SECCIÓN DE APRENDIZAJE

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
“COSAS DE HOMBRES”
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
DATOSINFORMATIVOS
1. Institución Educativa: “MIGUEL GRAU SEMINARIO”
2. Lugar: LAS MORAS
3. Ciclo: III 4. Sección: “B”
5. Profesor de aula: ELVIRA RAMIRAZ POMA
6. Alumnas: JACOBI CASTILLÓN, LIDIA
7. Fecha: 08/06/13 8. Tiempo 2 horas
PLANIFICACIÓNCURRICULAR
9. Nombre de la UD: “Convivencia de valores”
10.Tema transversal
Educación para el desarrollo de habilidades investigativas
11.Áreas curricular:
COMUNICACIÓN
12.competencia: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en varias situaciones
comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.
13.Actividad de aprendizaje Identifica y escribe las partes del cuento.
14. Aprendizajes esperados: Reconoce con rapidez las partes del cuento.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS
INDICADORES DE ACUERDO A LOS
NIVELES DE LOGRO
 Identifica la estructura de un texto narrativo Incorpora en
sus descripciones las características, de personas,
animales, lugares, y objetos de su entorno, con orden
utilizando expresiones claras.
• Reconoce las partes de un
texto narrativo (anécdota,
cuentos, fábula, leyendas)
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
• Evaluación escrita
• Evaluación oral
• Observación
• Seguimiento
• Comparación de respuestas expositivas
• metacognición
• lista de cotejo
• ficha de observación
• opinión libre
• informes grupales
• anecdotario
• ficha de exposición
ESTRATEGIAS
15. De enseñanza/aprendizaje:
Diálogo entre docente – estudiante, estudiantes-docente, estudiantes -
estudiantes
16. Técnicas: Lectura, Trabajo en equipo
17. Procesos mentales:
Observación (x), Comparación (x), Clasificación ( ), Diferenciación ( ), Análisis (x), Síntesis (x), Codificación
( ), Decodificación (x), Inferencia lógica (), Representación mental (x), Razonamiento (x), Abstracción ( ).

2. RECURSOS
18. Medios y materiales:  Pizarra
 Plumones
 Papalotes
 Fichas de estudio
19. Textos del MED u otra
fuente de información
Comunicación 2°. MINEDU
WWW.perúeduca.com
21. Fichas de trabajo Fichas de práctica
DESARROLLO DE LA SESIÓN
FASE
MÉTODOS
PROCEDIMIENT
OS
PROCESOS
MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
INICIO(motivación,saberespreviosyconflictoscognitivos)
RECO
PILACI
ÓN DE
LOS
SABE
RES
PREVI
OS
• Saludo
• Canción: “1,2,3 patitos”
• Responden las preguntas:
a. ¿De qué habla la canción?
b. ¿Quiénes son los personajes?
c. ¿qué acciones realizan los patitos?
d. ¿quiere cantarlo otra vez?
Saberes previos:
• ¿conocen las partes de un cuento?
• ¿Escuchaste alguna vez en cuento “cosas de hombres”?
Conflicto cognitivo:
• ¿Cuántas partes tendrá un cuento?
• Imágenes
• Ficha de
lectura
20 m

3. FASE
MÉTODOS
PROCEDIMIENT
OS
PROCESOS
MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
DESARROLLO(deliberacióndeconflictos,adquisición,procesamiento,organizaciónyaplicacióndelnuevoconocimiento)
Presentación de
la información
clasificación
Aplicación del
aprendido
Se forman grupos de cuatro niños:
• Observan dos imágenes.
• Comentan lo observado y escriben en sus cuadernos.
• Luego leen el cuento en forma silenciosa.
• Responden a las preguntas:
- ¿qué tipo de texto es?
- ¿Cuántos personajes hay?
- ¿Qué realizan los niños?
- ¿estás de acuerdo con lo que hizo Angelina? ¿POR
QUÉ?
• Identifica: la estructura del texto:
- Antes
- Durante
- después
• escuchan en silencio las diferentes opiniones de sus
compañeros
• durante el proceso de la lectura: las maestra realiza
algunas preguntas:
- ¿Cómo inicia el cuento?
- ¿cuál es el momento central?
- ¿Cuál es el final?
• Comentan: ¿qué parte del cuento te gustó más?
• Actividad: desarrollan la ficha de aplicación.
• LÁMINAS
• PAPELOTES
• TEXTO
DIÁLOGO
45m

4. FASE
MÉTODOS
PROCEDIMIENT
OS
PROCESOS
MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
CIERRE(evaluación,transferenciaasituacionesnuevas)
metacognición
• Luego de un debate y desarrollo de la fichase pasa a
aplicar lo aprendido.
• ¿qué aprendimos hoy?
• Qué tipo de texto leímos hoy
• ¿qué te gustó más de todo el cuento?
Actividad domiciliaria: en un cuento identifica el antes, durante
y después y colorealo.
15m
________________________________ ________________________________
DIRECTOR PROFESOR(a) DE AULA

5. “cosas de hombres”
En este cuento se trata de una niña llamada Angelita que le
experimento un juego de niños y todos se quedaron
asombrados.
Angelita se acercó al lugar de los juegos. Vio que unos
cuantos muchachos ya habían tratado de subir por el
palo ensebado sin ningún resultado. La niña alzó la
mirada. El palo era tan alto que parecía llegar hasta las
nubes.
En la punta, cintas de colores se mecían alegremente
con el viento. Angelita dio dos paso, decidida, y empezó a
trepar.
A pesar de lo que oía, la niña seguía trepando,
agarrándose fuertemente con sus manos y rodillas. Se hizo un silencio total.
Solo se oía su respiración, aunque le dolían muchos las piernas y los brazos.
Subió y subió hasta que, por fin, llegó a la canasta con todos los premios. La gente vitoreaba y
aplaudía la destreza y valentía de Angelita.
Ella empezó a lanzar hacia el suelo todo lo que allí se hallaba:
Luego, se deslizó con cuidado por el poste y llegó a tierra. Su hermano se acerco y le dijo:
- ¿Ves, Angelita? Hasta los premios era sólo para varones.
Pero todos los niños la miraban con admiración y respeto.
Esto fue para Angelita el mejor premio del mundo.
Se limpió el sudor de la frente con un brazo sonriendo, feliz, le dijo a su hermano:
- Tienes razón, Lalo, pueden quedarse ustedes con los premios, después de todo… son cosas de
hombres.
Se metió las manos en los bolsillos y fue a contarle a su madre lo sucedido. Caminaba con paso
seguro, mientras lanzaba un silbido desafinado y triunfante.

6. Lee la historia y responde las preguntas:
Había una vez una vaca que vivía con su hijito.
Un día, un señor se llevó a la vaca a un
establo más grande y el hijito se quedó
solo.
La vaca se sentía muy triste. Se escapó
del nuevo
establo y volvió con su hijito.
-Imágenes de niños gritando
-Imagen de un niño trepado en un árbol, y otros mirando con alegría
• La maestra hace algunas preguntas:
• ¿de qué tratará? ¿qué arán los personajes
• ¿Crees que hay actividades que solo pueden realizarlos varones o solo las mujeres? ¿por qué
lo crees así?
• Observa la ilustración y lean en forma oral.
• Sigan la indicación de su profesor o profesora.
• La profesora lee el cuento mientras estudiante siguen silenciosamente con la vista
• Luego realiza algunas interrogantes.
1. ¿Qué hizo un día Angélica? (observa y cuenta)
Respuesta: un día, Angélica se acercó decidida al palo ensebado.
2. ¿EN QUÉ SE DIFENCIAN ESTOS PERSONAJES?
ANGÉLICA
•
• La maestra entrega a los estudiantes la ficha de lectura
• Los niños leen el cuento de “cosas de hombres”
• Luego de la lectura pasan a responder las preguntas.

7. 3. ¿qué juguetes crees que lanzó Angélica? Desde el palo ensebado? Escribe en tu cuaderno
• La profesora saluda a los estudiantes.
• Luego del saludo realiza una dinámica.
• Todos los niños en círculo, un voluntario se cubre los ojos. Sus compañeros cuentan hasta cinco mientras, la profesora le da unos
giros en su lugar. Luego de la cuenta le pide que busque su carpeta con los ojos vendados.
• A continuación hace unas preguntas:
• Como creen que se sintió Juanito?
• Como lo vieron, encontró su carpeta?
• Creen que se sintió confundido o asustado y desesperados?
• Con qué podemos relacionar este hecho.
Alguna vez se perdieronen el parque, el mercado, los juegos u en otro lugar?

8. DESARROLLO(deliberacióndeconflictos,adquisición,procesamiento,organizaciónyaplicacióndelnuevoconocimiento)
-Imágenes de niños gritando
-Imagen de un niño trepado en un árbol, y otros
mirando con alegría
• La maestra hace algunas preguntas:
• ¿de qué tratará? ¿qué arán los personajes
• ¿Crees que hay actividades que solo pueden
realizarlos varones o solo las mujeres? ¿por qué lo
crees así?
• Observa la ilustración y lean en forma oral.
• Sigan la indicación de su profesor o profesora.
• La profesora lee el cuento mientras estudiante
siguen silenciosamente con la vista
• Luego realiza algunas interrogantes.
3. ¿Qué hizo un día Angélica? (observa y cuenta)
Respuesta: un día, Angélica se acercó decidida al palo
ensebado.
4. ¿EN QUÉ SE DIFENCIAN ESTOS PERSONAJES?
ANGÉLICA
•
• La maestra entrega a los estudiantes la ficha de lectura
• Los niños leen el cuento de “cosas de hombres”
• Luego de la lectura pasan a responder las preguntas.
3. ¿qué juguetes crees que lanzó Angélica? Desde el palo
ensebado? Escribe en tu cuaderno
4. imagina que debes agregar a la historia los siguientes
hechos. ¿Cómo los ordenarías? Menciónalos en orden:
Cuando Angelita llegó a lo alto del palo,
Saludó a todos.
• LÁMINAS
• PAPELOTES
• TEXTO
DIÁLOGO
45m

9. CIERRE
(evaluación,
transferenciaa
situaciones
nuevas)
6. EN PAREJAS:
RESPONDE EN FORMA ORAL:
• ¿qué demostró Angelita al realizar este juego?
• ¿qué le dirían ustedes? Comenten.
• ¿por qué crees que el título del texto es “cosas de
hombres”?
PARA LA CASA:
BUSCA ESTAS PALABRAS EN EL TEXTO “cosas de
hombres” luego léelas.
ANGELITA…
 VIO – ALZÓ – DIO – EMPEZÓ - RESBALÓ –
SIGUIÓ – SUBIÓ – LLEGÓ.
AHORA, RESPONDE, ¿ESTAS PALABRAS DICEN COMO
ES ANGELITA O QUÉ HIZO?
15m
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DIRECTOR PROFESOR(a) DE AULA

10. CIERRE
(evaluación,
transferenciaa
situaciones
nuevas)
6. EN PAREJAS:
RESPONDE EN FORMA ORAL:
• ¿qué demostró Angelita al realizar este juego?
• ¿qué le dirían ustedes? Comenten.
• ¿por qué crees que el título del texto es “cosas de
hombres”?
PARA LA CASA:
BUSCA ESTAS PALABRAS EN EL TEXTO “cosas de
hombres” luego léelas.
ANGELITA…
 VIO – ALZÓ – DIO – EMPEZÓ - RESBALÓ –
SIGUIÓ – SUBIÓ – LLEGÓ.
AHORA, RESPONDE, ¿ESTAS PALABRAS DICEN COMO
ES ANGELITA O QUÉ HIZO?
15m
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DIRECTOR PROFESOR(a) DE AULA