Aquí se describirán algunas de las formas en las que, según varios Pedagogos, el alumno puede llegar a aprender, así como los factores que influyen para que esto pase. Más hay que recordar que todo está basado en el contexto de una clase de matemáticas.

1. ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DEL SUR DE
TAMAULIPAS
Catedrático: Ing. José Alejandro Salinas
Orta.
Normalista: Armando Zúñiga Gutiérrez.
5to Semestre Especialidad: Matemáticas

2. Aprendizaje y Desarrollo
¿Las competencias se aprenden o se
desarrollan?
El estudio de los procesos de
desarrollo del ser humano, los cuales
constituyen cambios ordenados e
implican diferenciación, articulación,
integración y conocimiento.
El aprendizaje es considerado como
conocimiento en evolución y ocurre
tanto de manera implícita como de
manera explícita.

3. En el aprendizaje influyen
factores internos y externos que
se relacionan con la persona
involucrada en dicho proceso.
Entre los factores externos se
encuentran la motivación y la
satisfacción de las necesidades
básicas. El equilibrio en el
aprendizaje se logra entre
procesos como el análisis y la
síntesis, la inducción y la
deducción, la teorización y la
aplicación.

4. El aprendizaje esta regido por
principios como la diversidad e
integridad, el ritmo y la
gradualidad, la lúdica y el
esfuerzo, la participación y la
organización, la autonomía y la
cooperación, el afecto y el
respeto.
Entonces se puede decir que el
aprendizaje es parecido al
desarrollo, ya que ambos se van
formando con el paso del
tiempo

5. LA TEORIA DE LA ORTOGÉNESIS
Heinz Werner adoptó de la embriología
el termino ortogénesis para definir el
desarrollo, que según él, se inicia con
un estado de mayor diferenciación,
articulación e integración jerárquica.
Además de que creía que los principios
de desarrollo de un individuo
(ortogénesis), son aplicables al
desarrollo de una especia (filogénesis)
y el desarrollo a corto plazo del
pensamiento, la emoción y la
percepción (microgénesis).

6. Entonces, de acuerdo con lo anterior tenemos que el
desarrollo es un conjunto de cambios, pero no de cualquier
tipo, es un proceso de transformación caracterizado por:
• Diferenciación regulada.
• Articulación coherente.
• Integración jerárquica.
• Crecimiento ordenado.

7. ALGUNOS ENFOQUES DEL
DESARROLLO COGNITIVO
La concepción de desarrollo a ala cognición tiene su más
grande representante en Jean Piaget con su teoría sobre la
epistemología genética. Esta trata tanto de la formación
como el significado del conocimiento. De acuerdo con Jean
Piaget:
• Conocer un objeto no significa copiarlo sino actuar sobre
él.
• Conocer es asimilar la realidad.
• Conocer es transformar la realidad para comprender.
• Conocer es construir sistemas de transformación.
Por tanto el conocimiento es un sistema de transformaciones
que resulta progresivamente adecuado.

8. EL APRENDIZAJE
El aprendizaje es el conjunto de
procesos mediante los cuales se
adquiere conocimiento y se
transforma. Esta determinado por
factores internos y externos al sujeto
que aprende.
La forma en la que nuestro cerebro
almacena representaciones del mundo
es a través de mecanismos biológicos.
Por ello, la tendencia a conocer es
natural y espontánea, se puede decir
que es la mejor forma en la que la
especie humana se puede adaptar.

10. EL APRENDIZAJE ES CONOCIMEINTO EN
EVOLUCIÓN
Los seres inteligentes se caracterizan
porque perciben, infieren y actúan. El
conocimiento es el estado interno que
permite interpretar a las percepciones
y tomar decisiones para actuar. Por
ejemplo, en los humanos, el lenguaje
es una forma especial de
representación de la realidad, de alto
nivel de abstracción, que además
sirve para comunicar el
conocimiento.

11. El conocimiento es representación de
la realidad; sin embargo, entre las
representaciones existen diferentes
niveles de abstracción. Para Leahey
& Harris, las representaciones
pueden ser analógicas o analíticas.
• Las analógicas guardan cierta
semejanza con el objeto
representado, es decir se
configuran como imágenes,
mapas, modelos físicos, gráficas,
bocetos, etcétera.
• Las analíticas son totalmente
abstractas, no guardan relación con
el objeto representado.

12. EXISTEN DOS FORMAS DE APRENDIZAJE:
EXPLÍCITO E IMPLÍCITO
Los aprendizajes implícitos se generan por actos reflejos como
una consecuencia de la maduración biológica y de la interacción
con el medio.
Por ejemplo, Aprendemos a:
• Llorar.
• Caminar.
• Observar.
• Escuchar.
• Hablar.

13. Los aprendizajes explícitos
requieren de la atención
consciente, tienen un alto nivel
de intencionalidad y a
menudos, requieren de la
explicación. Por ejemplo, Los
aprendizajes que adquirimos
en la escuela.
En general los conceptos o
generalizaciones las
aprendemos por esta vía.

14. GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!