KESP_U2_A2_FEER.pdf

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
DIVISIÓN DE CIENCIAS EXACTAS, INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN TELEMÁTICA
Unidad 2 / Actividad 2
Caso de Estudio.
Estudiante
Escárcega Ríos Fernando
Matrícula
ES1921023034
Asignatura
Entorno Social y Político
Grupo
TM-KESP-2201-B2-001
Docente en línea
Mtro. Alejandro León Govea
Lugar y fecha de elaboración del documento.
Ciudad de México a 15 de mayo de 2022

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................1
DESARROLLO ...............................................................................................................2
DESCRIPCIÓN DEL CASO..................................................................................................................................2
TABLA ANÁLISIS ESTRATÉGICO DEL ENTORNO ........................................................................................2
CUADRO DE ANÁLISIS PESTEL ...............................................................................................................................6
CUADRO DE ANÁLISIS FODA....................................................................................................................................7
CUADRO DE ANÁLISIS CAME...................................................................................................................................8
CONCLUSIONES ...........................................................................................................9
REFERENCIAS.............................................................................................................10

UNADM | DCEIT | TM | KESP Página 1 de 11
INTRODUCCIÓN
En esta actividad se realiza el análisis estratégico de la noticia investigada en la unidad
anterior, esta noticia refiere a la negativa de los padres de familia a que sus hijos regresen
a clases, esto se puede considerar como una negativa que en lugar de que tenga una
razón de ser es algo mas a modo de protesta, pero la realidad es que al adentrarse en
el tema se observan las distintas vertientes que forman parte del análisis estratégico del
entorno en donde esta situación se presenta y en donde la telemática toma un papel
importante que se integra como una solución para explotar un campo que aún sigue sub
utilizándose como lo es la internet para temas de educación, pero que se ha vuelto
popular para otros fines como lo son las redes sociales.
La noticia se denomina: “El regreso a clases en México se topa con grandes reticencias
entre maestros y familias” (Morán, 2021) y es donde se realiza el análisis estratégico de
esta actividad.

DESARROLLO
DESCRIPCIÓN DEL CASO
La noticia investigada para la evidencia de aprendizaje de la unidad 1 corresponde al diario El
País titulada: “El regreso a clases en México se topa con grandes reticencias entre maestros y
familias”, en esta noticia se abordó el regreso a clases y la oposición que tienen los padres de
familia para que sus hijos regresen a la escuela.
En esta noticia se hace énfasis en las razones de esta negativa, entre las que se encuentra la
falta de atención en la programación para llevar a cabo una vacunación global y en la poco
confiable información de los medios oficiales para indicar cual es el estado que guardan las
escuelas. Lo anterior provoca desconfianza en los padres de familia que han documentado que
una serie de escuelas han sido vandalizadas.
En la noticia se refiere también a la educación a distancia para la cual se implementó un programa
de televisión para que se abrieran espacios y canales específicos y transmitir clases para los
diferentes niveles educativos con horarios y temáticas programadas.
Por lo que se ha investigado, esto no detuvo la deserción escolar, tampoco se consiguió que los
estudiantes regresaran a las aulas después de que el gobierno federal a través del representante
del ejecutivo dijera: “Llueva, truene o relampaguee, el 30 de agosto volverán las clases
presenciales” (Morán, 2021).
TABLA ANÁLISIS ESTRATÉGICO DEL ENTORNO
Tabla 1 Elementos identificados por nivel de entorno, tabla de elaboración propia para la
actividad 2.
NIVEL ELEMENTOS IDENTIFICADOS
Microsistema
El microsistema que se observa en la noticia consiste en la familia de
los alumnos quienes no están convencidos de sus hijos asistan a la
escuela debido a que no se tienen las condiciones adecuadas para
retomar las clases presenciales, por lo que los padres prefieren que
los alumnos se queden en casa y así evitar contagios.
Mesosistema
Los maestros y asociaciones como la CNTE coinciden con la opinión
de los padres, que consiste en que no se tienen las condiciones
adecuadas para el regreso a clases y deben continuar las clases a
distancia. Esta información se ha obtenido de encuestas que
muestran la coincidencia de opiniones entre maestros, dirigentes
sindicales, padres y madres de los alumnos, por lo tanto, la educación
a distancia es una de las alternativas viables para que las clases
continúen.
Exosistema
La afectación para los niños es clara, mientras el Subsecretario de
Prevención y Promoción de la Salud, el doctor Hugo López-Gatell
Ramírez dice que “la incidencia en los más pequeños no es ni mucho
menos alta” (Morán, 2021), la realidad es que se ha hecho público
que la variante delta afecta a los más jóvenes, de tal modo que no
hay información consistente en la información de los medios

nacionales e internacionales que conocen los padres y lo que ha
declarado el Gobierno Federal, lo que deja en la incertidumbre a los
padres de familia, maestros y dirigentes sindicales, en donde solo los
alumnos son los más afectados.
Macrosistema
Mientras que en otros países la vacunación para niños desde los 5
años es una realidad, en México hasta la fecha esto solo ha ocurrido
por medio de amparos lo que no ofrece confianza a los padres para
que sus hijos asistan a clases en donde pueden contagiarse y
contagiar a los adultos mayores. Las escuelas han sido vandalizadas
y no se tiene agua potable como lo documentó la organización
Mexicanos Primero en donde se observan daños en al menos 5500
escuelas. Es por esta razón por la que la fundación FEMSA colabora
en la impartición de cursos para docentes y solucionar problemas
relacionados con la pandemia, en donde es clave el uso de redes de
telecomunicación para que estas alternativas sean una realidad.
Tabla 2 Influencia y consecuencia.
FACTOR
ELEMENTOS
IDENTIFICADOS
COMO INFLUYE EN EL
CASO ELEGIDO
QUE CONSECUENCIAS
ESPECIFICAS PROVOCA
ESA INFLUENCIA DEL
CASO ELEGIDO
Entorno
Social
Deserción escolar.
(Hernández, 2021)
Desconfianza hacia los
comunicados oficiales.
(Arizmendi, 2021)
La deserción escolar ocurre
ante la falta de posibilidades
para continuar los estudios, al
no haber intenciones de
continuar con los estudios
automáticamente hay
deserción.
Los comunicados oficiales
contradicen la realidad actual
de las escuelas, por lo tanto,
organizaciones sociales o
personas ligadas a la política
que como cualquier ciudadano
se da el tiempo de cuestionar
los comunicados oficiales para
conocer la verdad del asunto.
La deserción provoca un
círculo vicioso en el que, si no
hay preparación, las
posibilidades de educación a
distancia se pierden debido a
que dejan de considerarse
como una alternativa al
estudio interrumpiendo los
estudios y provocando que la
brecha tecnológica sea
mayor.
Al haber incertidumbre en los
comunicados se observa una
falta de control y
conocimiento del tema por lo
que ante la duda se prefiere ir
a la segura y no confiar en lo
que los comunicados dicen y
con ello pierde credibilidad

cualquier intento para que los
estudiantes regresen a las
escuelas y las medidas a
distancia que se
implementen.
Entorno
Político
Informes contradictorios
por parte de personal de la
secretaría de salud.
(Flores, 2021).
Reclamos por falta de
atención a personas con
resultados positivos por
Covid-19. (Kitroeff &
Villegas, 2020).
Falta de atención y
seguimiento a casos
identificados en escuelas.
(Salinas, 2022)
La vacunación es un medio
para poder regresar a una
nueva normalidad en las
escuelas, por lo que los padres
de familia y los alumnos se
informan en los medios de
comunicación el avance de la
vacunación y de las clases a
distancia.
La atención a personas que
han sido diagnosticadas como
portadoras del virus no son
atendidas como se debiera y la
inexperiencia,
desconocimiento y baja
instrucción del personal médico
son claves para salvar vidas
por lo que la educación remota
en casos como el que se
presenta puede ser clave para
atender los casos.
Los casos que se han
identificado en escuelas han
sido relegados por temas
políticos a modo de incentivar
el regreso a clases dando
información sesgada.
La vacunación contra el
COVID-19 no se ha hecho de
manera generalizada por lo
que hay un marcado grupo de
personas adultas mayores
que hoy en día cuentan hasta
con cuatro dosis de las
vacunas y personal docente,
junto con alumnos han
recibido vacunas no
aprobadas por gobiernos
como el de estados unidos o
hasta la fecha no se han
vacunado con una sola dosis
lo que provoca que no haya
incentivos para que los
alumnos y profesores se
sientan seguros de un
regreso a clases seguro.
La mala organización para
educar a personal médico es
un ejemplo para el sector
educativo, a pesar de que en
los medios se han explicado
los métodos para evitar los
contagios y los medicamentos
que han sido aprobados, la
información se expone, pero
no se califica por lo que lo
mismo que pasa con los
médicos pudiera pasar con
los estudiantes al no tener
una forma de evaluar los
conocimientos adquiridos a
distancia.
Los contagios en escuelas es
una realidad, pero no se
mencionan con el objetivo de

crear una realidad donde solo
se busca cumplir con
objetivos que a pesar de no
ser alcanzables se anuncian
como logros, por lo que hay
desinformación para hacer
creer otra realidad.
Entorno
Económico
Abandono escolar y
trabajo infantil. (Pérez,
2021)
Los niños dejan de ir a la
escuela y comienzan a aportar
económicamente para el gasto
familiar, esto no solo es
provocado por la pandemia,
también es derivado del cierre
de negocios y pérdida de
empleos.
La pérdida de un ingreso
económico impacta de
distintas maneras a las
familias por lo que en muchos
casos los alumnos dejan sus
estudios y buscan un empleo
para aportar un ingreso
económico, ya no para poder
tener acceso a medios de
comunicación como televisión
o internet, sino simplemente
cubrir las necesidades
básicas derivado de una falta
de ingreso económico.
Entorno
Tecnológico
Falta de acceso a
tecnologías. (Barragán &
Salinas, 2021)
Se cuenta con aspectos
básicos tecnológicos que
buscan que las clases lleguen
a cualquier punto del país, esto
se realiza por medio de
televisión, internet y perifoneo
para que los alumnos que
estudian en casa entreguen
tareas y continúen con sus
estudios.
A pesar de usar todos los
medios actuales para lograr
que los estudiantes continúen
sus estudios a distancia, en
México hay hogares que no
cuentan con internet o con
televisión para ver las clases
en línea, lamentablemente
estas soluciones tecnológicas
tampoco llegan a sitios
alejados en donde además de
que no se tiene recurso
económico para pagar
servicio de datos, la señal es
mala y difícilmente se logra
cumplir con los objetivos a
distancia.

Cuadro de análisis PESTEL
NOTA. Información recopilada de (Barragán & Salinas, 2021) “La falta de acceso a las
tecnologías frena la educación de millones de niños en México durante la pandemia” y
(Morán, 2021) “El regreso a clases en México se topa con grandes reticencias entre
maestros y familias”
ANÁLISIS PESTEL
¿Qué sucede al rededor?
Noticia: El regreso a clases en México
se topa con grandes reticencias entre
maestros y familias
POLÍTICOS
El gobierno de
México busca a
toda costa el
regreso a clases,
pero los repuntes
de la enfermedad
en las escuelas
dieron marcha
atrás a la iniciativa.
Hay rezagos
escolares que se
han agudizado con
la pandemia.
La información
oficial del sector
salud es
contradictoria y
produce un efecto
adverso.
ECONÓMICOS
La falta de recursos
económicos
fomentan la
deserción escolar
porque además de
no ser posible
adquirir una libreta,
pagar un servicio de
telefonía es
prácticamente
imposible. Lo que se
requiere para evitar
la deserción escolar
es acceso a internet,
computadoras,
electricidad y
servicios básicos de
forma gratuita.
SOCIALES
Hay temor en los
padres para que
sus hijos regresen
a clases debido a
que la vacunación
no ha incluido a
los mas pequeños.
Abremiescuela es
una asociacion en
donde una de sus
integrantes
asevera: "Los
niños”, dice, “han
sido excluidos de
este proceso y
deben ser parte de
la solución”.
TECNOLÓGICOS
Hay rezago
tecnológico para
estudiar en casa y falta
de internet o energía
eléctrica. No hay
buena señal para
enviar tareas y se
requiere recorrer
largas distancias para
el acceso a la red de
telefonía. El 45% de
los niños en
comunidades remotas
abandonan los
estudios por causa del
rezago tecnológico y
de recursos
económicos para
poner saldo a celular.
ECOLÓGICOS
Se requiere mayor
inversion en
fuentes de energía
renovable para
sitios en donde el
acceso a la
electricidad es
limitado.
LEGALES
Con la pandemia
se exacerbaron
las necesidades
de la población
en diferentes
ámbitos en donde
se debe combatir
la brecha digital
por medio de
iniciativas
planteadas a
partir de la
intervención del
estado para poder
innovar, hacer
cambios y
mejoras.
Ilustración 1 Análisis PESTEL

Cuadro de análisis FODA
Ilustración 2 Análisis FODA
NOTA. Análisis FODA de elaboración propia con información obtenida de (Morán, 2021) y
(Barragán & Salinas, 2021).
Fortalezas. Se cuenta con la intención de que los
niños regresen a sus escuelas por parte de los
padres de familia y de asociaciones como
"Abremiescuela" que buscan conseguir un retorno
ordenado y seguro dando prioridad a los espacios
abiertos y a la prioridad en el uso de gel o
cubrebocas.
Debilidades. Los mensajes del subsecretario de
salud son contradictorios respecto a información
internacional. Las escuelas han sido vandalizadas y
han sido robados material de toda clase inclusive
sanitarios lo que afecta la confianza de los padres de
familia para que sus hijos asistan a clases en
condiciones no óptimas.
Oportunidades. Se observan renglones de
oportunidad en aspectos de la salud como vacunar
a los menores para dar confianza a los padres de
familia para que sus hijos asistan a la escuela, las
telecomunicaciones en lugares remotos es una gran
área de oportunidad para lograr que la educación
llegué a población con menos recursos.
Amenazas. La delincuencia que ha vandalizado las
escuelas puede afectar aún mas la percepción de
inseguridad en las familias, todo esto provocado por
el cierre de actividades económicas, el desempleo
que provoca que los alumnos dejen sus estudios y
busquen obtener un ingreso económico que
provoca la deserción escolar.
FODA

Cuadro de análisis CAME
Ilustración 3 Análisis CAME
NOTA. Ilustración de elaboración propia con información retomada de las ilustraciones 1 y 2.
Información consultada en (UNADM, s.f.), (Barragán & Salinas, 2021) y (Morán, 2021).
Corregir. Las oportunidades para aminorar los efectos causados
por la pandemia estan en los diferentes niveles, familiar, social y
gubernamental. Por tal motivo para que los niños regresen a las
escuelas es necesario implementar políticas para la vacunación
universal en donde no se envíe información contradictoria y
como complemento ampliar las redes de telecomunicaciones a
lugares remotos para que no solo en pandemia se pueda
garantizar acceso a la educación en zonas remotas.
Mantener. Se debe buscar mantener el nivel educativo haciendo
uso de los recursos como el programa Estudia en casa, que es
clave siempre y cuando el apoyo de los padres de familia este
pendiente de la educación de sus hijos, por lo que es un trabajo
conjunto y beneficio general para los integrantes de las familias.
Con el uso de las tecnologias de la información se debe
continuar con las actividades académicas para que no se vea
perjudicado el nivel educativo.
Afrontar. Se debe afrontar la situación mundial tomando como
ejemplo otros paises en donde la información relativa a la
pandemia es concreta y creible sin sesgos politicos. Usar las
telecomunicaciones como un medio que ha demostrado ser
exitoso para llevar la educación, trabajo y entretenimiento a los
hogares sin necesidad de desplazarse geograficamente y evitar
contagios.
Explotar. Los recursos humanos y financieros que se tienen
deben destinarse en beneficio de los estudiantes para que en las
escuelas no se haga común el vandalismo y afecte las
condiciones minimas necesarias para que las actividades
educativas se restablezcan a la brevedad.
Mejorar los programas para que los estudiantes hagan uso de
las tecnologías de la información para que sus actividades como
tareas o trabajos extras se realicen de forma remota.
CAME

CONCLUSIONES
Al realizar esta actividad se puede observar como el análisis FODA nos da una perspectiva del
problema en donde se describe lo que está sucediendo a través de distintos análisis como lo son
las fortalezas en donde hay argumentos validos por parte de los padres de familia para la
negativa de que los niños regresen a clases, las debilidades en donde el gobierno federal
pareciera verse rebasado con argumentos contradictorios y presentando afirmaciones que son
opuestas a lo que promueven medios y gobiernos internacionales y con lo cual el regreso a
clases pudiera ser menos conflictivo. Las oportunidades son evidentes, porque se tienen las
demandas de los padres de familia que solo buscan certeza para que nos niños no contagien de
un virus a los adultos mayores que aunque han sido vacunados el riesgo permanece y lo que se
espera es que se den las condiciones para que la educación a distancia sea más eficiente pero
en donde aspectos como las amenazas a la economía son lastres para las personas que no
tienen recursos para adquirir equipo tecnológico ni paquetes de datos para estudiar a distancia.
En el análisis PESTEL se observaron los factores políticos, económicos, sociales, tecnológicos,
ecológicos y legales que influyen en este regreso a clases, en donde es relevante que los
aspectos legales en donde se promueve el apoyo en la reducción a la brecha tecnológica que
afecta el desarrollo de las TIC en situaciones como la pandemia.
En análisis CAME nos da una perspectiva que nos dice que se debe corregir y que oportunidades
explotar para subsanar las necesidades para que los niños regresen a clases en donde se
requiere voluntad política para que los riesgos se reduzcan y se logre el regreso a clases seguro
para los alumnos y sus familias.

REFERENCIAS
Arizmendi, R. (10 de junio de 2021). Por lo menos 23% de las escuelas en mal estado,
denuncia Nancy de la Sierra. CAPITAL: https://www.capitalmexico.com.mx/nacional/por-
lo-menos-23-de-las-escuelas-en-mal-estado-denuncia-nancy-de-la-sierra/
Barragán, A., & Salinas, C. (22 de marzo de 2021). La falta de acceso a las tecnologías frena la
educación de millones de niños en México durante la pandemia. El País:
https://elpais.com/mexico/2021-03-22/la-falta-de-acceso-a-las-tecnologias-frena-la-
educacion-de-millones-de-ninos-en-mexico-durante-la-pandemia.html
Doctorado en Ciencias Empresariales. (31 de mayo de 2021). ¿Cómo funciona el análisis
estratégico en la investigación empresarial? blog.up.edu.mx:
https://blog.up.edu.mx/topic/doctorado-en-ciencias-empresariales/como-funciona-el-
analisis-estrategico-en-la-investigacion-empresarial
Flores, S. (9 de junio de 2021). Salud federal y gobierno de CDMX se contradicen sobre dosis
que se pueden extraer de cada vial de Pfizer. Animal Político:
https://www.animalpolitico.com/elsabueso/vial-pfizer-dosis-salud-gobierno-cdmx-
contradiccion/
Hernández, M. (16 de agosto de 2021). Deserción Escolar, Implicaciones Sociales de la Otra
Pandemia. Observatorio Nacional Ciudadano: https://onc.org.mx/desercion-escolar-
implicaciones-sociales-de-la-otra-pandemia
Kitroeff, N., & Villegas, P. (28 de mayo de 2020). ‘No es el virus’: las carencias de los hospitales
mexicanos también matan. The New York Times:
https://www.nytimes.com/es/2020/05/28/espanol/america-latina/mexico-hospitales-
coronavirus.html
Morán, C. (24 de agosto de 2021). El regreso a clases en México se topa con grandes
reticencias entre maestros y familias. EL PAIS: https://elpais.com/mexico/2021-08-24/el-
regreso-a-clases-en-mexico-se-topa-con-grandes-reticencias-entre-maestros-y-
familias.html
Pérez, I. (24 de mayo de 2021). Aumento de abandono escolar y trabajo infantil, consecuencia
del coronavirus. Ciencia UNAM-DGDC: http://ciencia.unam.mx/leer/1120/aumento-de-
abandono-escolar-y-trabajo-infantil-consecuencia-del-coronavirus
Salinas, C. (18 de enero de 2022). Al menos 12 Estados han suspendido las clases
presenciales debido a los contagios por ómicron en México. El País:
https://elpais.com/mexico/2022-01-18/al-menos-12-estados-han-suspendido-las-clases-
presenciales-debido-a-los-contagios-por-omicron.html
UNADM. (s.f.). 06 - Entorno social y político - KESP Unidad 2. Análisis estratégico del entorno.
Retrieved 06 de mayo de 2022, from campus.unadmexico.mx:
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