2. 1. Aspectos Preliminares.
LITTLE FRIENDS ( PEQUEÑOS
AMIGOS), es una propuesta de
proyecto que integra MASTERFUL
ENGLISH con el PROYECTO TIT@.
3. Participantes del Proyecto.
Esp. Martha Cecilia Monterrey García.
Lic. Adriana Ximena Ho Giraldo.
Niñ@s grados tercero y cuarto de educación básica primaria.
4. Origen del proyecto
La idea del proyecto «Little Friends», surge de reconocer la
influencia del idioma inglés en el mundo moderno, como
herramienta importante en cualquier campo del conocimiento
y el desarrollo intelectual y profesional.
5. Áreas de conocimiento relacionadas
con el Proyecto.
Inglés.
Educación artística.
Lengua castellana.
Ciencias naturales.
6. Preguntas orientadoras del Proyecto.
1. PREGUNTA ESENCIAL:
¿Cómo identificar el nombre de algunos animales
en el idioma inglés a partir de la utilización de
recursos lúdicos y tecnológicos?
7. 2. PREGUNTA DE UNIDAD:
¿Qué nombre reciben en inglés algunos animales
que reconozco en mi vida cotidiana?
8. 3. PREGUNTAS DE CONTENIDO:
¿Qué es la granja?
¿Qué es la selva?
¿Cuáles animales hay en la granja?
¿Cuáles animales habitan en la selva?
¿Cómo hacemos una descripción?
¿Cómo puedo identificar usando el idioma inglés, algunos animales que conozco?
9. DESCRIPCIÓN BREVE.
Identificar el nombre de algunos
animales en inglés teniendo en
cuenta algunas generalidades
como hábitat (granja y selva),
alimentación y descripción,
mediante la utilización de
herramientas tecnológicas, lúdicas
y artísticas.
10. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Identificar el nombre de algunos animales en
inglés teniendo en cuenta algunas generalidades
como hábitat, alimentación y descripción.
11. Contexto de aplicación del Proyecto.
Esta propuesta fue diseñada para l@s niñ@s de
tercero y cuarto de primaria, cuyas edades oscilan
en promedio entre 8 a 12 años. Nuestra escuela
pertenece a la comuna 20 zona de ladera con un
estrato socioeconómico bajo (1), donde la inmensa
mayoría de Padres de Familia y/o Acudientes
tienen trabajos informales que les demandan
mucho tiempo, razón por la cual nuestr@s niñ@s
permanecen solos expuestos a situaciones de
riesgo que podrían ser mitigadas si se motivan por
actividades de la escuela.
2. Análisis.
12. • Competencias del siglo XXI que promueve.
Formación Técnica
Pensar
Desempeño Social
Videos, canciones con animales
seleccionados.
Buscar, obtener y manejar información.
Lectura y escritura del nombre de algunos
animales en el idioma inglés.
Trabajo en grupo en actividades propuestas.
13. • Logros, beneficiarios e impacto esperado
del proyecto.
Nuestro proyecto Little Friends pretende
impactar la cotidianidad de la escuela de l@s
niñ@s de tercero y cuarto de primaria, en
cuanto al uso de tecnologías para generar
ambientes de aprendizaje temáticos. Durante la
ejecución del proyecto l@s niñ@s irán
incorporando nuevas palabras en inglés que
nombran a los animales escogidos para este
proyecto.
14. • Novedad o innovación que aporta el
proyecto:
El proyecto «Little Friends», está encaminado a promover
el idioma inglés en nuestros estudiantes, iniciando tal
proceso con temáticas divertidas (animales de la granja y
la selva), ya que es un idioma atractivo para los niños y
niñas del mundo moderno.
Para tal fin se integra la didáctica del inglés, la tecnología,
las actividades lúdicas (manuales y artísticas); de esta
manera se facilita a los estudiantes la apropiación del
conocimiento mediante actividades divertidas dejando
atrás el temor a aprender una segunda lengua.
15. La evaluación del Proyecto Little Friends
será constante, ya que todas las
actividades planeadas permitirán
establecer la apropiación de las
temáticas propuestas.
16. Aprendimos a elaborar un blog, a
retroalimentarlo con diferentes
experiencias. También conocimos el
uso de algunas aplicaciones como:
Time Ride, Slide Share, Powtoon,
Cacoo, Tagxedo,Rubistar.
3. Elementos a compartir.
17. ¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron
a lo largo de éste tiempo?.
Durante este proyecto hemos podido explorar
muchas áreas del conocimiento mediante la
utilización del internet, ya que nos permite
navegar en el ciberespacio y encontrar
innumerables recursos innovadores para
implementarlos en el salón de clase como
videos, gráficos, juegos, entre otros que
relacionan las áreas de inglés, educación
artística, castellano, ética e informática.
18. ¿He llegado a dónde esperaba llegar al inicio del
Programa de Formación, respecto a la
elaboración y desarrollo de un proyecto basado
en AbP?.
El programa de formación nos ha dado aportes
importantes para nuestro trabajo docente, sin
embargo, debemos introducir gradualmente toda
esta información para de esta manera lograr que
la educación se adapte a las condiciones y
exigencias del siglo XXI.
19. Enlace o sitio Web donde se puede visualizar el proyecto de manera
más amplia.
Blog:
• adrianaho72.blogspot.com.
• Lasticcontodos.blogspot.com
4. Complementarios
20. Correos electrónicos de contacto de los ME creadores del proyecto.
• axiho72@gmail.com
• m.teacher.monterrey@gmail.com
21. Recursos TIC y otros recursos, que utilizaron para la presentación e
implementación del proyecto.
• Laptop
• Tablets
• Smartphones
• Sonido
22. Fase en que se encuentra el proyecto
Estamos en la fase de inicio donde l@s niñ@s identifican la granja y la
selva. El tiempo estimado para la ejecución del proyecto es de dos
meses aproximadamente (5 de junio a 28 de agosto de 2015).
