El documento propone un nuevo modelo de gestión escolar llamado "Nueva Escuela Integrada", que consolidaría los servicios educativos de inicial, primaria y secundaria bajo una misma institución. Esto permitiría asegurar aprendizajes y una trayectoria educativa exitosa para los estudiantes, además de fortalecer el rol de los docentes. Se destaca la importancia de que estas escuelas funcionen en red y reciban soporte de instancias descentralizadas, mientras mantienen su autonomía. Se requiere ordenar los recursos

1. ¿Qué modelo de
gestión necesitamos
para las escuelas?
-----
CADE Educación 2018

2. La educación básica en el Perú 2000 2017
estudiantes en
educación básica 8millones 8millones
docentes en
educación básica +371mil +518mil
locales
escolares +50mil +67mil
servicios educativos
(inicial, primaria y secundaria) +78mil +110mil
gasto público por
estudiante de primaria S/560 S/3,011
5 x 3 =
Fuente: Censo Escolar 2017. Ministerio de Educación.

3. Alvaro Silva
Hualgayoc, Cajamarca
1.2millones
estudiantes
101mil
docentes
35mil
locales
51mil
servicios
educativos
7%
48%
45
polidocente
multigrado
unidocentes
el contexto rural

4. Rosa Ángela
Aragonés
Nazca, Ica
el contexto estatal
urbano
4.8millones
estudiantes
261mil
docentes
18mil
locales
33mil
servicios
educativos
17%
3%
80%polidocente
multigrado
unidocentes
39%directores
tiene aula a
cargo
45%directores no
tiene aula a cargo
16%directores cuenta
con subdirector

5. ¿Qué hemos
logrado?

6. Aprendizajes estancados en primaria
Ausencia de formación ciudadana
Atomización del servicio
Anteponer lo administrativo
Postergar al docente
Estandarizar la acción pedagógica

7. Un sistema complejo
necesita pensar con
flexibilidad nuevos
modelos de gestión de
escuelas

8. Proponemos:
“Nueva Escuela Integrada”
institución que acompaña al estudiante en todo su
proceso escolar: Inicial, Primaria y Secundaria y
permite consolidar colectivos profesionales
3 a 5 años 6 a 11 años 12 a 16 años

9. ¿Qué tenemos
ahora?

10. docentes
4.8millones
estudiantes
33mil 145261mil
docentes
7= y
Ejemplo ilustrativo a nivel estatal urbano:
servicios educativos estudiantes

11. Servicio educativo de inicial Servicio educativo de primaria Servicio educativo de secundaria

12. 5mil
Consolidación
con base en
las
960estudiantes
52
docentes
= y
“Nueva Escuela
Integrada”
docentes
4.8millones
estudiantes
33mil 145261mil
docentes
7= y
Ejemplo ilustrativo a nivel estatal urbano:
servicios educativosestudiantes

13. • La “Nueva Escuela Integrada” es una
escuela que asegura aprendizajes y una
trayectoria educativa exitosa
• Es autónoma y rinde cuentas
• Funciona como una comunidad de
aprendizaje que cuida el bienestar integral
de sus estudiantes
• Se articula con otras escuelas y con la
comunidad
• Permite consolidar colectivos para
fortalecer el rol profesional docente
• Tiene un único PEI
“Nueva Escuela Integrada”
Servicio educativo de inicial Servicio educativo de primaria Servicio educativo de secundaria

14. EQUIPO DIRECTIVO PARA
ACOMPAÑAMIENTO
DOCENTE
EQUIPO
DOCENTE
EQUIPO DE
BIENESTAR
ORGANIZACIÓN DE
ESTUDIANTES
EQUIPO
ADMINISTRATIVO
“Nueva Escuela
Integrada”
DIRECTOR
GENERAL

15. ¿Qué
condiciones
debemos darle
a esta nueva
escuela?

16. Gobiernos Locales
Organizaciones de
la Sociedad Civil
Otros sectores
Empresas
RED
• Operar en red permite articularse territorialmente y
tender puentes entre las instituciones educativas y
otros actores.

17. • La red es la instancia descentralizada del sistema y
brinda soporte pedagógico, socioemocional y de
gestión, a cargo de un equipo multidisciplinario. La
red debe fortalecer la autonomía de las escuelas.
• Operar en red permite articularse territorialmente y
tender puentes entre las instituciones educativas y
otros actores.

18. • La red es la instancia descentralizada del sistema y
brinda soporte pedagógico, socioemocional y de
gestión, a cargo de un equipo multidisciplinario. La
red debe fortalecer la autonomía de las escuelas.
• La UGEL asegura las condiciones para que la red
pueda brindar ese soporte.
• Operar en red permite articularse territorialmente y
tender puentes entre las instituciones educativas y
otros actores.

19. Desafíos

20. • Iniciar procesos progresivos de ordenamiento del
servicio educativo (recursos humanos e
integración de servicios)

21. • Iniciar procesos progresivos de ordenamiento del
servicio educativo (recursos humanos e
integración de servicios)
• Reconocer y potenciar la organización en red de
las escuelas

22. • Iniciar procesos progresivos de ordenamiento del
servicio educativo (recursos humanos e
integración de servicios)
• Reconocer y potenciar la organización en red de
las escuelas
• Formar “líderes pedagógicos” para la gestión
escolar

23. • Revisión y actualización de las normas a los
nuevos desafíos de los tipos de escuelas

24. • Revisión y actualización de las normas a los
nuevos desafíos de los tipos de escuelas
• Redefinir el rol de las instancias descentralizadas
(DRE-UGEL)

25. • Revisión y actualización de las normas a los
nuevos desafíos de los tipos de escuelas
• Redefinir el rol de las instancias descentralizadas
(DRE-UGEL)
• Redefinir la organización del MINEDU, para un rol
rector, habilitador y que asegure presupuestos en
función de las necesidades de los estudiantes

26. Gracias