Conferen

1. Los medios y su
influencia en la
visión social de la
felicidad
semillasdelfuturoceld.wordpress.com
leondenisce@gmail.com
Por Valle García

2. ¿SOMOS FELICES?
¿PODEMOS SER
FELICES?

3. Pasamos la mayor parte del tiempo
cansados y preocupados en trabajar,
sea en un empleo o en casa, y hasta
dormimos cada vez menos.
Eso, porque la aproximación a
la felicidad parece depender
cada vez más de nuestras
adquisiciones materiales.

4. Horario laboral más largo, disponibilidad total, control
absoluto de nuestros movimientos, son algunas de las
nuevas formas de esclavitud.
E-mail, Whatsapp, redes sociales, se han convertido
en las nuevas pulseras de vigilancia del condenado.
Para la gran mayoría, la
"búsqueda de la felicidad”
no es concebible sin “tener
cosas”.

5. La calidad de vida, la expresión de si,
preocupaciones referentes al sentido de la vida están
olvidadas debido al consumo desenfrenado y exento
de reflexión.

6. La expresión “sociedad de consumo” nació en los
años 1920. Se refiere a un tipo de consumo
puramente materialista que sitúa la posesión de
dinero en un plano superior en la vida. Alrededor
de 1950 el mundo vio florecer esta nueva
sociedad.
El consumo se extiende
por las diferentes capas
sociales. Productos
tenidos como
emblemáticos
(automóvil, televisión,
electrodomésticos, entre
otros) entran en las
posibilidades financieras
de cada vez más
personas.

7. Las personas se entregan a las frivolidades de la vida
material , de los deseos, y la sociedad se vuelca para un
imaginario de felicidad depositado en el acto de
consumo, extendiéndose toda una cultura que convida a
apreciar los placeres del instante, a gozar la felicidad
aquí y ahora, a vivir para si mismo

8. Teniendo en cuenta estas transformaciones de los
individuos y su preocupación en adquirir cosas,
proporcionar confort y satisfacción a si mismo y a los
hijos, estos se encuentran sin norte y, por eso, la
felicidad, en la visión general, cada día “tiene que ser
reinventada”. Nadie tiene la llave de la Tierra Prometida.

9. Esta búsqueda desenfrenada por la felicidad a
través de la “posesión de bienes materiales” ha
hecho que los individuos, cada vez más, se
encuentren apartados de las relaciones afectivas
y, principalmente, las familiares.
Hemos acompañado
cambios en las relaciones
establecidas entre adultos,
niños y jóvenes, así como el
surgimiento de una nueva
organización de lo cotidiano,
regida por los medios.

10. Niños, adolescentes y adultos hemos alterado
nuestras relaciones intersubjetivas a partir de
las influencias que los medios y la cultura de
consumo ejercen sobre todos nosotros.

11. El surgimiento y el desarrollo de los medios de
comunicación puede ser considerado una característica
esencial y una dimensión distintiva de la sociedad
actual. Pero, ¿cuál es el impacto social que ese conjunto
de cambios, contenido en la expresión “globalización”,
viene provocando en la Sociedad?

12. ¿LA FELICIDAD, POR FAVOR??
Anuncios publicitarios, artículos periodísticos, fotos
e ilustraciones en la televisión, en internet y en los
medios impresos, articulan discursos y presentan
“fórmulas mágicas”, PROMESAS, para que
encontremos la felicidad.

13. La incidencia de los
medios en la
Educación de niños y
jóvenes

14. El niño y el adolescente de hoy no han conocido
el mundo de otra manera - nacieron inmersos en
un mundo con teléfonos inteligentes, ordenadores
y tablet, internet, televisión, etc.
SON LA GENERACIÓN Z:
LOS LLAMADOS NATIVOS
DIGITALES

15. La televisión ha adquirido un
papel significativo en la
construcción de valores
culturales.
En muchos hogares, se ha
convertido “en la nueva
niñera”, desbancando las
horas de lectura y aquellas
dedicadas a los juegos.

16. La cultura de consumo viene moldeando el campo
social, construyendo, desde muy pronto, la
experiencia del niño y del adolescente que se va
consolidando en actitudes centradas en el consumo.
Spa Princeland – Sevilla, España

17. Estimula el culto a las
apariencias,
fenómeno ligado a la
súper-valorización del
tener en
detrimento del ser.

18. Con eso, los niños se visten cada vez más como adultos;
los juegos se modifican; hay un aumento de la incidencia
de crímenes envolviendo a menores, y las relaciones
afectivas son transferidas para los aparatos
tecnológicos…
¡¡Quién quiera jugar,
que levante la
mano!!

19. Además de los aspectos mencionados, vale resaltar que
la rutina del niño se ha transformado: el tiempo
compartido entre padres e hijos es cada vez más
escaso; se trabaja cada día más para el aumento del
poder adquisitivo y, consecuentemente, del consumo.

20. Los Mass-media, a través
de los medios de
comunicación en masa, ha
hecho surgir nuevas formas
de acción e interacción
social, nuevas formas de
relacionarse el individuo
consigo mismo y con los
otros.

21. Los diversos medios de comunicación ejercen hoy
una función pedagógica básica, la de socializar a los
individuos y transmitirles los códigos de
funcionamiento del mundo.
Sin duda, instituciones
como la familia, la
escuela y la religión
continúan siendo, en
grados variados, las
fuentes primarias de la
educación y la formación
moral de los niños. Pero la
influencia de los medios
está muy presente.

23. La televisión, por ejemplo, ocupa una franja
considerable del tiempo de los niños, sobre todo en
medios sociales carentes de fuentes alternativas de
ocupación y ocio.
Hay que considerar que, por primera vez en la historia
humana, los niños nacen en casas en las cuales la
televisión está encendida una media de 7 horas diarias.
La mayoría de las historias
no son contadas por los
padres, sino por un grupo
de conglomerados
empresariales que poseen
algo para vender.

24. En algunos países y estratos sociales, adultos y niños
gastan entre 24 y 30 horas por semana viendo televisión
eso sin contar el tiempo que pasan escuchando radio o
música, leyendo periódicos y revistas, conectándose a
Internet o consumiendo otros productos culturales de los
media.
Se calcula que un
joven, por ejemplo, a los
14 años de edad, ya ha
visto cerca de 22 mil
muertes en los medios
de comunicación.

25. Así, antes de ser alfabetizados por la escuela, los niños,
en los países desarrollados, ya fueron alfabetizados por
las marcas y por los logos. Antes de aprender a hablar,
ellos comienzan a leer el mundo por medio de los
iconos de consumo. En realidad, muchas de sus
primeras palabras ya vienen de ese ambiente.
La publicidad y el
marketing, van
mostrando a los
niños para la vida, lo
que es agradable,
atrayente, creativo y,
sobre todo, qué nos
hace felices!

26. En lo que respecta a los jóvenes, otros problemas
surgen…
La secuencia frenética de imágenes, la sensación de
desafío y “peligro”, los movimientos rápidos y
coordinados, concentración total y gratificación
instantánea: ese conjunto de factores lleva a muchos
adolescentes a volverse literalmente adictos a Internet y
a los juegos electrónicos.

27. Como consecuencia, el lenguaje y el raciocinio
argumentativo de estos jóvenes tienden a embotarse.
Ellos desenvuelven destreza y raciocinio secuencial
rápido, pero pierden el interés en aprender a pensar.
El consumo compulsivo de
imágenes ultra-rápidas, aliadas
a músicas y ritmos exóticas,
puede llevarlos a buscar un
estado de constante excitación.
En tal situación, es mucho más
difícil organizar
argumentativamente sus
propios sentimientos, proyectos
y deseos.

28. Niños y jóvenes de la actualidad, que
aprendieron desde muy pronto a realizar tareas
de gran complejidad científica y tecnológica a
través de internet y los juegos electrónicos,
presentan comportamientos narcisistas, inseguros
y, muchas veces, en constante confusión entre la
realidad y la “vida virtual”.
Yo soy así

29. Vamos ver, de forma rápida, algunas tendencias
peligrosas que han sido identificadas con el uso
exagerado de la cultura mediática y las nuevas
tecnologías:
 La disminución de la percepción de los límites entre lo
real y la ficción, inducido por la simulación virtual,
puede favorecer el desinterés por la realidad local y
concreta en beneficio de una fuga para la fantasía,
que se “llena de realidad”.

30.  La incesante pedagogía de la propaganda busca
formar en los niños y jóvenes hábitos de consumo y
lealtad a las marcas, en detrimento de la
autonomía, del sentido crítico y de la lealtad a
personas y causas concretas.

31.  La aceleración constante de las
experiencias sensoriales en la
interface con los aparatos
tecnológicos puede crear un
estado de excitación continua,
que dificulta la concentración en
otras situaciones de aprendizaje.
 La super-exposición a la
imagen, si no es trabajada,
facilita la pereza del
pensamiento, el desinterés
por la lectura y la
consecuente decadencia
de la palabra y del
pensamiento argumentativo.

32.  La creciente expresión de la intimidad por
medio de la mediación electrónica puede
desestimular la sociabilidad y el diálogo directo,
que demandan habilidades propias y mayor
envolvimiento.

33.  Los medios se han convertido en una importante
forma de divulgación y capitalización del llamado
“culto al cuerpo”, comportamiento estimulado por
los medios de comunicación tanto cuanto por la
“industria de la belleza”.
Los medios nos presentan recetas de
como alcanzar al equilibrio para vivir en
las ciudades, convivir con la
competición, la violencia y el estrés de
ahí decurrentes. El resultado debe ser
aparente – una bella apariencia; un
cuerpo fuerte, esbelto.
Conseguir eso es también alcanzar la
felicidad.

34. LA IMPORTANCIA DE SER EN
LA BÚSQUEDA DE LA
FELICIDAD

35. Vamos a contar una historia…

36. Un poco antes de que la humanidad existiera, se
reunieron varios duendecillos para hacer una travesura.
Uno de ellos dijo: -Debemos quitarles algo a los seres
humanos… pero ¿què? Despues de mucho pensar, otro
dijo: -¡Ya sé!... Vamos a quitarles la felicidad.
El problema es donde esconderla para que no puedan
encontrarla. Propuso el primero: -Vamos a esconderla en
la cima del monte más alto del mundo. -No, recuerda que
tienen fuerza; alguno podrìa subir y encontrarla, y si la
encuentra uno, ya todos sabrán dónde está - replicó otro.
Se escuchó una nueva propuesta: -Entonces vamos a
esconderla en el fondo del mar. Otro de los duendes
señaló: -No , no olvides que son curiosos, alguno podría
La Felicidad Escondida

37. Recuerda que les dieron inteligencia, y un día alguno va a
construir una nave para viajar a otros planetas y la va a
descubrir, y entonces todos tendrán felicidad. El más
astuto y viejo, que había permanecido en silencio
escuchando atentamente a cada una de las propuestas,
dijo: -Creo saber dónde ponerla para que nunca la
encuentren…
Escondámosla en un planeta bien lejano de la tierra -
propuso otro. -No - le dijeron.

38. Todos voltearon asombrados y
preguntaron al unísono: -
¿Dónde? -La esconderemos
dentro de ellos mismos. Estarán
tan ocupados buscándola afuera
que nunca la encontrarán…
Todos estuvieron de acuerdo y
desde entonces ha sido así…
FIN…

40. Bibliografía:
• Desaparecimento da Infancia – Postman Neil
• Cultura Mediatica e a Educaçao Infantil – Alberto da Silva Moreira
• A Midia e a Cultura Moderna – J.B. Thompson
• http://www.espiritismo.net/familia/banalizacao/textos/valores_morais_e_doutrina_
espirita.html
• Después de la Muerte – Leon Denis
• http://g1.globo.com/fantastico/noticia/2014/10/jovens-ficam-seis-horas-por-dia-
em-redes-sociais-no-celular-diz-pesquisa.html
• Comunicaçao, Midia e Consumo – Volume IV – Escola Superior de Propaganda e
Marketing
• http://www.momento.com.br/pt/ler_texto.php?id=1075&stat=0
Onde Deus ocultou a felicidade?
• A Felicidade Paradoxal: ensaio sobre a sociedade de hiperconsumo - Gilles
Lipovetsky