Psicopedagogía

1. ASIGNATURA:
PSICOPEDAGOGÍA
ESTUDIANTE:
CARLOS DAVID GARCÍA CEVALLOS
CRÉDITO DE LA ASIGNATURA:
6
PERIODO ACADÉMICO SEPT. 2015 FEBRERO 2016
TUTOR:
DR. REMACHE BUNCI MANUEL GONZALO
NIVEL 2
CARRERA:
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA
2015-2016

3. ADOLESCENCIA
ACONTECIMIENTO DE CADA ETAPA DEL DESARROLLO,
HECHOS QUE OCURREN EN LOS PERIODOS DE LA VIDA
HUMANA,Y QUE PLANTEAN TAREAS Y DESAFÍOS
ETAPA PRENATAL
FORMACIÓN DE LOS ÓRGANOS Y ESTRUCTURAL
CORPORAL BÁSICA
ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS
NIÑEZ TEMPRANA
NIÑEZ INTERMEDIA
(0 A 3 AÑOS) DEPENDIENTE, COMPETENTE, HABILIDADES
MOTORAS, HABILIDAD PARA APRENDER, AUTOCONCIENCIA,
DESARROLLO DEL HABLA INTERÉS EN OTROS NIÑOS
(3 A 6 AÑOS) OTROS NIÑOS EMPIEZAN A SER IMPORTANTES,
AUMENTA FUERZA Y HABILIDAD MOTORA FINA Y GRUESA,
INCREMENTO DE AUTOCONTROL, INVENTIVA DE JUEGOS,
CREATIVO E IMAGINATIVO Y COMPORTAMIENTO EGOCÉNTRICO.
(6 A 12 AÑOS) COMPAÑEROS COBRAN IMPORTANCIA, PIENSA
LÓGICAMENTE, DISMINUYE EGOCENTRISMO, INCREMENTO
MEMORIA Y LENGUAJE, MEJORA LA HABILIDAD COGNITIVA,
DISMINUYE CRECIMIENTO FÍSICO, MEJORA FUERZA Y ACTIVIDAD
ATLÉTICA.
(12 A 20 AÑOS) CAMBIOS FÍSICOS RÁPIDOS, COMIENZA LA
MADUREZ REPRODUCTORA, BUSQUEDA DE IDENTIDAD,
COMPAÑEROS AYUDAN EN EL AUTOCONTROL, DESARROLLO
PENSAMIENTO ABSTRACTO, RELACIONES BUENAS CON LOS
PADRES

4. APEGO Y DEPENDENCIA
Patrón Seguro Patrón Inseguro
Conexión emocional con otro, generalmente la madre, los
patrones de apego se desarrollan en la temprana infancia y se
desarrolla con la interacción de sus cuidadores que puede o no
ser la madre del niño.
Caracteriza niños
normales
Caracteriza a niños
ambivales
bebes evasivos y
desorganizados
ASPECTOS QUE CARACTERIZAN EL APEGO Y DEPENDENCIA:
1.-SIGNOS TÍPICOS DE LA DEPENDENCIA
2.-CAUSAS DE LA DEPENDENCIA EXCESIVA
3.-LINEAMIENTOS DE ACCIÓN
4.-RESULTADOS DE UNA BUENA ADAPTACIÓN EN EL ÁREA
5.-RESULTADOS DE UNA MALA ADAPTACIÓN
Satisfacer en el niño necesidad desde
el primer año de vida , es crucial para
que desarrolle el sentido de
confianza
Se da cuando la persona
que cuida da todo su
cariño, protección, atiende
a las señales del niño con
esto desarrolla el sentido
de confianza.
Cuando el cuidador esta
disponible solo en ciertas
ocasiones lo hace al niño
mas propenso a la ansiedad
y al temor.

5. APEGO, DEPENDENCIA, INDEPENDENCIA Y AUTONOMÍA
Búsqueda de
ayuda para hacer
las cosas
Evitar tomar
iniciativa por si
solos
Atraen la
atenciónBúsqueda de
proximidad
física, estar
cerca del adulto
Pasividad
Necesidad
exagerada de
aprobación y
reconocimiento
Signos típicos de la
dependencia

6. La
protección
materna
excesiva
Esfuerzo
constante de las
conductas de
dependencia
El rechazo
materno
Crianza
inconsistentes

7. Medidas practicas para padres y profesores de niños con
problemas de dependencia excesiva.
Guiar al niño
hacia una mayor
independencia
Proponer metas
precisas y realistas
Reforzar los
progresos
Evitar que otros le
hagan las cosas
No satisfacer en
exceso, ni frustrar

8. Cordialidad y
sinceridad con los
demás
Cierto grado de
autonomía
Adecuada respuesta a
reforzadores sociales
Tolerancia a la
frustración
Confianza
Sólida
RESULTADOS
DE UNA
BUENA
ADAPTACIÓN
EN EL ÁREA

9. SE EVIDENCIA CONDUCTAS DE EXTREMA PASIVIDAD
CONSTANTE DEMANDA DE ATENCION
DEMANDA DE AFECTO
EL APEGO, DESAPEGO, DEPENDENCIA E INDEPENDENCIA TOMAN COBRAN
GRAN IMPORTANCIA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA EN LOS QUE SE
ORIGINAN MUCHOS PROBLEMAS DE PERSONALIDAD.

10. ANSIEDAD,INSEGURIDAD,SEGURIDAD Y ESTABILIDAD EMOCIONAL
ANSIEDAD
SEGÚN SARA SEARSON
PUNTOS REELEVANTES DE ANSIEDAD
1.-signos típicos de la ansiedad
2.-causas o antecedentes de la
ansiedad excesiva
3.-lineamientos de acción
4.-resultados de una buena
adaptación en el área
5.-resultados de una mala
adaptación
Ansiedad como estado v
ANSIEDAD
Es una respuesta anormal y adaptiva ante amenazas
reales o imaginarias, mas o menos difusas, que produce
el organismo para reaccionar frente a situaciones de
peligro. Esta relacionada con el apego y dependencia
insatisfechos.
Definen a la ansiedad como un estado emocional
desagradable, acompañado por excitación
fisiológica y elementos cognitivos de aprensión
DIFERENCIA
Respuesta apresiva difusa y no
diferenciada ante amenazas potenciales
Respuesta con características semejantes,
pero ligada a una situación u objeto
específicos que se puede identificar.
Constituye en los niños un sistema de alarma
que ayuda a evitar situaciones potenciales
peligrosas
Cuando es intensa puede tener
efectos indeseables en la personalidad
Es momentánea y desaparece al
cambiar de ambiente o estímulos
Ansiedad como Rasgo
Tiene que ver con rasgos estables de
personalidad
Ejemplo Animales y objetos
amenazadores, lugares en riesgo o
personas desconocidas

11. PUNTOS IMPORTANTES A TENER EN CUENTAS DE LA ANSIEDAD E INSEGURIDAD
SIGNOS
TÍPICOS
DE LA
ANSIEDAD
Evidencias en
el ritmo
cardiaco
Respuestas
fisiológicas
Ritmo
respiratorio
Conductas
motoras
(temblores,
agitación)
Tendencia al
desaliento
Hipersensibilidad
a las críticas
Escrúpulos
Informes
verbales
sobre
sentimientos

12. CAUSAS O ANTECEDENTES DE
LA ANSIEDAD EXCESIVA
EXCESIVO
PERFECCIONAMIENTO
DE LOS PADRES
EXPECTATIVAS POCOS
REALISTAS
USO DE CASTIGOS
FRECUENTES E
INTENSOS
MODELOS APRESIVOS
• QUERER QUE EL
HIJO SE COMO EL
DESEA
• EN LO ACADÉMICO
• FALTA DE
COMUNICACIÓN

13. MEDIDAS PRÁCTICAS PARA EL
TRABAJO CON NIÑOS ANSIOSOS
LINEAMIENTOS
DE ACCIÓN
HACER METAS
REALISTAS
USO DE
PROCEDIMIENTOS DE
SENSIBILIZACIÓN
NO HACER DEPENDER
EL ÉXITO EL AFECTO Y
LA CONFIANZA DE LOS
ÉXITOS DEL NIÑO

14. La persona muy tímida e inhibida se vera muy limitada en la vida y
perderá muchas oportunidades de éxito y crecimiento personal.

15. FIN
 GRACIAS POR SU ATENCIÓN