HERRAMIENTAS APILCADAS EN EDUCACION

1. Herramientas en la Gestión de
una institución educativa
Lcda. Vilma Artigas

2. La gestión educativa es la
vía al mejoramiento de la
educación
Los nuevos escenarios globales inciden
directamente en todas las organizaciones
sociales y las obligan a emprender rápidas
transformaciones. La educación no es ajena a
este fenómeno y, por esta razón, el sistema
educativo enfrenta importantes desafíos para
dar respuestas oportunas y pertinentes a las
nuevas necesidades de formación de los
ciudadanos para el siglo XXI.
Los nuevos escenarios globales inciden
directamente en todas las organizaciones
sociales y las obligan a emprender rápidas
transformaciones. La educación no es ajena a
este fenómeno y, por esta razón, el sistema
educativo enfrenta importantes desafíos para
dar respuestas oportunas y pertinentes a las
nuevas necesidades de formación de los
ciudadanos para el siglo XXI.

3. calidad y Gestión
en la institución
calidad y Gestión
en la institución
La gestión educativa está conformada por un
conjunto de procesos organizados que
permiten que una institución o una secretaría
de educación logren sus objetivos y metas.
Una gestión apropiada pasa por momentos de
diagnóstico, planeación, ejecución,
seguimiento y evaluación que se nutren entre
sí y conducen a la obtención de los resultados
definidos por los equipos directivos
La gestión educativa está conformada por un
conjunto de procesos organizados que
permiten que una institución o una secretaría
de educación logren sus objetivos y metas.
Una gestión apropiada pasa por momentos de
diagnóstico, planeación, ejecución,
seguimiento y evaluación que se nutren entre
sí y conducen a la obtención de los resultados
definidos por los equipos directivos

4. Una buena gestión escolar
facilita el trabajo organizado y
favorece el desarrollo de las
competencias
El establecimiento educativo es un espacio donde ocurren los
procesos de enseñanza, aprendizaje y la convivencia entre los
diferentes actores. Para los niños, niñas y jóvenes es también un
lugar en el que, además de aprender y desarrollar sus
competencias, se construyen relaciones de amistad y afecto y
fortalecen la construcción de sus estructuras éticas, emocionales,
cognitivas y sus formas de comportamiento.

5. Las InstItucIones y
su mejoramIento
Saben hacia dónde van, es decir, cuentan
con un PEI conocido y consensuado en el que
se establecen claramente los principios y
fundamentos que orientan su quehacer. Estos
principios se concretan en la misión, la visión y
los valores institucionales, los cuales son la
base para la definición de los objetivos y la
estrategia pedagógica.
Usan como referentes
los lineamientos que el
país ha establecido
acerca de lo que todos
los estudiantes deben
saber y saber hacer.

6. Tienen un modelo
organizativo basado en el
liderazgo claro del rector
y en el trabajo en equipo.
Ofrecen muchas oportunidades
para que todos los estudiantes
aprendan con interés y motivación
Ofrecen muchas oportunidades
para que todos los estudiantes
aprendan con interés y motivación
Ofrecen un ambiente favorable
para la convivencia y promueven el
desarrollo personal y social.
Ofrecen un ambiente favorable
para la convivencia y promueven el
desarrollo personal y social.
Articulan acciones con los padres y
madres de familia y otras
organizaciones comunitarias para
potenciar su acción, con el fin de
enfrentar problemas que no podrían
resolver si lo hicieran de manera
aislada

7. Es un conjunto de
representaciones de la realidad,
elaborado para facilitar su
comprensión y estudiar su
comportamiento, asociado con el
conocimiento previo y la
experiencia.
Es un conjunto de
representaciones de la realidad,
elaborado para facilitar su
comprensión y estudiar su
comportamiento, asociado con el
conocimiento previo y la
experiencia.
El ModElo dE GEstión
Educativa
EstratéGica
De dónde surge
Cuál es su propósito
surge en un momento
coyuntural de política educativa
con el fin de superar los
obstáculos para el logro
educativo identificados en el
sistema educativo nacional
surge en un momento
coyuntural de política educativa
con el fin de superar los
obstáculos para el logro
educativo identificados en el
sistema educativo nacional
Es asegurar progresos constantes en
las formas de gestión para potenciar
las condiciones que detonen mejores
resultados de logro educativo,
desarrollando competencias
colectivas y prácticas innovadoras de
gestión institucional,
Es asegurar progresos constantes en
las formas de gestión para potenciar
las condiciones que detonen mejores
resultados de logro educativo,
desarrollando competencias
colectivas y prácticas innovadoras de
gestión institucional,

8. la
GEstión
Se define como el conjunto de
acciones integradas para el logro de
un objetivo a cierto plazo; es la acción
principal de la administración y es un
eslabón intermedio entre la
planificación y los objetivos concretos
que se pretenden alcanzar.
Se define como el conjunto de
acciones integradas para el logro de
un objetivo a cierto plazo; es la acción
principal de la administración y es un
eslabón intermedio entre la
planificación y los objetivos concretos
que se pretenden alcanzar.
las principalEs
caractErísticas
dE la GEstión
Educativa
EstratéGica
las principalEs
caractErísticas
dE la GEstión
Educativa
EstratéGica
consiste en la generación de
aprendizajes para todos los
alumnos
consiste en la generación de
aprendizajes para todos los
alumnos

9. Gestión
institucionalGestión
institucional
Se enfoca en la manera en que
cada organización traduce lo
establecido en las políticas; se
refiere a los subsistemas y a la
forma en que agregan al
contexto general sus
particularidades
Se enfoca en la manera en que
cada organización traduce lo
establecido en las políticas; se
refiere a los subsistemas y a la
forma en que agregan al
contexto general sus
particularidades
GestiónEscolar
GestiónEscolar
Es urgente avanzar hacia una
concepción más amplia y profunda, es
decir, hacia una gestión con la
suficiencia teórico y metodológica
para convertir a la escuela, como
señala Tapia (2003), en una
organización centrada en lo
pedagógico
Es urgente avanzar hacia una
concepción más amplia y profunda, es
decir, hacia una gestión con la
suficiencia teórico y metodológica
para convertir a la escuela, como
señala Tapia (2003), en una
organización centrada en lo
pedagógico

10. Gestión
pedaGóGic
a
Gestión
pedaGóGic
a
Es en este nivel donde se concreta la gestión educativa
en su conjunto, y está relacionado con las formas en que
el docente realiza los procesos de enseñanza, cómo
asume el currículo y lo traduce en una planeación
didáctica, y cómo lo evalúa y, además, la manera de
relacionarse con sus alumnos y los padres de familia para
garantizar el aprendizaje de los primeros.
Es en este nivel donde se concreta la gestión educativa
en su conjunto, y está relacionado con las formas en que
el docente realiza los procesos de enseñanza, cómo
asume el currículo y lo traduce en una planeación
didáctica, y cómo lo evalúa y, además, la manera de
relacionarse con sus alumnos y los padres de familia para
garantizar el aprendizaje de los primeros.

11. componentes del modelo
de Gestión educativa
estratéGica
Se han desarrollado diferentes modelos de
intervención y mejora de la gestión escolar,
basados en plataformas teóricas y
metodológicas. En el caso del mgee se ha
enfatizado en la transformación de las
formas tradicionales para transitar del
actuar normativo burocrático a un enfoque
estratégico
Se han desarrollado diferentes modelos de
intervención y mejora de la gestión escolar,
basados en plataformas teóricas y
metodológicas. En el caso del mgee se ha
enfatizado en la transformación de las
formas tradicionales para transitar del
actuar normativo burocrático a un enfoque
estratégico

12. conclusiónesconclusiónes
La Gestión Educativa está referida al conjunto de operaciones y
actividades encaminadas a la adquisición y manejo de recursos,
lo que puede ocurrir a nivel institucional, local, regional o
nacional. Tal gestión se caracteriza básicamente por una visión,
misión amplia de oportunidades de resolución; por ser un
proceso puramente de acción; por comprometer a toda la
comunidad; y porque sus elementos son capaces de identificar,
planear, organizar, ejecutar, evaluar y dar seguimiento a un plan
de intervención institucional para su mejora. A nivel
institucional.
La Gestión Educativa está referida al conjunto de operaciones y
actividades encaminadas a la adquisición y manejo de recursos,
lo que puede ocurrir a nivel institucional, local, regional o
nacional. Tal gestión se caracteriza básicamente por una visión,
misión amplia de oportunidades de resolución; por ser un
proceso puramente de acción; por comprometer a toda la
comunidad; y porque sus elementos son capaces de identificar,
planear, organizar, ejecutar, evaluar y dar seguimiento a un plan
de intervención institucional para su mejora. A nivel
institucional.