Este documento presenta una introducción al desarrollo infantil. Explica que en los primeros años se forma la arquitectura del cerebro a través de la interacción entre la herencia genética y el entorno. Define conceptos clave como crecimiento, desarrollo e infancia. También describe factores como la maduración, el mantenimiento, la facilitación y la inducción que influyen en el desarrollo infantil. Finalmente, resume las teorías y antecedentes históricos más importantes en el estudio del desarrollo infantil.

1. “Introducción al
desarrollo infantil.”
Por. L.P.E. Mariné Zaragoza Ramírez.
Sesión 1.

2. • Contenidos Temáticos.
• 1. Introducción
• 1.1. Elementos básicos del
desarrollo.
• 1.2. Individualización.
• 1.3. Socialización.

3. • El desarrollo infantil (DI) es una parte fundamental des desarrollo
humano, considerando que en los primeros años se forman la
arquitectura del cerebro, a partir de la interacción entre la herencia
genética y las influencias del entorno en el que vive el niño. La
comprensión y preparación de quien los cuida y los educa, acerca de
las características y necesidades de los niños como resultado de su
proceso de desarrollo, facilita un desarrollo integral, porque los
cuidados diarios son los espacios de promoción del Desarrollo
Infantil.

4. Conceptos básicos
Crecimiento:
• Proceso por el cual el organismo aumenta el número y el volumen de
sus células permitiendo construir tejidos y órganos.

5. Desarrollo:
• Se define como la adquisición progresiva de funciones, destrezas y
habilidades que van a permitirle al niño interactuar con su medio
ambiente para adaptarse a el o modificarlo.

6. Infancia:
• La infancia o niñez es un término amplio aplicado a los seres humanos
que se encuentran en fases de desarrollo comprendidas entre el
nacimiento y la adolescencia o pubertad.

7. Desarrollo Infantil.
• Requiere de la integración de dos factores:
• 1. Maduración normal del SNC y de los órganos sensoriales
• 2. Factores ambientales:
• Mantenimiento: estímulos ambientales que sirven para preservar o
mantener un nivel de desarrollo ya alcanzado o terminado.
• Facilitación: estímulos ambientales que contribuirán a la adquisición de un
determinado grado de desarrollo o a finalizarlo.
• Inducción: hay situaciones especiales en que la ausencia o presencia de
una determinada experiencia, durante un periodo critico o sensible
determinarían la aparición o no de un proceso o circuito neuronal, que
podría manifestarse mas tarde en el desarrollo.

8. Leyes del desarrollo:
• Al estudiar el desarrollo en los procesos normales se observa que esta
se ordena en una sucesión de etapas o fases que tienen una
cronología, regularidad y ritmo establecidos. Es a través de estos
estudios que se pueden a analizar las alteraciones del desarrollo. En
las alteraciones el ritmo y la intensidad son diferentes a los patrones
normales.
• Las coordenadas de tiempo y espacio del desarrollo, hacen que los
individuos de la misma especie presenten conductas básicas similares
a la misma edad cronológica.

10. Antecedentes Históricos.
• Pestalozzi en 1774 presenta el primer documento sobre el desarrollo del
niño y esta basado en la observación de su niño durante los tres primeros
años de vida.
• Tiedemann en Alemania, años después toma notas bibliográficas sobre el
desarrollo de sus hijos.
• Millicent Shinn en 1900, hace una publicación sobre la bibliografía del niño,
que esta basada en la observación de su sobrina desde el nacimiento hasta
el primer año de vida.
• Binet y Simon en 1905, en Francia, desarrolla una serie de TESTS para
medir la inteligencia del niño (edad menta) en relación con su edad
cronológica.

11. • Gesell en 1942 publica su libro Desarrollo integral del Niño.
• Jean Piaget en la década de los 50´s publica su libro: Desarrollo de la
inteligencia del niño y que se basa en la observación de tres hijos
llevados a cabo en suiza.
• Vygotsky : uno de los más destacados teóricos de la psicología del
desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro
precursor de la neuropsicología

12. Teoría de la Gestación extrauterina.
• Somos expulsados al mundo demasiado pronto
• Nacemos sin ninguna autonomía.
• Nuestro cerebro termina de madurar fuera del cuerpo de nuestra madre.
• Nacemos sin control voluntario sobre nuestro movimiento.
• Nacemos en extrema dependencia y vulnerabilidad.
• Crecer significa resolver la dependencia y ganar la autonomía que no tenemos al
nacer.
• Al crecer desarrollamos la necesidad de esperar.
• Y al esperar se produce un espacio, para pensar.
• Nota: la generación de la inmediatez no sabe esperar. (Frustración/Ansiedad)

13. Individualización
• Se refiere a la distinción de un individuo del resto, destacando sus
características propias y sus diferencias, las cuales pueden ser en
distintos ámbitos del desarrollo.
• Este principio posibilita a cada persona trabajar a su propio nivel y
ritmo desde sus capacidades y situaciones en las que se encuentra.
• El fin principal de este principio es priorizar el desarrollo personal
ayudando al crecimiento global de los individuos.

15. Socialización
• La socialización es el proceso mediante el cual el ser humano
aprende, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de
su medio ambiente y los integra a la estructura de su personalidad
bajo la influencia de experiencias, sucesos y de agentes sociales.

16. Referencias Bibliográficas.
• García-Allen, J. (2021, 23 julio). ​Psicología del Desarrollo: principales
teorías y autores. Psicología del desarrollo.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-desarrollo-
teorias