Decimo semana 9

SECRETARIA DE EDUCACION BOGOTA
COLEGIO SANTA LIBRADA IED
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GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA
CUADERNILLO SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO
JORNADA DE LA TARDE
MATERIAL DE TRABAJO
SEGUNDO PERIODO
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO

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GUIA DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS, GEOMETRÍA Y
FÍSICA
Docente: Diana Castro
Correo electrónico: dccastroc@educacionbogota.edu.co
Apreciados estudiantes:
Reciban un cordial saludo. La invitación para esta semana es leer atentamente las actividades
propuestas y desarrollarlas de manera INDIVIDUAL, esto hará que potencialice sus habilidades de
pensamiento.
La idea de este material es que usted pueda describir, analizar la información y argumentar a la
hora de responder cada uno de los cuestionamientos propuestos.
Tenga en cuenta lo siguiente:
1. NO es necesario copiar toda la guía en el cuaderno o hojas en las que se está realizando
la actividad, en geometría debe ir realizando los trazos sobre una misma figura
2. En las respuestas debe exponer sus propias ideas y no debe hacer la transcripción de
los textos, ni copias literales de Internet.
3. Las respuestas deben estar relacionadas con el material que se debe leer en la semana.
En la anterior guía, se realizaron dibujos, que no corresponden a lo descrito en cada uno
de los textos propuestos.
4. Las respuestas se dan sin sentido, tener en cuenta los argumentos para organizar las
ideas en cada caso.
5. La fecha de entrega de las actividades es el 22 de mayo, intenta hacer el envío de la
actividad en solo correo con las imágenes de matemáticas, geometría y Física.
¡Agradecemos tu ayuda!
6. Si es posible, puedes descargar en tu celular, el programa CamScanner para hacer un
solo paquete con las evidencias. Elige la opción múltiple para tomar varias fotografías.
MATEMÁTICAS
PARTE 1
Durante la semana pasada estuvimos indagando sobre la importancia de la radicación. La radicación
es la operación matemática que encuentra o extrae la raíz de un número. Básicamente consiste en
encontrar la base de una potencia conociendo el exponente, por ello se conoce como la operación
inversa de la potenciación.

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Partes de la radicación
¿Qué número elevado a la 3 da como resultado 8?
El anterior cuestionamiento hace alusión a un ejercicio de radicación que se plantea de la
siguiente manera:
El resultado de la radicación (la raíz) en este caso es 2, ya que 2 elevado al cubo da como
resultado 8
Veamos otro ejemplo:
¿Qué número elevado a la 4 da como resultado 81?
La operación se plantearía de la siguiente manera:

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El resultado (la raíz) en este caso es 3, ya que 3 elevado a la 4 da como resultado 81
ACTIVIDAD 1
Siguiendo el ejemplo desarrolla los ejercicios propuestos
a. √𝟏𝟐𝟓
𝟑
Solución
√𝟏𝟐𝟓
𝟑
= 𝟓 𝒑𝒐𝒓𝒒𝒖𝒆 𝟓 𝟑
= 𝟓 × 𝟓 × 𝟓 = 𝟏𝟐𝟓
Resuelve:
b. √2401
4
c. √169
2
d. √1728
3
e. √243
5
PARTE 2
1. Realizar una lectura detallada del segundo capítulo del libro (Ver parte final de la guía)

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2. Debes recortar una hoja de papel con el siguiente tamaño: 16cm x21 cm. La hoja puede ser
de papel cuadriculado o blanca. Es importante el tamaño de la hoja ya que al finalizar el
periodo tendremos nuestro propio libro. (Alto: 16 cm y ancho 21 cm)
3. En la hoja recortada de manera horizontal deberás realizar un dibujo en el que se represente
la idea principal del segundo capítulo del libro: El asesinato del profesor de Matemáticas.
De acuerdo con las comprensiones que alcance.
4. Debes responder las siguientes preguntas:
a. ¿De qué sirven los números fraccionarios (quebrados) en la vida real?
b. ¿Cómo saber cuánto mide el radio de una circunferencia?
GEOMETRÍA
Durante la semana pasada tuvimos la oportunidad de realizar una circunferencia concéntrica (es
decir, dentro de otra circunferencia), haciendo uso de la regla. La mayor parte del curso realizó
correctamente el ejercicio, haciendo una combinación de color y construyendo obras de arte. Esta
semana continuaremos con la misma actividad.
Lee con atención cada instrucción, recuerda que se debe realizar todos en una misma figura, acá se
realiza paso a paso
1. Haciendo uso del transportador realiza una circunferencia. Utiliza un lápiz, color o esfero
que tenga buena punta para garantizar la precisión del trazo y mejorar la presentación del
trabajo
Los criterios de evaluación de esta semana son:
1. Solución correcta y aplicación de procedimientos para encontrar las raíces
propuestas
2. El dibujo debe reflejar la idea principal de lo que se lee en el capítulo, no puede
ser de manera general. Puede elegir un suceso, una acción y representarla en
la diagramación.
3. Las respuestas deben estar argumentadas. Cada pregunta debe responderse
en un mínimo de 10 renglones

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2. Realiza en el borde de la circunferencia una marca, muy suave, que no altere su trabajo,
(sin escribir los números de cada posición) de la siguiente manera:
a. De 0° a 90° marca cada 5°, es decir, en 5°, 10°, 15° y asi sucesivamente hasta 90°
b. De 90 a 270° marca cada 10°, es decir, 100°, 110°, 120°, y así sucesivamente hasta
270°
c. De 270° a 360° marca cada 5°, es decir, en 275°, 280°, 285° y asi sucesivamente hasta
360°
Como se observa en la figura

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3. Empieza a realizar los trazos de la marca de 90° a la marca de 270° y luego de 100° a
275°. Si te das cuenta en la parte superior izquierda estamos corriendo 10° grados y en la
parte inferior derecha 5° grados (así es el ejercicio). Lleva esta secuencia, sucesivamente
hasta cuando realice su trazo en la marca 90°. Cada vez los segmentos de recta se hacen
más pequeños. Como se observa en las siguientes dos figuras:

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4. El resultado de tu trabajo debe ser mejor que el que te presentamos a continuación

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FÍSICA
En la guía anterior, trabajamos las ideas de Aristóteles frente al movimiento, sus ideas partían de la lógica y de
observaciones cotidianas, donde primaba lo que percibía con sus órganos de los sentidos. Las ideas de Aristóteles
acerca del movimiento sí tienen sentido común. Sin embargo, a medida que adquieras más información acerca de
las reglas de la naturaleza, es probable que progrese tu sentido común más allá del pensamiento aristotélico.
Esta semana continuaremos con el estudio del movimiento de los cuerpos y leeremos a Galileo. Sigue cada una de
las instrucciones dadas:
1. Lee la bibliografía de Galileo que se encuentra en esta página y en cinco líneas (mínimo) sin hacer
trascripción de la lectura ni búsqueda adicionales, expresa lo más importante, para ti, de la vida de este
personaje
2. Lee los Textos: Galileo y la Torre inclinada y los planos de inclinados de Galileo y realiza una historieta con
la información que nos brinda el texto (solamente). Lectura tomada de la Física Conceptual de Paul Hewitt
Puedes crear los personajes que consideres pertinentes. Además, lee la siguiente información, pues serán
los criterios de evaluación a la hora de revisar tu trabajo.
Ejemplo de historieta
Para reflexionar …..
Para elaborar la historieta
Define cuántas viñetas o cuadros tendrá tu historieta. Distribúyelas en tu papel o material de trabajo y dibújalas.
Realiza tus dibujos dentro de cada viñeta (cuadro), de acuerdo con tu guion de referencia. Las viñetas pueden ser
de diferentes tamaños, según tus necesidades.
Coloca los textos con lo que dicen o piensan tus personajes. Para darles más importancia, pueden estar escritos en
letras grandes. El espacio para los textos se llama “bocadillo” y tiene dos partes: el globo y el rabillo o delta que
señala al personaje que está hablando o pensando.
También puedes usar otros recursos, si tu historieta los requiere.
- Sucesión de globos que rodea a los personajes: pelea, agresividad.
- Onomatopeyas: ayudan a definir bien una situación. Por ejemplo: crash, bang, boom, etc.
Resultado de imagen para onomatopeyas en los comics
- Líneas cinéticas: dan movimiento al dibujo o a la acción.
- Metáforas visuales: expresan un pensamiento o idea que el personaje no puede o no quiere decir verbalmente.

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Bibliografía de Galileo
Galileo y la Torre inclinada

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Los planos inclinados de galileo

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ESPAÑOL
DOCENTE: MARTHA VARELA
Correo electrónico: andromedava@gmail.com
Querido estudiante, vamos a seguir desarrollando y potenciando nuestras habilidades de
pensamiento. Manos y pensamientos a la obra.
Luego de leer atentamente el tercer capítulo del libro El asesinato del profesor de matemáticas,
trabajado en el área de matemáticas, resuelve las siguientes actividades:
ACTIVIDAD 1- COMPRENDIENDO
1. Explica qué provocaba físicamente en Adela, Luc y Nico, las matemáticas
2. ¿Por qué crees que el estado de ánimo de los tres estudiantes, cambió desde la charla con
el profesor de matemáticas y el examen?
3. ¿A qué se refiere el narrador cuando dice que las matemáticas fueron inventadas por una
persona amargada y solo para fastidiar a los niños?
4. ¿Crees que es verdad que hay personas a las que “no les entran las matemáticas”? Justifica
tu respuesta
5. En la última parte del capítulo, ¿para qué crees que los buscaba el profesor de matemáticas?
ACTIVIDAD 2- JUGANDO/APLICANDO
- Explica la la función gramatical de las siguientes palabras dentro del texto. Sigue el ejemplo:
Suficientemente: cumple la función de agregar una característica que acentúa al adjetivo
“espesos” -adverbio de modo-
Pesimista
Absorto
Atajo
Blanco
Abatimiento
Sintonizados
Contuvieron
Odisea
ACTIVIDAD 3 PRODUCIENDO
Utilizando las palabras del punto anterior, elabora un texto en el que expliques cuál es la relación de
las matemáticas con los que has elegido hacer después de terminar el bachillerato. Recuerda que
debes agregar, verbos, artículos, sustantivos, preposiciones, conectores y signos de puntuación de

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tal forma que el texto sea coherente. Mínimo 12 renglones.
APRECIADO ESTUDIANTE: ES IMPORTANTE Y NECESARIO LEER CON ATENCIÓN Y SEGUIR LAS
INDICACIONES E INSTRUCCIONES PARA QUE EL EJERCICIO TENGA ÉXITO.
NOTA: Para tener en cuenta
- La actividad tres, se debe realizar en el cuaderno de Producción textual.
- Te recomiendo prestar atención a la ortografía, pues se tendrá en cuenta para la nota.

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INGLÉS
DOCENTE: ALBA HERNÁNDEZ
Correo electrónico: albacolegiosantalibrada@gmail.com
Estudiantes Grado Décimo
Esta semana continuaremos trabajando con vocabulario y lecturas acerca de los deportes. A
continuación encontrarán las actividades para ser realizadas en la novena semana de trabajo virtual
( Mayo 18 al 22). No olviden tomar una foto de las actividades desarrolladas y enviarla a mi correo
a más tardar el día 22 de Mayo. Cualquier inquietud por favor escribirme al correo
albacolegiosantalibrada@gmail.com
PRACTICE
1. Match the sports 1 – 5 with the equipment a – e, write the letter on the line.
1. boxing ___ a. racket
2. baseball ___ b. bat
3. surfing ___ c. club
4. golf ___ d. board
5. tennis ___ e. gloves
2. Which verb goes with the sport? Put the sports in exercise 1 in the correct place in the
table
Do boxing
Play
go

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3. Which sports are being described? Read the short text and choose from the list in Exercise 1.
1. ________________________ 2.________________________
1. Well, it’s a fighting sport. You wear thick gloves and protective headgear to fight your opponent.
You fight in a square area called a ring. You have to be very fast. If you are knocked over, you must
get up before the count of ten or the match is over.
2. Well this sport can be played between two or four people. You play a match on a court and you
have to hit a small ball across a central net using a racket. People who do this sport often take part
in tournaments which are like competitions.
4. Complete the word map with the words in the box. Check the words in a dictionary if necessary.
Competition match league net opponent
Helmet sword tournament referee mask

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5. Read the following conversations, then read the questions and answer choosing the correct
picture A, B, or C
1. A: What happened to you? How did you get that big bruise on your arm?
B: I fell on the court!
A: playing volleyball?
B: No, tennis. I was at the net and I tripped. It was right at the end of the match!
2. A: Hurry up! You’ll be late for the match if you’re not careful
B: Calm down! It doesn’t start until three o’clock so there’s plenty of time. There’s a practice at
half past one, though, so I should really leave no later than one o’clock
A: Ok, I’ll give you a lift if you like
B: Thanks
3. A: Have you seen my trainers?
B: No, why?
A: I’m going jogging straight after work so I need to take them to the office. I haven’t been running
for ages. And the park is quite close by.
B: But there’s a great football match on TV tonight! Don’t you want to watch it with me?

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A: No, I’m not really very keen on football
4. A: Have you seen my racket? I can’t find it anywhere
B: Well. I last saw it in the cupboard in the hall. It was next to my table tennis bat
A: Well, it isn’t there now
B: You’re always losing things. You even lost one of your boxing gloves last week!
A: But at least I found it.
5. A: Did you and Sally have a good sailing holiday?
B: Not really, we had a really bad weather. It was so stormy I was nearly thrown off the boat.
A: Oh no! That’s terrible. What about Sally? Is she OK?
B: She’s fine. She helped me steer to stop us crashing into another boat

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6. Match the words in the box with the pictures 1-6. Then read the text and check your answers.
Press up pull up step up sit up stretch tree sprint
_____ _____ _____ _____ _____ _____
6.1 Read the text and decide if the sentences are True (T) or False (F)
1. Both Phil and Andrea are members of a gym. ______
2. They agree that it is expensive to use a gym. ______
3. Andrea thinks gyms are boring. ______
4. Both of them would like to try doing tree sprints. ______
5. Andrea isn’t keen on using running machines. ______
6. Phil would like to go to the park with Andrea. ______

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GUIA DE APRENDIZAJE
TALKING ABOUT EXERCISE
Phil: What are you reading?
Andrea: How to get fit without going to a gym!
Phil: I don't really understand that. In fact it doesn't make sense me at all. You can't get fit unless
you work out regularly in a gym!
Andrea: I don't agree! I joined a gym last year and I only went a few times. I felt so tired after work
that I didn't have enough energy to do any kind of work out. And it was really expensive, too — so I
decided not to do it this year.
Phil: I agree with you there. My gym fees have just gone up, in fact. If the fees increase again, I won’t
go back.
Andrea: lt says here that if you want to Stay fit and healthy, all you need to do is go to the park! You
can even use a park railing to help you do pull ups! l've never tried it but I’d really like to
Phil: You'll be telling me next chat a park bench is ideal for doing step ups!
Andrea: That’s right. They are!. Park benches are absolutely great for doing step ups and stretching
exercises. I firmly believe that being out in the open air is much healthier than being in a hot, sweaty
gym. They're so boring
Phil: But don’t you think that it's more fun doing exercise with other people?
Andrea: Absolutely not. The gym I used to go to was much too crowded. l'm not really keen on the
loud music they play either! Give me the peace and quiet of a park any day. You can do sit ups and
press ups on the grass, too.

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Phil: That doesn’t make any sense to me at all. If you do sit ups on wet grass, you'll catch a cold. Not
exactly very healthy is it?
Andrea:Of course you can’t do sit ups on the grass if wet. That's common sense isn’t it? But you can
always do tree sprints.
Phil:Tree sprints? What On earth are they?
Andrea: Well, you just pick two trees in the park. Make sure that they are about thirty yards or so
apart. All you do is run at 60% of your maximum speed from one tree to the other. Then you jog
back. After that you build up your speed by doing it at 70% and then 80%. So, instead of spending
time on a boring old running machine, you can run from tree to tree in the fresh air. lt's much more
fun, don't you think? How about going to the park on Saturday and doing a few tree sprints?
Phil: No, I’II give it a miss. It’s not really my sort of thing. And anyway I usually go to the gym on
Saturdays!

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ARTES Y RELIGIÓN
Docente: Patricia Gaviria
Correo electrónico: patolingaviria8@gmail.com
Querido estudiante:
Tienes plazo de entregar las siguientes actividades, hasta el 22 de mayo. Al enviar al
correo, pon tu nombre completo y curso, para saber a quién se va a evaluar.
EN EL BLOCK:
Hacer el separador de tu block, para el segundo periodo.
Tener en cuenta las siguientes indicaciones:
- FORMA o dibujo principal obligatorio, el cual debe ocupar una buena parte del espacio de
la hoja (20%)
- FONDO obligatorio, que complemente o contraste el dibujo y la letra (20%).
- LETRA ya sea doble o sencilla, según la composición que hagas, que diga SEGUNDO
PERIODO o 2° PERIODO (10%)
Puedes utilizar lápices de colores, pinturas (ecolines, vinilos y/o pinturas fluorescentes), collage,
plumones, entre otras.
La composición debe ser armónica, con contraste (puede ser de formas o colores). No olvides que
no es llenar por llenar un espacio, debe haber equilibrio visual. Si hay muchísimos colores y formas,
poner en algunas partes, negro total, para dar balance.
Insisto, de una u otra forma, llevas un proceso, ya sea en nuestro colegio o en otro y, por lo tanto,
debe verse reflejado en tu trabajo. Debes esforzarte al máximo. Espero combinaciones, tonalidades,
expresión. Sal de tu zona de confort.
Te dejo dos ejemplos, aunque a estos les falta el fondo, que bien podrían ser suaves, ya que los
protagonistas de la composición, son los personajes y ocupan gran parte del espacio.

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RELIGIÓN
Observa el documental: CODICIA: “Esa Ansia desmedida” Dale click al siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=V5Q6Cz9VWP4
Esta actividad estará dividida en 2 partes. Son una serie de preguntas basadas en el Documental
que observaste. En esta ocasión debes responder 11 preguntas.
Escribe y contesta las siguientes preguntas basadas en el Documental:
1. Escribe un resumen en mínimo 12 renglones
2. El siguiente párrafo hace parte de la introducción del Documental. Lee con atención:
“Tuve un sueño muy extraño, iba por un templo dorado, bajo una cúpula de cristal y
a través de salas deslumbrantes, había obras maestras del arte humano, seres a
quien a todas luces no les faltaba nada, pero parecían estar buscando algo”. Cuáles
son esos lugares a los que hace referencia en el anterior párrafo. Por qué los
describen de esta manera. Explica

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GUIA DE APRENDIZAJE
3. ¿Por qué hay tanta gente infeliz?. Explica en 4 renglones o más
4. ¿Crees que la felicidad se puede comprar? SÍ- NO- ¿Por qué?
5. ¿Por qué fue creada la Religión, la Cultura y los Símbolos? ¿Cuál es su objetivo?
¿qué nos ofrecen? Explica en 4 renglones o más
6. Cuáles son esos nuevos valores que nos ofrece la sociedad actual, que al parecer
son inalcanzables para el ser humano. Explica
7. Según lo que viste, qué es la Codicia.
8. Qué estarías dispuesto a hacer por dinero. Escribe en 4 renglones o más
9. Qué estarías dispuesto a arriesgar por dinero. Escribe en 4 renglones o más
10. ¿Por qué la gente ansía dinero y comprar bienes materiales? ¿Qué los lleva a
adquirir bienes de consumo todo el tiempo.
11. De qué manera está afectando o puede llegar a afectar al ser humano, la cuarentena
(social, económica, emocional y mentalmente), el saber que no poder salir a trabajar,
a un centro comercial, el no poder producir, gastar. Relaciona esto con el
Documental.

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