de
preguntas
realizaré?
¿A que
fuentes de
información
consultaré?
Cartel del
Plande
escritura.
Plumones
APLICACIÓN :
Seleccionanlaspreguntasque dirigiránasuentrevistado
RealizanlaentrevistagrabandoconsucomputadoraXO
Escribenel borradorde suentrevista,hacenlas correccionesnecesarias.
Editansu texto, loescribenenunpapel sábana para exponerloyensucuaderno.
Papel sábana
Computador
a XO
HojasBond
Cuadernos
Lapiceros
REFLEXIÒN:
¿Qué aprendimos?

3. ¿Cómolo hicimos?
¿Tuvimosdificultades?
¿Qué eslo que más te gusto?
EVALUACIÓN:Listade cotejo Ficha
EXTENSIÒN:Realizanunaentrevistaasu madre.
LISTA DE COTEJO
NOMBRE
CAPACIDADES
Escucha
activamente
diversos tipos de
textos orales en
diversa
situaciones de
interacción
Planifica laproducción dediversos tipos detextos. Textualiza experiencias,ideas,
sentimientos empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el
proceso de producción
de su texto para mejorar
su práctica como escritor.
3ro
4to
6to
3ro
4to
6to
3ro
4to
6to
3ro
4to
6to
Toma apuntes
mientrasescucha de
acuerdoconsu
propósitoytipo de
texto oral, haciendo
una lista de ideas.
selecciona de
manera autónoma ,
desde sus saberes
previos, el
destinatario, tipo
de texto, tema y
propósito de los
textos que
producirá
Selecciona de
manera autónoma ,
desde sus saberes
previos, el
destinatario, tema,
tipo de texto,
recursos textuales y
alguna fuente de
consulta de acuerdo
a su propósito
Selecciona de
manera autónoma,
desde sus saberes
previos, el
destinatario, tema,
tipo de texto,
recursos textuales y
fuentes de consulta
que utilizará de
acuerdoa su
propósitode
escritura.
Escribe una
entrevista
simple
respetandosu
estructura
Escribe una
entrevista con
algunos elementos
complejos, con
diversas temáticas
a partir de sus
conocimientos
previos y
respetandosu
estructura.
Revisa si ensutextoha
empleadolos recursos
ortográficos básicos para
dar claridadysentidoal
texto que produce.
Milagros
Alexis
Joselyn
Armando