Ensayo sobre la Formación de Alumnos para el Futuro

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
¨Ensayo Sobre la Formación de Alumnos para el Futuro¨
ASIGNATURA:
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA
EDUCACIÓN
FACILITADORA:
MÁXIMA ALTAGRACIA RODRÍGUEZ PAULINO
PARTICIPANTE:
CESARINA DEL CARMEN POLANCO LANTIGUA
MATRICULA:
1-17-9407
SEPTIEMBRE, 2017
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA

2. La Formación de los Alumnos para el Futuro.
El crecimiento y la estabilidad futura global dependen de la capacidad de los sistemas educativos
del mundo de preparar a todos los alumnos para que tengan mayores y mejores oportunidades,
ayudándolos a alcanzar niveles de logros más altos.
El alumno del futuro dependerá cada vez más de las tecnologías de redes sociales para conectarse,
saber trabajar en colaboración y equipo, para aprender y crear, adquiriendo así nuevas habilidades
para incrementar su competitividad de forma global. En este sentido se debe puntualizar que la
educación ha experimentado un cambio menor en este sentido. Es por esto que, el sistema
educativo dominicano aún tiene que modificar, la forma en la que opera para reflejar las tendencias
y tecnologías actuales. Por tal razón, se necesita que este sistema educativo permita que las
escuelas incorporen habilidades futuristas en los planes de estudio.
El objetivo de este ensayo es iniciar una visión diferente del pensamiento educativo rumbo a la
creación del alumno del futuro, en base a un aprendizaje excelente en el sistema educativo, basado
en docentes talentosos que creen liderazgo firme en alumnos mediante un plan de estudios cabal,
responsabilizándose de los resultados y que dé paso a una reforma educativa donde el resultado
sea un alumno líder, con valores y alto desenvolvimiento en las tecnologías.
El sistema educativo tiene el propósito de formar un alumno tecnológico como lo demanda la
educación del futuro. Esto solo se logra si el maestro utiliza de manera adecuada las TIC como
herramienta de enseñanza-aprendizaje. Como lo describe el tercer Plan Educativo de TIC de Hong
Kon, proporcionar “la tecnología correcta en el momento justo para la tarea adecuada”.
Los desafíos a los que se enfrentarán los alumnos del futuro requerirán necesariamente saber de
tecnología, poseer habilidades de liderazgo y el desarrollo de valores. La competitividad a la que
se enfrentan será mundial. En gran medida dependerá de que la educación que reciban sea de alta
calidad. Para poder enfrentarse a este desafío necesitaran mucha información, la cual es cambiante
y abundante, por tanto memorizar dicha información será imposible.
El alumno del futuro necesita habilidades inventivas, creativas, de pensamiento crítico. También,
conocimiento actualizado, hacer emprendedores, poder trabajar en colaboración, saber usar las
nuevas tecnologías, pudiendo diferenciar en la gran masa de información cual es verdadera y cual
no. Sin embargo, las escuelas están formando alumnos para resolver examen, generalmente a

3. través de la memorización. También, se enfocan en el silencio y la obediencia, y a escuchar la gran
parte del tiempo. Los libros son desactualizados y se invita al alumnado al trabajo individualista y
competitivo. Además, cabe mencionar que los programas muy estructurados son iguales para
todos. Es evidente la contrariedad entre lo que se ofrece y lo requerido para el alumno del futuro.
Es por esto que la educación debe adaptarse a los cambios que conlleva el futuro.
La educación es el pasaporte a las posibilidades y la prosperidad, pues permite que los alumnos se
conviertan en catedráticos, emprendedores y líderes. Es preciso reconocer que los desafíos que
enfrentan los sistemas educativos afectan directamente al alumno en su innovación.
La base sólida enseñada durante la educación primaria, secundaria y superior será la creadora de
talentos en los alumnos, debemos involucrar iniciativas estratégicas para la reforma educativa.
Es bien sabido que el internet ofrece diversas posibilidades que antes no había, pero es crucial
contar con una educación de calidad que forme al alumnado para un liderazgo visionario. Aunque
existen barreras significativas para alcanzar esta meta.
Este ensayo propone un enfoque orientado por un plan de acción integral de la reforma curricular
y de evaluación, estrategias para que el docente desarrolle liderazgo, integre la tecnología y la
colaboración en sus alumnos. Mediante el análisis y diseño de nuevas ideas de formas críticas para
afinar colectivamente una visión para el aprendizaje del alumno del futuro, reuniendo las mejores
y solidas perspectivas sobre cómo pueden materializar esta visión.
Para que esto suceda la enseñanza se centrara en el alumno y las habilidades que debe poseer para
enfrentar los desafíos del futuro. Se plantea también, aplicar nuevas tecnologías al aprendizaje,
enseñar a los docentes ampliamente, mas allá de un simple curso de capacitación de las TIC para
lograr una trasformación en todo el sistema pues se requiere una sintonía en todas las partes.