Este documento presenta el planteamiento del problema de un proyecto de investigación sobre el desarrollo de competencias interculturales en un curso de inglés avanzado para profesores y personal administrativo. Describe la falta de integración de componentes interculturales en el currículo actual y propone el uso del aprendizaje basado en tareas para abordar este problema. Finalmente, formula la pregunta de investigación sobre cómo desarrollar dichas competencias a través de esta estrategia didáctica.

1. Seminario de Investigacion Especializaciones
ECEDU
Unidad 3: Paso 5 – Planteamiento del
problema o idea del proyecto
Claudia Patricia Sumoza Alfaro
Código: 1128053315
Presentado a:
Fernando Hernández
Director de curso
Grupo: 103
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
(UNAD)
Escuela de Educación (ECEDU)
2020-1

2. Tabla de
Contenidos
2
I-Introducción………………………………… Pág. 3
II-Ficha del proyecto…………………………. Pág. 4
III-Planteamiento del problema…………….. Pág. 6
3.1 Descripción del problema………………. Pág. 7
3.2 Formulación del problema……………… Pág. 10
3.3 Contexto………………………………….. Pág. 12
IV-Justificación………………………………. Pág. 13
V-Objetivos…………………………………… Pág. 16
5.1 Objetivo General………………………… Pág. 17
5.2 Objetivos Específicos…………………… Pág. 18
Referencias Bibliográficas………………….. Pág. 19

3. I- Introducción
3
A continuación, el lector encontrará las bases
iniciales de planteamiento de una idea de una idea
de proyecto y configuración de problemática de
estudio desde la investigación educativa y
pedagogía.

4. II- Ficha del
Proyecto

5. 5
II-Ficha del
Proyecto
PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Fecha 19/05/2020
Título de la Propuesta Desarrollo de competencias interculturales a través del aprendizaje basado
en tareas en el curso avanzado de inglés dirigido a profesores y personal
administrativo del programa de Ingeniería Industrial de la Fundación
Universitaria Tecnológica Comfenalco
INTEGRANTES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
Nombre del
estudiante
Claudia Sumoza Alfaro
Programa Académico Licenciatura en Inglés como Lengua Extranjera (LILE)
Correo Electrónico csumozaa@unadvirtual.edu.co
Municipio/Departame
nto
Cartagena de Indias, Bolívar
Centro CCAV-Roberto de Jesús Salazar Ramos
Zona Caribe
DATOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO
Duración 4 meses
Línea de
Investigación
Línea pedagogía, didáctica y currículo
Escuela ECEDU
Descriptores palabras
clave
Competencias interculturales, enfoque sociolingüístico, aprendizaje basado
en tareas, aprendizaje colaborativo, intercambio cultural.

6. III-Planteamiento
del Problema

7. 73.1 Descripción del Problema
El curso de inglés avanzado dirigido a profesores y personal administrativo del
programa de Ingeniería Industrial de la Fundación de la Universidad Tecnológica de
Comfenalco no ha sido efectivo durante los últimos períodos académicos (2019-
2020-1) debido a la falta de integración de competencias interculturales a lo largo de
la construcción de su currículo académico. Los participantes de este curso, se han
caracterizado por ser participantes muy exigentes con respecto al contenido que se
debe proporcionar para su propio aprendizaje. Son individuos motivados para
aprender a través del trabajo colaborativo, los recursos de TIC proporcionados por
la institución y la demanda de la aplicación del conocimiento en escenarios de
enseñanza reales. A pesar de todas estas fortalezas, el contenido y los materiales
proporcionados hasta ahora no incluyen componentes interculturales ni una
estrategia didáctica de aprendizaje eficaz que les permita tener un mayor alcance en
el desarrollo de la aplicación de competencias interculturales en su campo
profesional.

8. 8El contenido provisto en las clases y la interacción entre sus mismos
participantes, no va más allá de ser simples reacciones de colaboración en los
tiempos de clase. Ellos mismos exigen ser acreedores de más contenido cultural
y que estén relacionados con la realidad de su local, nacional y especialmente
internacional. contexto, debido a su constante participación en entornos de
aprendizaje fuera del país. Además, el problema se exacerba dado que este
curso de inglés avanzado se distribuye en dos ciclos de treinta (30) horas por
semestre, que generan sesiones de clase con una intensidad de cuatro (4) horas
por semana solamente.
Además, estas sesiones de clase han sufrido cambios constantes debido a las
múltiples ocupaciones académicas de sus participantes (reuniones del consejo
académico, reuniones de proyectos de enseñanza y papeleo excesivo, gestión
virtual del aula, etc.) ya que muchos de ellos son auditores, docentes e
investigadores de tiempo completo del programa de Ingeniería Industrial,
quienes, debido a la naturaleza de su cargo, asisten a este curso de manera
intermitente o cuando su disponibilidad les permite hacerlo. Por lo tanto, las
últimas asistencias a clase en los meses de Febrero y a comienzos de Marzo del
año en curso, presentó un número de participantes por debajo del promedio
establecido en cada nivel.

9. 9
Teniendo en cuenta la actual crisis de salud causada por el virus Covid-19, estas
clases se han interrumpido por completo, dejando interrumpido el plan de estudios
de capacitación del idioma inglés para los docentes y el personal administrativo del
Programa Industrial de la institución, lo que hace que muchos de sus participantes
consulten si éstas clases volverán a ejecutarse, y las cuales, debido a las
circunstancias, serian reiniciadas en modalidad virtual.

10. 10
3.2 Formulación del Problema
La sistematización y desarrollo de este proyecto surge de la gran necesidad que
representa la integración de competencias interculturales dentro del plan curricular
del curso de inglés avanzado dirigidos a profesores y personal administrativo del
programa de Ingeniería Industrial de la Fundación Universitaria Tecnológico
Comfenalco Cartagena (FUTCO). Ésta es una problemática que emerge
recientemente, la cual, amerita tener soluciones dado que la población a quien va
dirigida quienes son un grupo relevante de docentes, auditores e investigadores del
programa de Ingeniería Industrial FUTCO, encuentran en estos cursos un gran
beneficio en su desempeño profesional Asimismo, el proyecto nace después del
análisis de integrar una visión integral del conocimiento del idioma inglés que
conduzca a una concepción de la enseñanza de este segundo idioma a la luz de la
conciencia intercultural, componentes que han tenido poco impacto dentro de la
institución. proyecto de bilingüismo.
Es por eso que, para desarrollar formalmente las competencias interculturales en el
idioma inglés, es necesario evaluar el dominio del inglés de estos profesores y el
personal administrativo de acuerdo con las pautas naturales previamente
establecidas por el Programa Industrial y el Departamento de Bilingüismo, que les
permitirá recibir una educación actualizada, sostenible y más profunda en el idioma
inglés para su desarrollo profesional y deberes académicos en FUTCO.

11. 11
Finalmente, a la luz de esta situación, la siguiente es la pregunta formulada para
la presente investigación:
¿Cómo desarrollar competencias interculturales a
través del aprendizaje basado en tareas en el curso
de inglés avanzado dirigido a profesores y personal
administrativo del programa de Ingeniería Industrial
de la Fundación Universitaria Tecnológica
Comfenalco?

12. 123.3 Contexto
Los participantes en el presente estudio son profesores y personal administrativo del
Programa de Ingeniería Industrial, Fundación Universitaria Tecnológica Comfenalco
de Cartagena, quienes encuentran en estos cursos la oportunidad de continuar su
capacitación en inglés a nivel académico y profesional.
El perfil de los participantes de este curso de inglés avanzado responde funciones
de auditoría, coordinación e investigación en la facultad de ingeniería de FUTCO,
quienes, a su vez, son profesores de tiempo completo, con maestrías y doctorados.
Estos cursos son impartidos por instructores del departamento de bilingüismo.
Asimismo, los aprendices de este curso, se les da la oportunidad de crear prácticas
pedagógicas de acuerdo con el aprendizaje y los conocimientos obtenidos a lo largo
de su formación.
Para los propósitos de este proyecto, se toma la población de profesores y personal
administrativo del programa de Ingeniería Industrial, quienes poseen nivel B2 en
Inglés según el MCER que aprobó los niveles anteriores con gran rendimiento.

13. IV-Justificación

14. 14
La enseñanza intercultural es fundamental para una comunicación exitosa. En este
sentido, el presente proyecto surge de la gran necesidad de que la integración de
habilidades interculturales dentro del plan curricular del curso de Inglés avanzado
dirigido a los docentes y administrativos del programa de Ingeniería Industrial de la
Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco Cartagena (FUTCO)
Del mismo modo, es urgente que hoy la enseñanza del idioma inglés se vea a través
de una dimensión interdisciplinaria sociolingüística que conduzca a una concepción
de la enseñanza de este segundo idioma a la luz de la conciencia intercultural que es
uno de los componentes principales que actualmente no solo falta el currículum de la
Fundación Tecnológica Comfenalco, pero también el currículo de muchas otras
universidades de Cartagena.
Por otro lado, desarrollar la enseñanza intercultural en el aula de inglés a través de la
estrategia de aprendizaje basado en tareas sigue siendo un gran desafío en el actual
programa de Ingeniería Industrial, no solo para instructores bilingües, sino también
para el personal administrativo y de toda la facultad.
IV. Justificación

15. 15
Por consiguiente, este proyecto busca comprender los métodos de aprendizaje, los
requisitos específicos y las experiencias de aprendizaje previas obtenidas en los
cursos de inglés destinados a profesores y personal administrativo durante los últimos
dos semestres.
Finalmente, este estudio constituye una reflexión sociocultural crítica sobre la
necesidad de repensar el bilingüismo en la educación superior en Cartagena en el
marco de la sociedad del conocimiento, ya que el bilingüismo permite al profesional
vivir una relación de sincronía con el desarrollo epistemológico y cultural de
competencias en la lengua inglesa.

16. V-Objetivos

17. 17
Desarrollar competencias interculturales a través del
aprendizaje basado en tareas en el curso de inglés avanzado
dirigido a profesores y personal administrativo del programa
de Ingeniería Industrial (FUTCO) con el fin de fomentar el uso
efectivo del inglés en el aula, así como en diversos entornos
de aprendizaje de idiomas.
5.1 Objetivo General

18. 18
-Fomentar el desarrollo de actividades de interacción social y
cultural para el uso efectivo del idioma inglés en diferentes
entornos de aprendizaje.
-Proporcionar situaciones de auténtico intercambio lingüístico
y cultural mediante el uso de materiales y recursos TICs.
-Diseñar estrategias didácticas que garanticen la enseñanza
del inglés como una experiencia lingüística para todos los
participantes del curso.
5.1 Objetivos Específicos

19. Referencias
Bibliográficas

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