El documento describe un proyecto educativo sobre piratas realizado en una clase de educación infantil. El proyecto se centra en investigar diferentes aspectos de la vida y cultura pirata a través de varias actividades prácticas. El proyecto busca desarrollar destrezas académicas de los estudiantes de una manera motivadora e integral.
Este documento describe una secuencia didáctica de 14 actividades sobre piratas para estudiantes de primaria. Los estudiantes aprenderán sobre la vida y cultura de los piratas, crearán objetos y partes de barcos piratas, y finalmente organizarán una búsqueda del tesoro disfrazados de piratas para revelar un barco pirata como producto final.
Este documento contiene información sobre piratas, incluyendo definiciones de piratas, corsarios, bucaneros y filibusteros; aspectos de la vida de los piratas como sus alimentos, enfermedades, ropa y armas; y detalles sobre piratas famosos como Blackbeard, Calico Jack y Anne Bonny. También presenta actividades relacionadas con piratas como adivinanzas, dibujos, canciones y nudos marineros.
Los estudiantes reciben una carta de un duende contando sobre una Escuela Para Piratas. Deciden postular para ser admitidos completando una solicitud y investigando sobre piratas. Una vez aceptados, cumplen varios requisitos para convertirse en auténticos piratas como aprender sobre la vida en el barco, los nudos marinos, y realizar una búsqueda del tesoro. Finalmente obtienen sus diplomas y concluyen su aventura pirata habiendo aprendido lecciones sobre trabajo en equipo y una alimentación saludable.
Este documento presenta información sobre un proyecto de 4 años sobre piratas. Los niños comparten lo que saben sobre piratas y lo que quieren aprender. La maestra les explica más sobre la vida de los piratas históricos y las normas y castigos a bordo de un barco pirata. También se describen las características de la ropa, armas y complementos de los piratas, así como las partes importantes de un barco pirata.
El documento presenta una propuesta de proyecto sobre piratas para niños. Los niños reciben una carta de un duende sobre una Escuela para Piratas y deben completar una solicitud. El proyecto incluye actividades como investigar sobre piratas, elegir nombres y banderas piratas, aprender sobre la vida en un barco pirata y los requisitos para convertirse en piratas, incluyendo juramentos, vestimenta, canciones, roles en el barco y la búsqueda de un tesoro. Al completar todos los requisitos, los niños reciben sus diplomas
Este documento describe una situación didáctica sobre la vida bajo el mar que se llevó a cabo del 9 al 27 de enero de 2012. Los objetivos eran que los estudiantes conocieran los animales marinos y sus características a través de la investigación. Las actividades incluyeron exposiciones, manualidades como peces de origami y delfines de plastilina, y visitas a un delfinario. También se leyeron cuentos y vieron fragmentos de películas sobre la vida marina.
Dosier de fichas para trabajar el proyecto de los piratas en el nivel de cuatro años: canciones, poesías, lectoescritura, logicomatemática, nudos marineros, educacion plástica...
Este documento presenta las pistas de una búsqueda del tesoro pirata. Consta de 7 pistas que guían a los participantes en la búsqueda de un tesoro enterrando mediante acertijos, canciones y la utilización de objetos como una brújula, un catalejo y una pala. Cada pista proporciona nuevas instrucciones para continuar avanzando en la búsqueda hasta encontrar el tesoro escondido.
Este documento describe una secuencia didáctica de 14 actividades sobre piratas para estudiantes de primaria. Los estudiantes aprenderán sobre la vida y cultura de los piratas, crearán objetos y partes de barcos piratas, y finalmente organizarán una búsqueda del tesoro disfrazados de piratas para revelar un barco pirata como producto final.
Este documento contiene información sobre piratas, incluyendo definiciones de piratas, corsarios, bucaneros y filibusteros; aspectos de la vida de los piratas como sus alimentos, enfermedades, ropa y armas; y detalles sobre piratas famosos como Blackbeard, Calico Jack y Anne Bonny. También presenta actividades relacionadas con piratas como adivinanzas, dibujos, canciones y nudos marineros.
Los estudiantes reciben una carta de un duende contando sobre una Escuela Para Piratas. Deciden postular para ser admitidos completando una solicitud y investigando sobre piratas. Una vez aceptados, cumplen varios requisitos para convertirse en auténticos piratas como aprender sobre la vida en el barco, los nudos marinos, y realizar una búsqueda del tesoro. Finalmente obtienen sus diplomas y concluyen su aventura pirata habiendo aprendido lecciones sobre trabajo en equipo y una alimentación saludable.
Este documento presenta información sobre un proyecto de 4 años sobre piratas. Los niños comparten lo que saben sobre piratas y lo que quieren aprender. La maestra les explica más sobre la vida de los piratas históricos y las normas y castigos a bordo de un barco pirata. También se describen las características de la ropa, armas y complementos de los piratas, así como las partes importantes de un barco pirata.
El documento presenta una propuesta de proyecto sobre piratas para niños. Los niños reciben una carta de un duende sobre una Escuela para Piratas y deben completar una solicitud. El proyecto incluye actividades como investigar sobre piratas, elegir nombres y banderas piratas, aprender sobre la vida en un barco pirata y los requisitos para convertirse en piratas, incluyendo juramentos, vestimenta, canciones, roles en el barco y la búsqueda de un tesoro. Al completar todos los requisitos, los niños reciben sus diplomas
Este documento describe una situación didáctica sobre la vida bajo el mar que se llevó a cabo del 9 al 27 de enero de 2012. Los objetivos eran que los estudiantes conocieran los animales marinos y sus características a través de la investigación. Las actividades incluyeron exposiciones, manualidades como peces de origami y delfines de plastilina, y visitas a un delfinario. También se leyeron cuentos y vieron fragmentos de películas sobre la vida marina.
Dosier de fichas para trabajar el proyecto de los piratas en el nivel de cuatro años: canciones, poesías, lectoescritura, logicomatemática, nudos marineros, educacion plástica...
Este documento presenta las pistas de una búsqueda del tesoro pirata. Consta de 7 pistas que guían a los participantes en la búsqueda de un tesoro enterrando mediante acertijos, canciones y la utilización de objetos como una brújula, un catalejo y una pala. Cada pista proporciona nuevas instrucciones para continuar avanzando en la búsqueda hasta encontrar el tesoro escondido.
Los estudiantes de la clase de las abejas le envían un mensaje a Spiderman informándole que han encontrado el bolso que estaba buscando. Oscar encontró el bolso tirado en el suelo, posiblemente dejado atrás por el ladrón cuando fue atrapado por la policía. Piden a Spiderman que vaya a recoger el bolso a la clase de las tortugas. Se ofrecen a ayudar a Spiderman si necesita resolver otros problemas en el futuro.
Este documento describe un proyecto realizado por niños de preescolar sobre los insectos. El proyecto surgió de la curiosidad de los niños por insectos encontrados en el patio de la escuela. A lo largo de 3 semanas, los niños observaron e investigaron insectos reales y en videos, modelaron insectos con plastilina, aprendieron sobre la metamorfosis a través de títeres y crearon cuentos sobre insectos. Al final, demostraron haber adquirido conocimientos sobre las características de los insectos y la
El documento describe a varias deidades y criaturas relacionadas con el mar en la mitología griega. Poseidón era el dios del mar y los terremotos, que conducía un carro tirado por delfines. Su esposa era Anfitrite, diosa del mar tranquilo. Su hijo Tritón era el mensajero de las profundidades marinas. También se mencionan varios animales marinos como tortugas, aves, peces e invertebrados, así como sus características.
Este documento presenta un proyecto didáctico sobre educación física infantil centrado en los piratas. El proyecto está dirigido a niños de 5 años de educación infantil y consta de 5 sesiones que se llevarán a cabo en el segundo trimestre. Los objetivos son desarrollar los conceptos básicos de espacio y tiempo y la orientación espacial a través de factores perceptivo-motores, físico-motores y afectivo-relacionales. Cada sesión utilizará diferentes metodologías como juegos motores,
Proyecto de aula jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguajeyeraldypimentel
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguaje oral" diseñado para promover el desarrollo del lenguaje oral en niños de transición y primer grado. El proyecto utilizará actividades basadas en juegos de palabras como estrategia para mejorar la escucha, turnos de hablar, expresión oral y otras habilidades lingüísticas. El objetivo es integrar nuevas opciones de enseñanza que contribuyan al desarrollo del lenguaje a través de
Los niños aprenden sobre los peces a través de preguntas y respuestas. Se descubre que los peces viven en el agua, nadan usando las aletas y la cola, respiran a través de las branquias, comen otros peces y alimentos, y pueden ser de muchos colores, formas y tamaños. Al final, los niños han aprendido mucho sobre las características y el hábitat de los peces.
Secuencia didáctica "los animales de la granja"miguegc90
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas sobre las actividades de una granja y sus animales para niños de primaria. La secuencia incluye 10 actividades con el objetivo de que los niños aprendan sobre los diferentes animales de la granja, sus crías, los beneficios que proporcionan a los humanos, y las tareas diarias en una granja. La secuencia concluye con una visita a una granja escuela para observar los animales y procesos en persona.
Este documento presenta información sobre superhéroes para una clase de estudiantes. Incluye secciones sobre los poderes, trajes, emblemas y métodos de vuelo de los superhéroes comunes, así como actividades como puzzles y dibujos para que los estudiantes aprendan más sobre estos personajes. El documento proporciona recursos para que la clase investigue y aprenda sobre diferentes aspectos de los superhéroes.
Este documento presenta un plan de adaptación para niños de 3 años que incluye reuniones con las familias en junio y septiembre, actividades para el periodo de adaptación, y evaluaciones del proceso. La reunión de junio cubrirá la presentación del centro, el concepto y objetivos de la adaptación, el horario, materiales necesarios, y consejos para las familias. También se entregará un cuestionario a las familias. La reunión de septiembre repasará detalles del inicio del curso.
Este proyecto se centra en explorar los sentidos a través de actividades manipulativas y sensoriales durante 4 semanas. Los objetivos son que los niños descubran su cuerpo y aprendan jugando. Se trabajarán los cinco sentidos con actividades como explorar texturas, reconocer sonidos y olores, y probar alimentos. La metodología será activa y cooperativa, partiendo de las ideas previas de los niños.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el circo para niños de 3 años. Incluye 15 actividades que cubren diferentes áreas como psicomotricidad, conocimiento del medio y lenguaje. Las actividades incluyen discutir qué es un circo, ver la película Dumbo, cantar canciones, hacer manualidades y una excursión a un circo real. El documento proporciona objetivos, materiales, procedimientos y criterios de evaluación para cada actividad.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para trabajar el área de prácticas del lenguaje con estudiantes de segundo grado. La primera clase introduce un cuento sobre piratas, incluyendo actividades como dibujarse como piratas y escuchar la lectura del cuento. La segunda clase revisa el cuento leído y propone completar una agenda de lectura. La tercera clase incluye cantar una canción sobre piratas y trabajar con palabras relacionadas. El objetivo es desarrollar habilidades de lectura y escritura a
Este documento presenta una unidad didáctica de 5 días sobre los animales salvajes dirigida a alumnos de 4o de Educación Infantil. La unidad incluye objetivos, contenidos, actividades y una evaluación. Los objetivos son conocer especies de animales salvajes, características y el uso de las TIC. Las actividades incluyen exponer información sobre animales, cantar canciones, ver películas y realizar trabajos con programas digitales. La evaluación consistirá en un mural final sobre lo aprendido.
La secuencia didáctica de dos semanas se centra en que los estudiantes de 2o ciclo de Educación Infantil aprendan sobre el cuerpo humano a través de 15 sesiones que incluyen canciones, juegos, vídeos y actividades prácticas. El objetivo es que los estudiantes conozcan y aprendan a controlar su cuerpo, aprendan sobre las diferencias entre los sexos y disfruten explorando sus capacidades físicas.
Proyecto de Trabajo llevado a cabo en el C.E.I.P Santos Mártires" de Córdoba- España, con alumnos/as de Ed. Infantil de 4 años durante el curso 2015/16.
Este documento presenta una propuesta de actividad para niños de 2 años llamada "Secuencia de enhebrado". La actividad busca desarrollar la coordinación y motricidad fina de los niños a través de enhebrar diferentes materiales como tubos, mangueras y formas con agujeros en sogas y cordones. La actividad se llevará a cabo en dos sesiones donde se presentarán nuevos materiales a los niños para que exploren formas de unirlos.
La secuencia didáctica propone una serie de actividades sobre el espacio y la orientación a lo largo de 4 días. Los niños participarán en juegos de búsqueda de tesoros escondidos en la sala y el patio del jardín, usando mapas. El objetivo es que reconozcan dimensiones espaciales, usen representaciones del espacio y resuelvan problemas de manera autónoma.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 actividades para estudiantes de 4 años sobre el sol y la luna. Las actividades buscan que los estudiantes conozcan las características del sol y la luna, aprendan la diferencia entre el día y la noche, y exploren elementos del cielo como nubes y estrellas.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuerpo humano para niños de 5 años. El proyecto tiene como objetivos que los niños identifiquen y exploren las partes internas y externas de su cuerpo, aprendan sobre sistemas como el respiratorio y circulatorio, y desarrollen una actitud positiva hacia la salud y el cuidado personal. El proyecto incluye varias actividades prácticas, juegos y lecciones para cubrir los objetivos de una manera motivadora y centrada en los intereses de los niños. El documento explica
El documento lista varios objetos, prendas de vestir y características asociadas con piratas, incluyendo sombreros, pañuelos, velas, parches, patas de palo, loros, catalejos, anclas, barcos, garfios, tiburones, sables, aretes, cañones, timones, mástiles, mapas, tesoros, trabucos, banderas y brújulas. También menciona diferentes tipos de piratas como corsarios, bucaneros y filibusteros.
Segundo ciclo el barco pirata y la isla del tesoro (4 5 años)soniagrizq
Este documento describe un proyecto de juego simbólico realizado por niños de 2o ciclo de educación infantil. Los niños mostraron interés en jugar a piratas para encontrar un tesoro, por lo que adaptaron el rincón de juego para crear un barco pirata y una isla del tesoro. La maestra acompañó el proceso con objetivos como fomentar el trabajo en equipo, la planificación y distinguir fantasía de realidad. Los niños desarrollaron habilidades a través del juego simbólico y la ma
Este documento presenta un mapa del tesoro para niños con 9 pistas que los guían a través de varias áreas de una escuela para encontrar el tesoro final en el patio. Cada pista los lleva a una nueva área como la casita de juego, el rincón del ordenador, la sala de psicomotricidad, el baño, la biblioteca, el rincón de coches y construcciones y el patio, resolviendo puzzles y dibujando en el camino.
Los estudiantes de la clase de las abejas le envían un mensaje a Spiderman informándole que han encontrado el bolso que estaba buscando. Oscar encontró el bolso tirado en el suelo, posiblemente dejado atrás por el ladrón cuando fue atrapado por la policía. Piden a Spiderman que vaya a recoger el bolso a la clase de las tortugas. Se ofrecen a ayudar a Spiderman si necesita resolver otros problemas en el futuro.
Este documento describe un proyecto realizado por niños de preescolar sobre los insectos. El proyecto surgió de la curiosidad de los niños por insectos encontrados en el patio de la escuela. A lo largo de 3 semanas, los niños observaron e investigaron insectos reales y en videos, modelaron insectos con plastilina, aprendieron sobre la metamorfosis a través de títeres y crearon cuentos sobre insectos. Al final, demostraron haber adquirido conocimientos sobre las características de los insectos y la
El documento describe a varias deidades y criaturas relacionadas con el mar en la mitología griega. Poseidón era el dios del mar y los terremotos, que conducía un carro tirado por delfines. Su esposa era Anfitrite, diosa del mar tranquilo. Su hijo Tritón era el mensajero de las profundidades marinas. También se mencionan varios animales marinos como tortugas, aves, peces e invertebrados, así como sus características.
Este documento presenta un proyecto didáctico sobre educación física infantil centrado en los piratas. El proyecto está dirigido a niños de 5 años de educación infantil y consta de 5 sesiones que se llevarán a cabo en el segundo trimestre. Los objetivos son desarrollar los conceptos básicos de espacio y tiempo y la orientación espacial a través de factores perceptivo-motores, físico-motores y afectivo-relacionales. Cada sesión utilizará diferentes metodologías como juegos motores,
Proyecto de aula jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguajeyeraldypimentel
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Jugando con las palabras, me divierto y desarrollo mi lenguaje oral" diseñado para promover el desarrollo del lenguaje oral en niños de transición y primer grado. El proyecto utilizará actividades basadas en juegos de palabras como estrategia para mejorar la escucha, turnos de hablar, expresión oral y otras habilidades lingüísticas. El objetivo es integrar nuevas opciones de enseñanza que contribuyan al desarrollo del lenguaje a través de
Los niños aprenden sobre los peces a través de preguntas y respuestas. Se descubre que los peces viven en el agua, nadan usando las aletas y la cola, respiran a través de las branquias, comen otros peces y alimentos, y pueden ser de muchos colores, formas y tamaños. Al final, los niños han aprendido mucho sobre las características y el hábitat de los peces.
Secuencia didáctica "los animales de la granja"miguegc90
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas sobre las actividades de una granja y sus animales para niños de primaria. La secuencia incluye 10 actividades con el objetivo de que los niños aprendan sobre los diferentes animales de la granja, sus crías, los beneficios que proporcionan a los humanos, y las tareas diarias en una granja. La secuencia concluye con una visita a una granja escuela para observar los animales y procesos en persona.
Este documento presenta información sobre superhéroes para una clase de estudiantes. Incluye secciones sobre los poderes, trajes, emblemas y métodos de vuelo de los superhéroes comunes, así como actividades como puzzles y dibujos para que los estudiantes aprendan más sobre estos personajes. El documento proporciona recursos para que la clase investigue y aprenda sobre diferentes aspectos de los superhéroes.
Este documento presenta un plan de adaptación para niños de 3 años que incluye reuniones con las familias en junio y septiembre, actividades para el periodo de adaptación, y evaluaciones del proceso. La reunión de junio cubrirá la presentación del centro, el concepto y objetivos de la adaptación, el horario, materiales necesarios, y consejos para las familias. También se entregará un cuestionario a las familias. La reunión de septiembre repasará detalles del inicio del curso.
Este proyecto se centra en explorar los sentidos a través de actividades manipulativas y sensoriales durante 4 semanas. Los objetivos son que los niños descubran su cuerpo y aprendan jugando. Se trabajarán los cinco sentidos con actividades como explorar texturas, reconocer sonidos y olores, y probar alimentos. La metodología será activa y cooperativa, partiendo de las ideas previas de los niños.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el circo para niños de 3 años. Incluye 15 actividades que cubren diferentes áreas como psicomotricidad, conocimiento del medio y lenguaje. Las actividades incluyen discutir qué es un circo, ver la película Dumbo, cantar canciones, hacer manualidades y una excursión a un circo real. El documento proporciona objetivos, materiales, procedimientos y criterios de evaluación para cada actividad.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para trabajar el área de prácticas del lenguaje con estudiantes de segundo grado. La primera clase introduce un cuento sobre piratas, incluyendo actividades como dibujarse como piratas y escuchar la lectura del cuento. La segunda clase revisa el cuento leído y propone completar una agenda de lectura. La tercera clase incluye cantar una canción sobre piratas y trabajar con palabras relacionadas. El objetivo es desarrollar habilidades de lectura y escritura a
Este documento presenta una unidad didáctica de 5 días sobre los animales salvajes dirigida a alumnos de 4o de Educación Infantil. La unidad incluye objetivos, contenidos, actividades y una evaluación. Los objetivos son conocer especies de animales salvajes, características y el uso de las TIC. Las actividades incluyen exponer información sobre animales, cantar canciones, ver películas y realizar trabajos con programas digitales. La evaluación consistirá en un mural final sobre lo aprendido.
La secuencia didáctica de dos semanas se centra en que los estudiantes de 2o ciclo de Educación Infantil aprendan sobre el cuerpo humano a través de 15 sesiones que incluyen canciones, juegos, vídeos y actividades prácticas. El objetivo es que los estudiantes conozcan y aprendan a controlar su cuerpo, aprendan sobre las diferencias entre los sexos y disfruten explorando sus capacidades físicas.
Proyecto de Trabajo llevado a cabo en el C.E.I.P Santos Mártires" de Córdoba- España, con alumnos/as de Ed. Infantil de 4 años durante el curso 2015/16.
Este documento presenta una propuesta de actividad para niños de 2 años llamada "Secuencia de enhebrado". La actividad busca desarrollar la coordinación y motricidad fina de los niños a través de enhebrar diferentes materiales como tubos, mangueras y formas con agujeros en sogas y cordones. La actividad se llevará a cabo en dos sesiones donde se presentarán nuevos materiales a los niños para que exploren formas de unirlos.
La secuencia didáctica propone una serie de actividades sobre el espacio y la orientación a lo largo de 4 días. Los niños participarán en juegos de búsqueda de tesoros escondidos en la sala y el patio del jardín, usando mapas. El objetivo es que reconozcan dimensiones espaciales, usen representaciones del espacio y resuelvan problemas de manera autónoma.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 actividades para estudiantes de 4 años sobre el sol y la luna. Las actividades buscan que los estudiantes conozcan las características del sol y la luna, aprendan la diferencia entre el día y la noche, y exploren elementos del cielo como nubes y estrellas.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuerpo humano para niños de 5 años. El proyecto tiene como objetivos que los niños identifiquen y exploren las partes internas y externas de su cuerpo, aprendan sobre sistemas como el respiratorio y circulatorio, y desarrollen una actitud positiva hacia la salud y el cuidado personal. El proyecto incluye varias actividades prácticas, juegos y lecciones para cubrir los objetivos de una manera motivadora y centrada en los intereses de los niños. El documento explica
El documento lista varios objetos, prendas de vestir y características asociadas con piratas, incluyendo sombreros, pañuelos, velas, parches, patas de palo, loros, catalejos, anclas, barcos, garfios, tiburones, sables, aretes, cañones, timones, mástiles, mapas, tesoros, trabucos, banderas y brújulas. También menciona diferentes tipos de piratas como corsarios, bucaneros y filibusteros.
Segundo ciclo el barco pirata y la isla del tesoro (4 5 años)soniagrizq
Este documento describe un proyecto de juego simbólico realizado por niños de 2o ciclo de educación infantil. Los niños mostraron interés en jugar a piratas para encontrar un tesoro, por lo que adaptaron el rincón de juego para crear un barco pirata y una isla del tesoro. La maestra acompañó el proceso con objetivos como fomentar el trabajo en equipo, la planificación y distinguir fantasía de realidad. Los niños desarrollaron habilidades a través del juego simbólico y la ma
Este documento presenta un mapa del tesoro para niños con 9 pistas que los guían a través de varias áreas de una escuela para encontrar el tesoro final en el patio. Cada pista los lleva a una nueva área como la casita de juego, el rincón del ordenador, la sala de psicomotricidad, el baño, la biblioteca, el rincón de coches y construcciones y el patio, resolviendo puzzles y dibujando en el camino.
El documento habla sobre un juego en el que un pirata informa que han robado las monedas del jugador y que para recuperarlas debe responder preguntas sobre piratas para construir un mapa hacia el tesoro escondido. Las preguntas tratan sobre los colores y símbolos de las banderas piratas, sus armas, barcos, provisiones, mares navegados y piratas famosos como Barbarroja. Al completar el cuestionario, el jugador obtiene el mapa para encontrar el tesoro.
Praxias is a company that provides security services to protect ships from pirate attacks. They employ former military personnel who have experience defending vessels from piracy on the high seas. Their team of well-trained security guards use non-lethal deterrents and defensive tactics to prevent pirates from boarding client ships in order to keep cargo and crew safe during international voyages.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los cuentos para alumnos de 5o curso de primaria. Explica que los cuentos son relatos breves que estimulan la imaginación y describen algunos objetivos como conocer cuentos tradicionales, describir lugares e identificarse con los personajes. Además, detalla 7 sesiones que incluyen actividades como escuchar cuentos, identificar recursos literarios y crear finales alternativos.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre piratas para estudiantes de educación infantil. La secuencia incluye cuatro actividades principales: 1) leer un cuento sobre piratas y cantar una canción, 2) crear un barco pirata y banderas, 3) celebrar un día de piratas buscando un tesoro escondido, y 4) jugar con el tesoro encontrado eligiendo un capitán y leyendo cuentos sobre piratas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la vida de los piratas a través del juego, la
Este documento presenta un plan de clase para una lección de matemáticas de quinto grado sobre el valor posicional y el dinero. La lección incluye actividades como descomponer números en equipos, realizar ejercicios de descomposición mental y comparar resultados. El objetivo es que los estudiantes resuelvan problemas que impliquen analizar el valor posicional a través de la descomposición de números.
Este documento presenta una actividad para que los niños aprendan conceptos espaciales como la ubicación, dirección y uso de mapas. Los niños serán divididos en equipos para esconder y buscar "tesoros" siguiendo instrucciones y mapas simples. Después se discutirá la experiencia para reforzar el aprendizaje de conceptos como cercanía, lejanía, derecha, izquierda e interpretación básica de mapas.
Este documento presenta una programación didáctica para el segundo nivel del segundo ciclo de Educación Infantil. Incluye un análisis del contexto y las características del alumnado, objetivos generales y anuales, contenidos organizados por áreas de conocimiento, competencias básicas, metodología, atención a la diversidad y evaluación. Finaliza con algunas unidades didácticas y bibliografía de referencia.
El reloj Dormilón nunca había sido capaz de marcar bien la hora. Su amigo Temporín fue a buscar consejo al mago Agujín-tin-tin, quien dijo que una tuerca mágica en Tuerquilandia podría ayudar a Dormilón. Temporín atravesó diez países extraños para llegar a Tuerquilandia, donde obtuvo la tuerca. Se la dio a Dormilón y este comenzó a funcionar correctamente, para alegría del pueblo.
Este documento describe un cuento psicomotor realizado con niños de 5 años en Gran Canaria. El cuento, titulado "El fantasma juguetón", se utilizó para promover la expresión corporal, la atención y la escucha a través de la interpretación de movimientos. Los niños representaron físicamente las acciones del cuento mientras se narraba con música de fondo. El objetivo era desarrollar conceptos espacio-temporales y coordinación viso-manual en los niños de una manera creativa y lúdica.
El documento es una historia que utiliza movimientos de la lengua y los labios para representar un viaje en coche. El coche (la lengua) sale de su garaje (boca) y explora su entorno con diferentes movimientos antes de emprender un viaje por la plaza, moviéndose rápidamente en diferentes direcciones. Después de regresar a casa, el garaje está cerrado, por lo que el coche hace sonidos hasta que finalmente puede entrar.
El documento describe una rutina diaria que incluye colgar abrigos, una asamblea, trabajo individual, aseo, comida y recreo, con rincones mencionados al final.
Este documento describe un proyecto de investigación realizado por estudiantes de 5 años sobre piratas. El proyecto surgió de los intereses de los estudiantes en cuentos sobre piratas. Los objetivos fueron aprender sobre diferentes tipos de piratas, sus barcos, oficios y piratas famosos. Las actividades incluyeron investigar sobre piratas, construir barcos y banderas, y presentar lo aprendido a otros estudiantes a través de exposiciones, juegos y carteles.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre piratas realizado por estudiantes de 5 años en una escuela primaria en Córdoba, España. El proyecto surgió de los intereses de los estudiantes en cuentos de aventuras y piratas. Los objetivos fueron aprender sobre diferentes tipos de piratas, sus barcos, oficios, y piratas famosos. Las actividades incluyeron investigación, construcción de maquetas de barcos y banderas, juegos de roles, y una exhibición final del trabajo.
Plan de trabajo Los Piratas ( Alejandra ES)Alejandra Exsu
Este documento presenta un proyecto educativo sobre piratas para estudiantes de primaria. El proyecto tiene como objetivo motivar e informar a los estudiantes sobre la vida y cultura de los piratas a través de varias actividades como investigación, juegos de rol, manualidades y una excursión para ver réplicas de barcos piratas. El proyecto abarca contenidos académicos como matemáticas, lenguaje, ciencias sociales y expresión artística relacionados con la temática de los piratas.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre piratas para niños de 3 años. El proyecto se llevará a cabo durante el segundo trimestre y tiene como objetivo motivar e involucrar a los estudiantes a través de actividades relacionadas con la historia, cultura y vida de los piratas. El proyecto incluye objetivos educativos, contenidos, actividades de motivación, desarrollo y evaluación en diferentes áreas como lenguaje, lógica, plástica y conocimiento del medio.
Este documento describe un proyecto educativo sobre piratas para niños de 3 años. El proyecto busca desarrollar varias competencias a través de actividades sobre la vida y cultura de los piratas. Los objetivos incluyen identificar diferentes tipos de piratas, conocer leyendas piratas, y desarrollar valores como la honestidad.
Este documento describe un proyecto educativo sobre el circo realizado con niños de 5 años entre octubre y diciembre de 2009. El proyecto utiliza un enfoque constructivista para que los niños investiguen el circo, tanto el espectáculo como la vida detrás de escena, a través de preguntas, búsqueda de información y actividades prácticas. El objetivo es que los niños aprendan sobre el circo de una manera motivadora y significativa para ellos.
Este documento propone realizar una semana cultural sobre la obra Don Quijote de la Mancha en una escuela primaria. Se detallan actividades que cada asignatura podría desarrollar relacionadas con la obra, como lectura guiada, corrección de textos, creación de obras de teatro, dibujos, y más. El objetivo es que los estudiantes conozcan y valoren esta importante obra de literatura española de una manera entretenida y a través de diferentes enfoques disciplinarios.
El documento describe un proyecto sobre piratas que incluye actividades dentro y fuera del aula. Los estudiantes compartirán sus ideas sobre piratas, investigarán embarcaciones piratas y crearán barcos piratas. También investigarán temas de piratas en casa para crear un libro conjunto, y recopilarán canciones y cuentos. Finalmente, elaborarán una bandera pirata y accesorios como pañuelos y parches.
Este documento presenta un mito llamado "El Tesoro Perdido del Caimán Sabanero". El mito narra la historia de unos niños que buscan un tesoro oculto guiados por enigmas escritos en lenguaje figurado. Los niños usan habilidades lingüísticas como adjetivos, verbos, adverbios y matemáticas para resolver los enigmas y encontrar el tesoro. El mito enseña a los niños sobre la importancia del lenguaje.
Este proyecto sobre la prehistoria se llevará a cabo del 1 de octubre al 22 de diciembre con niños de 4 años. El proyecto motivará a los niños a aprender sobre la alimentación, vida y caza de los dinosaurios y el hombre prehistórico a través de cuentos. Los objetivos incluyen desarrollar la autonomía, habilidades comunicativas, razonamiento matemático y conocimiento sobre la prehistoria.
Este documento presenta una secuencia didáctica para trabajar la lectoescritura a través de la elaboración de un cuento colectivo de piratas en el aula de educación infantil. La secuencia incluye actividades como analizar cuentos de piratas previamente recopilados, decidir el título y formato del cuento, inventar la historia siguiendo la estructura típica de los cuentos, y escribir e ilustrar de forma colaborativa el cuento. El objetivo es aproximar a los niños a la lectura y escritura
Usos sociales lectoescritura - José Carlosrcabanillas
Este documento presenta una secuencia didáctica para trabajar la lectoescritura a través de la elaboración de un cuento colectivo de piratas en el aula de educación infantil. La secuencia incluye actividades como analizar cuentos de piratas previamente recopilados, decidir el título y formato del cuento, inventar la historia siguiendo la estructura tradicional, escribir el cuento por parejas usando el ordenador, ilustrarlo e imprimirlo y encuadernarlo. El objetivo es aproximar a los niños a
La secuencia didáctica presenta 3 clases sobre el texto como tejido de la realidad para estudiantes de décimo grado. La primera clase identifica características de textos escritos y fotográficos. La segunda reconoce el cuento "La tejedora" como texto cultural. La tercera presenta la maleta didáctica "Calima" sobre mitos indígenas y animales míticos, donde los estudiantes inventan historias.
Este documento describe el enfoque de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en educación infantil. Explica que el ABP fomenta el aprendizaje significativo y funcional a través de proyectos que despiertan el interés del alumnado. Los proyectos siguen tres fases: 1) elección del tema y definición del producto final, 2) desarrollo que incluye diversas actividades y fuentes de información, y 3) comunicación y evaluación del producto final.
Arte formación estética constructiva B2014alvani2211
Este documento resume brevemente la historia del circo, payasos y títeres desde la antigüedad. También describe los diferentes tipos de circos, payasos y títeres. Además, incluye información sobre la literatura infantil, los Muppets y su uso en la educación, y ejemplos de cómo integrar el arte y la educación estética en diferentes áreas curriculares.
Este documento presenta un plan de estudios para enseñar sobre la obra "El Quijote" de Miguel de Cervantes a niños de 3 años. El plan incluye objetivos como conocer la biografía de Cervantes y los personajes principales de la obra, disfrutar de algunas de las aventuras de Don Quijote, y despertar el interés de los niños por la historia. El plan durará un mes e implementará actividades como leer pasajes de la obra, ver videos, y completar fichas sobre los personajes y la época.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el miedo para alumnos de 3 años de Educación Infantil. El proyecto se llevará a cabo durante el segundo y tercer trimestre y abordará el tema del miedo a través de actividades que permitan a los alumnos expresar, comprender y superar sus miedos. El proyecto se centrará en objetivos como reconocer las sensaciones del miedo, pedir y dar apoyo ante los miedos, y utilizar diferentes medios como el juego, la dramatización y las artes
Este documento presenta un proyecto educativo sobre animales marinos realizado en un colegio. El proyecto se centra en objetivos como desarrollar la autonomía de los estudiantes, establecer relaciones sociales y explorar el entorno. Las actividades incluyen búsquedas de información, creación de murales y talleres sobre temas como la música, el cine y la poesía relacionados con los animales marinos. El proyecto se evalúa a través de registros como diarios, fotos y portafolios cualitativos.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre animales marinos realizado en un colegio. El proyecto se centra en objetivos como desarrollar la autonomía de los estudiantes, establecer relaciones sociales y explorar el entorno. Las actividades incluyen búsquedas de información, creación de murales y talleres sobre literatura, música y cine relacionados con la temática. El proyecto se evalúa a través de registros como diarios, fotos y portafolios cualitativos.
Este documento describe una actividad realizada con niños de 3 años para favorecer el proceso de lectoescritura. Se asocia cada letra del alfabeto con un sonido y un gesto significativo para ayudar a los niños a recordarlas. Se han creado "auras" de realidad aumentada para cada letra usando la aplicación HP Reveal, donde los niños hacen el sonido y gesto de cada letra.
El documento describe las diferentes actividades que los niños realizaron para aprender sobre los animales de África en varias áreas del aula, incluyendo buscar nombres de animales con tarjetas, leer adivinanzas de animales utilizando una tableta, contar animales y encontrar su número, transformarse en animales pintando sus caras, formar animales de la sabana con pinchos, y aprender sobre los animales de África en la computadora con Tibao.
El documento describe las actividades realizadas en la tercera semana sobre el tema de las casas de África. Los niños construyeron casas con formas geométricas, cortinas para la casa de Amalí usando pajitas de dos colores, y casas africanas con bloques. También aprendieron los nombres de casas del mundo, crearon un paisaje africano, leyeron cuentos sobre África y construyeron casas africanas con papel. Además, programaron un robot Bee-Bot para que se moviera por un poblado que hab
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento describe las actividades semanales en diferentes rincones temáticos de una escuela infantil, incluyendo formar nombres con letras de maíz, jugar a ser médicos, leer cuentos, construir con palitos de colores, programar robots, contar letras de nombres, hacer letras con plastilina, y jugar en un ordenador.
La salida es el proceso por el cual un sistema o dispositivo produce información o datos como resultado de su operación. Los sistemas generan salidas como respuesta a las entradas que reciben, y las salidas pueden ser información, acciones o cambios en el estado interno del sistema.
Al capturar cada una de estas letras con la App Aurasma y seguir el canal de "los peques de mi cole", verás a los peques de 3 años haciendo el sonido y gesto de cada una de las letras.
Este documento contiene las notas de una maestra sobre las rutinas diarias en un aula de 3 años. Incluye las listas de nombres de los estudiantes, las actividades del día como contar quién está presente, nombrar los días de la semana, y hacer autorretratos. El documento parece ser las notas de planificación de una maestra para sus clases.
El documento repite varias veces la dirección de un blog llamado www.lospequesdemicole.blogspot.com y la pregunta "¿QUÉ ESCONDE?", lo que sugiere que el documento se enfoca en investigar qué información o contenido puede estar oculto en ese blog.
El documento proporciona directrices para los tutores sobre cómo comunicarse con los estudiantes en un curso en línea. Indica que los mensajes individuales se deben enviar a estudiantes que se retrasen o tengan problemas, mientras que los mensajes grupales son apropiados para dar la bienvenida, resumir contenido o recordar las normas. También ofrece pautas para dinamizar la cafetería del curso creando un ambiente relajado mediante la publicación de contenidos motivadores. Incluye una rúbrica para evaluar el trabajo colaborativo centránd
Este documento proporciona un código QR y la dirección URL de un blog que contiene una webquest sobre mensajeros de la paz. Se repite varias veces la pregunta "¿Qué esconde?" en relación con el contenido del blog.
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El documento contiene varios ejercicios y adivinanzas relacionados con cuerpos geométricos. Incluye identificar cuerpos geométricos, resolver adivinanzas sobre sus propiedades, colorear según códigos de color, completar figuras y clasificar cuerpos y formas geométricas. El objetivo es que los estudiantes practiquen conceptos básicos de geometría a través de diferentes actividades.
Este documento contiene varios párrafos sobre los derechos de personajes como el Patito Feo, Caperucita Roja y Hansel y Gretel. También incluye acertijos sobre las letras de un nombre misterioso.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. Se lleva a cabo este proyecto de trabajo durante el segundo y tercer
trimestre en Educación Infantil (4 años), por varias razones:
Porque va en consonancia con nuestros principios metodológicos:
1. A través de los proyectos los alumnos aprenden de manera más
motivadora ya que son coparticipes del proceso de aprendizaje, se facilita
su participación en la elección, realización y toma de decisiones de las
diferentes actividades que se van a realizar.
2. El proceso de aprendizaje parte de lo que ya saben y de
aquello que quieren conocer, a través de la detección de
sus ideas previas.
3. Se establecen canales de comunicación y colaboración
con las familias, haciéndoles participes del proceso de
aprendizaje .
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3. Porque no se pone límite a los contenidos, los niños investigan en
internet, libros, documentales (con ayuda de la familia)…, plantean sus
hipótesis y sacan sus conclusiones.
Permiten acercar la realidad a los alumnos y les ayuda a interpretarla.
L@s niñ@s muestran un gran interés por el cuento de “Peter Pan”, la
figura del pirata les fascina, decidimos profundizar en el mundo de los
piratas. Esto implica una dosis importante de aventura que ayudará a
dejar volar la imaginación, para adentrarnos en un mundo hasta ahora
desconocido pero que nos va a permitir investigar sobre
todo lo relativo a los piratas, su forma de vivir, sus
costumbres, su forma de vestir, sus barcos…
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4. -
Identificar el vestuario de los piratas.
Distinguir distintos tipos de piratas: corsarios, filibusteros y bucaneros
Conocer leyendas de piratas.
Identificar y reconocer los distintos oficios de un pirata en un barco:
capitán, intendente, contramestre, maestro cañonero, carpintero, cocinero…
Diferenciar distintos navíos: goleta, carabela, bergantín…
Conocer piratas (hombres , mujeres y de ficción) famosos.
Elaborar e interpretar mapas.
Conocer algunas canciones, cuentos y poesías piratas
y sus autores.
Diferenciar y crear distintos tipos de banderas.
Conocer e identificar mares, océanos y
continentes.
Conocer la diferentes partes de un barco
Nombrar los puntos cardinales y representarlos
en una ficha.
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5. -
Conocer las posibilidades de la ropa y el maquillaje para disfrazarse.
Inventar historias de piratas.
Conocer los castigos piratas.
Conocer objetos o herramientas piratas: brújula, catalejo…
Realizar puzles sobre la vida de los piratas.
Identificar el cilindro, cuadrado, triángulo
Clasificar objetos según floten o no
Identificar la cantidad y grafía de los números del 1 al 6
Iniciarse en operaciones de suma.
Realizar series de 3 elementos
Agrupar objetos de 6 en 6
Utilizar la serie numérica para contar y completar
cantidades
Conocer y escribir vocabulario relacionado con los
piratas.
Utilizar los medios informáticos para abordar
diferentes contenidos relacionados con el proyecto.
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6. -
Nociones de tiempo: antes y después.
La vida en el barco: artículos piratas, mandamientos piratas, sus
alimentos, un motín, el abordaje…
Oficios piratas: capitán, timonel, cocinero, contramestre, carpintero…
Vestimenta y complementos piratas: garfio, parche…
Armas piratas: el mosquete, la cimitarra, el kris...
Clases de piratas: filibustero, corsario, bucanero.
Tipos de navíos: bergantin, goleta, carabela.
Castigos piratas: el maroon, tirar por la borda…
Hombres y mujeres piratas que han pasado a la
historia. Piratas de ficción
Interpretación de mapas.
Banderas piratas.
Objetos o herramientas piratas: brújula, catalejo
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7. -
Experimentación con imanes
Puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste
Conceptos: babor, estribor, proa y popa
Utilización de estos conceptos para orientarnos.
Experimentación con objetos que flotan o que no flotan
Medios de comunicación: mensaje en una botella
Figura geométrica: el cilindro
Utilización de diferentes técnicas plásticas.
Realización de tareas en equipo
Valoración del trabajo en grupo
Curiosidad por investigar.
Potenciar una actitud crítica hacia ciertas
acciones como robar …
Hábitos de escucha atenta y de orden en la
lectura de cuentos..
Realización de diferentes actividades que
favorezcan el desarrollo de la lectoescritura.
Experimentación de las nociones matemáticas en
distintas situaciones.
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8. -
Operaciones matemáticas: la suma.
Tipos de nudos: simple, ocho, calabrote…
Realización de distintos tipos de nudos.
Cantidad y grafía de los números del 1 al 6
Seriación
Serie numérica del 1 al 6
Colección de objetos
Valoración e interés por las diferentes manifestaciones literarias.
Actitud de ayuda y colaboración hacia los demás.
Curiosidad por investigar.
Textos orales de tradición cultural: poesías,
cuentos, canciones.
Realización de diferentes actividades que
fomenten el desarrollo de la lectoescritura
Los ordinales 1º, 2º, 3º y 4º
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9. • Se ha tenido en cuenta en todo momento los intereses y necesidades del
alumnado. Se ha utilizado todo lo aportado por los niños y niñas de la
clase, información aportada por las familias, experiencias,…para fomentar
y enriquecer los conocimientos del alumnado.
• Se ha creado un ambiente cálido, acogedor y seguro donde los niños/as
puedan expresar con libertad sus ideas y conocimientos.
• Los agrupamientos para la realización de las actividades han ido en función
de las características de las mismas, éstos han sido en gran
grupo, individuales y en pequeño grupo.
• Los niños/as perciben la realidad de forma global, esta
característica propia del pensamiento de los niños se ha
tenido en cuenta en el planteamiento de actividades,
sobre todo en el tratamiento de la lectoescritura.
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10. • Las actividades de lectoescritura se han planteado en contextos
significativos donde el alumnado tenga la necesidad de leer y escribir.
• Se han utilizado todos los espacios del aula, los distintos rincones: juego
simbólico “somos mayores”, lógica matemática y experiencias “somos
detectives”, plástica “somos artistas” y lectoescritura. Los rincones se han
ido llenando de materiales referentes al tema; destacando entre ellos el
rincón organizado para el proyecto donde se ha expuesto, todo lo que los
niños/as han ido aportando para el desarrollo del mismo.
• En cuanto a la organización temporal: Está
condicionada por el horario habitual del centro,
teniendo en cuenta la jornada tipo establecida que es la
siguiente: rutinas y asamblea, actividad individual,
hábitos de higiene y alimentación, relajación,
actividades en gran grupo, asamblea final y salida.
• En este horario también se incluyen las sesiones de
inglés, música, religión y psicomotricidad.
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11. • Para ir introduciendo el tema de los piratas, desde el inicio de curso
nuestro centro de interés son los personajes de Peter Pan, así tenemos 4
equipos que son CAMPANILLA, GARFIO, PETER PAN Y WENDY, las fichas
que elaboramos para trabajar los números y letras también están
relacionadas con estos personajes.
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13. • Una mañana estando tod@s sentaditos en la asamblea llamaron a la
puerta muy fuerte al salir nos encontramos una botella con un mensaje
dentro y acto seguido desaparecieron la seño Cati y la seño Carolina y
entraron dos hadas, ellas nos leyeron el mensaje de la botella. Era del
pirata Turulata, que nos preguntaba si queríamos ser miembros de su
tripulación, pero para ello teníamos que hacer el juramento pirata y
cambiar nuestros nombres por unos de corsarios. También buscamos un
tesoro que el pirata escondió en el bosque de “lospequesdemicole”. Era
una caja con cosas de piratas: gorro, pañuelo, pendiente y
un libro “Manual del pirata” de la editorial LIBSA. Las
hadas nos preguntaron si queríamos ser
miembros de la tripulacion de Turulata, todos
dijimos que “SIIII”.
Las hadas nos pusieron un gorro y un parche para hacer
el juramento pirata y así poder ser miembros de la
tripulación de Turulata.
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14. MENSAJE PIRATA
GORRO Y PARCHE PIRATA
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15. • NOMBRES PIRATAS Y CARNET:
Observamos nuestras características físicas, nos describimos, buscamos
nombres piratas que tengan relación con esas características, los
escribimos en la pizarra, contamos sus trocitos, vemos qué nombres son
los más largos y los más cortos. Clasificamos los nombres según sus
sílabas. Hacemos un listado en la pizarra clasificando los nombres según
sus trocitos. Hacemos rimas con nuestros nuevos nombres. A través de
todas estas actividades trabajamos la lectoescritura, la
clasificación, el listado como un tipo de texto y la
aceptación y el respeto hacia las características
distintivas de sus compañeros.
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18. • TIPOS DE PIRATAS
En clase conversamos sobre los piratas, damos diferentes definiciones, las
escribimos en la pizarra, buscamos información en internet para conocer
cuántos tipos de piratas hay y por qué se caracteriza cada uno de ellos,
hacemos un listado, buscamos diferencias y similitudes entre ellos, todo
esto lo recogemos en un cuadro de doble entrada. Observamos diferentes
imágenes de piratas e intentamos adivinar si son piratas, bucaneros,
filibusteros o corsarios. Conversamos sobre las actividades de los piratas
potenciando una actitud crítica hacia estas acciones (robar,
luchar…)
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22. • JURAMENTO Y MANDAMIENTOS PIRATAS:
Leemos el juramento pirata en el libro “Manual de Piratas de Mónica
Carretero”, conversamos sobre él, enumeramos del 1 al 5 las partes que
conforman el juramento, analizamos las actitudes positivas de los piratas
(no ser chivato, compartir, cuidar a la familia…) y las negativas (falta de
higiene, mal carácter, mal educados…) Dramatizamos los mandamientos
piratas. Conversamos sobre la importancia de las normas.
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24. • BANDERA PIRATA
Buscamos información en el libro del pirata sobre la bandera, conversamos
sobre sus características y su función. Buscamos en Internet diferentes
banderas piratas, vemos que cada pirata tenía una propia, observamos que
bandera es la más habitual JOLLY ROGER, vemos que elementos forman la
bandera (huesos, espadas, esqueletos…) Charlamos sobre los huesos del
cuerpo y formamos un esqueleto, localizamos en nuestro cuerpo el cráneo
y la tibia.. Hacemos en papel la bandera pirata, la coloreamos y la
recortamos. Cada uno crea su propia bandera pirata.
Aprendemos a dibujar una calavera.
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26. • VESTIMENTA PIRATA:
Observamos diferentes imágenes de piratas buscamos similitudes y
diferencias, hacemos diferentes clasificaciones de piratas en función de la
vestimenta, los agrupamos, los contamos, sumamos, vemos qué es lo que
más se repite, lo que menos. En el libro pirata buscamos el nombre de
algunas prendas de vestir que desconocemos, escribimos los nombres en
la pizarra. Buscamos información de por qué visten así los piratas.
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27. • COMPLEMENTOS PIRATAS:
Conversamos sobre los complementos piratas (parche, sombrero,
pendiente, loro…), buscamos información acerca de por qué utilizan estos
complementos, clasificamos complementos en verdaderos y falsos según
las historias piratas. Escribimos los nombres en la pizarra, palmeamos sus
trocitos. Cada uno colorea un loro, lo recortamos, le ponemos una pinza y
nos lo ponemos en nuestro hombro.
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29. • BARCOS:
Buscamos información en Internet sobre los tipos de barcos piratas.
Bergantín, caravela y goleta, buscamos similitudes y diferencias, nos
fijamos en sus velas a qué se parecen (cuadrados y triángulos) Decidimos
hacer un bergantín, para ello en papel continuo hacemos un barco gigante
que pintamos con pinceles y brochas, las velas las hacemos con papel
higiénico. Trabajamos las partes del barco, las escribimos en la pizarra,
contamos sus trocitos. En el barco localizamos la PROA, POPA, BABOR Y
ESTRIBOR. Relacionamos esto con NORTE, SUR, ESTE Y OESTE. En el patio
nos orientamos en función de dónde sale el sol (Este) ahí colocamos el
brazo derecho y lo que tenemos en frente es el norte, a la
espalda el sur y a la izquierda el oeste, así localizamos
diferentes elementos del patio, columpios,
arenero, árboles… Observamos y manipulamos
una brújula. En internet buscamos diferentes
imágenes de barcos. Escribimos sus nombres, buscamos
similitudes y diferencias entre ellos. Conversamos
sobre las funciones de los distintos tipos de barco.
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33. • TRIPULACIÓN:
Hacemos dibujos de piratas y colocamos nuestra foto. Los coloreamos con
rotulador y los recortamos. Los pegamos en nuestro barco. Leemos el libro
del pirata para conocer los oficios que los piratas desempeñan en el barco.
Escribimos sus nombres en la pizarra, contamos sus trocitos. Cada uno
decide que oficio va a desempeñar en el barco. Vemos que instrumentos
se necesitan para desempeñar todos esos oficios, comprobamos si los
oficios del mar existen también fuera del barco. Hacemos un listado de
diferentes profesiones necesarias en el barco y no necesarias.
Conversamos sobre la vida en el barco. Jugamos a los
oficios a través de la mímica. Y adivinamos profesiones a
través de preguntas: ¿utilizas la pizarra? ¿pones la sirena?
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37. • CUENTACUENTOS
Recibimos la visita de la pirata Alpargata, que nos contó una de sus
aventuras por los mares del sur, la historia se titulaba “EL PIRATA
PATAPALO” y después nos regaló una botella en la que había un mapa del
tesoro que nosotros debíamos buscar.
SI PINCHAIS EN EL VÍDEO VERÉIS COMO SE DESARROLLÓ ESTA
ACTIVIDAD
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38. • BÚSQUEDA DEL TESORO
En el patio interpretando el mapa que nos dio Alpargata, buscamos el
tesoro en el patio, a través de un cuento motor, en el que nos bajamos del
barco, nos subimos a una barca, remamos por el mar hasta llegar a la isla,
allí nos escondemos para no ser descubiertos por otros pirata, cruzamos el
lago del arenero con enormes cocodrilos, pasamos puentes…hasta llegar al
tesoro, un cofre con chocolatinas que repartimos como una buena
tripulación.
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39. SI PINCHAIS EN EL VÍDEO VERÉIS COMO SE DESARROLLÓ ESTA
ACTIVIDAD
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40. • COMIDA
En el libro del pirata, leemos qué comen los pirata, cuándo comen, en qué
condiciones, cómo conservan su comida…Conversamos sobre qué
comemos nosotros, cómo se conservan nuestros alimentos. Hacemos
listado en la pizarra clasificando los alimentos según su origen (animal o
vegetal) Potenciamos actitud positiva hacia la alimentación sana.
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42. • ENFERMEDADES.
En el libro del pirata leemos sobre las enfermedades que sufrían los
piratas, la mayoría debidas a la mala higiene y alimentación. Conversamos
sobre ellas. Trabajamos otro tipo de texto ”la receta” contra el escorbuto.
Conversamos sobre hábitos de higiene. Vemos la figura del médico, su
importancia para curarnos.
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44. • NUDOS PIRATAS
Buscamos en Internet información sobre los nudos, vemos que estos son
muy importantes para navegar, ya que tienen diferentes utilidades.
Clasificamos diferentes nudos según su función: de tope, gaza, empalme,
corredizos, acortar, ligadas. Con un trocito de lana hacemos diferentes
nudos, trabajando así la motricidad fina.
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45. • ARMAS PIRATAS
En el libro pirata leemos sobre las armas piratas, vemos que utilizaban
muchas. Escribimos sus nombres en la pizarra. Conversamos sobre ellas,
desarrollando un actitud crítica.
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46. • PIRATAS FAMOSOS
Buscamos en Internet piratas famosos, comprobamos que dentro de la
piratería destacan hombres y mujeres. Conversamos sobre cada uno de
ellos, vemos por qué son famosos, sus cualidades, las clasificamos en
positivas o negativas. Conversamos sobre por qué querríamos ser famosos
nosotros. Dialogamos también sobre piratas de ficción, vemos si tienen
cualidades similares a los de verdad o son diferentes. Identificamos a estos
piratas entre diferentes imágenes. Hacemos predicciones de quién será
quién.
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50. • POESÍAS, ADIVINANZAS
Trabajamos diferentes poesías, canciones, adivinanzas sobre piratas, las
cantamos o recitamos con gestos, pitos, palmas, quitando alguna palabra,
las memorizamos…
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52. • LIBRO LIM
Si queremos convertiros en auténticos piratas, deberemos navegar entre
las páginas de este LIM. En él aprenderemos todas las claves y trucos para
ser un buen pirata, conoceremos su manera de vivir, cómo eran sus barcos,
su vestimenta…Debemos estar preparados para sumergirnos en estas
aventuras…
PINCHA EN LA IMAGEN PARA JUGAR
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53. • Hemos llevado cabo tanto una evaluación del proceso de aprendizaje
como del proceso de enseñanza.
• En cuanto a la evaluación del alumno es necesario destacar tres
momentos:
1. Al comenzar el proyecto realizamos una evaluación inicial, para detectar
las ideas previas de los alumnos
2. A lo largo de todo el proyecto tiene lugar una evaluación continua, a
través de la observación directa y sistemática, se aprecian los
conocimientos que los niños/as van adquiriendo o
aquellos en los que tienen más dificultad. Esto es posible
valorarlo por medio de sus producciones propias, de sus
actitudes, de sus intereses,…todo ello nos permite ajustar
en cualquier momento la programación del proyecto.
3. Al finalizar el proyecto tiene lugar una evaluación final,
valorando la consecución de los objetivos propuestos
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54. • Manual del pirata de la editorial LIBSA
• http://olgacatasus.blogspot.com.es/search?q=piratas
• http://monikfraile.wordpress.com/category/piratas/
• http://issuu.com/latudon/docs/proyecto-piratas/9#share
• http://recursosparainfantiluma.blogspot.com.es/2011/04/varios-de-
piratas.html
• http://www.aulainfantil.com/index.php?option=com_content&view=articl
e&id=786:isabel-aguado-zaragoza-maestra-de-
infantil&catid=5:colabora&Itemid=19
• http://auladeinfantil-
carmen.blogspot.com.es/2010/03/el-libro-de-juanito-
es-un-pirata.html
• http://www.lospiratasluneros.blogspot.com.es/
www.lospequesdemicole.blogspot.com