Once semana 9

SECRETARIA DE EDUCACION BOGOTA
COLEGIO SANTA LIBRADA IED
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GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA
CUADERNILLO SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO
JORNADA DE LA TARDE
MATERIAL DE TRABAJO
SEGUNDO PERIODO
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO

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GUIA DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS, GEOMETRÍA Y FÍSICA
Docente: Diana Castro
Correo electrónico: dccastroc@educacionbogota.edu.co
Apreciados estudiantes:
Reciban un cordial saludo. La invitación para esta semana es leer atentamente las actividades propuestas
y desarrollarlas de manera INDIVIDUAL, esto hará que potencialice sus habilidades de pensamiento.
La idea de este material es que usted pueda describir, analizar la información y argumentar a la hora de
responder cada uno de los cuestionamientos propuestos.
Tenga en cuenta lo siguiente:
1. NO es necesario copiar toda la guía en el cuaderno o hojas en las que se está realizando la
actividad, en geometría debe ir realizando los trazos sobre una misma figura
2. En las respuestas debe exponer sus propias ideas y no debe hacer la transcripción de los textos,
ni copias literales de Internet.
3. Las respuestas deben estar relacionadas con el material que se debe leer en la semana. En la
anterior guía, se realizaron dibujos, que no corresponden a lo descrito en cada uno de los textos
propuestos.
4. Las respuestas se dan sin sentido, tener en cuenta los argumentos para organizar las ideas en
cada caso.
5. La fecha de entrega de las actividades es el 22 de mayo, intenta hacer el envío de la actividad
en solo correo con las imágenes de matemáticas, geometría y Física. ¡Agradecemos tu ayuda!
6. Si es posible, puedes descargar en tu celular, el programa CamScanner para hacer un solo
paquete con las evidencias. Elige la opción múltiple para tomar varias fotografías.
MATEMÁTICAS
PARTE 1
La semana pasada trabajamos sobre los sistemas de numeración. En Colombia, como en la mayoría países
se emplea el sistema decimal. Entre las características tenemos que es posicional en el que las cantidades
se representan utilizando como base aritmética las potencias del número diez. El conjunto de símbolos
utilizado (sistema de numeración arábiga) se compone de diez cifras diferentes: cero (0); uno (1); dos (2);
tres (3); cuatro (4); cinco (5); seis (6); siete (7); ocho (8) y nueve (9). Al ser posicional, el sistema decimal
es un sistema de numeración en el cual el valor de cada dígito depende de su posición dentro del número.
A través del sistema se han generado diferentes relaciones (operaciones) que nos permiten hacer más fácil
algunas actividades, es por eso que podemos realizar sumas, multiplicaciones, etc.

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Esta semana tenemos que resolver algunas de las preguntas. Plantearemos un instructivo para que te
aproximes a las respuestas
1. Lee la situación propuesta: Pregunta Prueba Saber.
2. Antes de seleccionar la respuesta correcta, realiza el siguiente análisis
a. ¿Qué información nos proporciona el ejercicio?
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
________
b. ¿Qué variables intervienen en la situación?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
c. ¿Cómo se pueden organizar 140 estudiantes para ir en los 3 grupos sugeridos por la institución
teniendo en cuenta las franjas?

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GUIA DE APRENDIZAJE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
d. Realiza el procedimiento matemático para saber cuanto cuestan en total las entradas de los
estudiantes a las franjas 1, 3, 4. Recuerda que el valor de la tabla es por cada estudiante.
Si se divide el valor en partes iguales, es decir en los 140 estudiantes, ¿Cuánto le
correspondería aportar a cada uno?
e. Existe otra organización en la que salga más económico el valor de la entrada. ¿Cuál es?
Realiza los cálculos matemáticos
f. Responde la pregunta. Selecciona la opción correcta

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GUIA DE APRENDIZAJE
PARTE 2
1. Realizar una lectura detallada del segundo capítulo del libro (Ver parte final de la guía)
2. Debes recortar una hoja de papel con el siguiente tamaño: 16cm x21 cm. La hoja puede ser de
papel cuadriculado o blanca. Es importante el tamaño de la hoja ya que al finalizar el periodo
tendremos nuestro propio libro. (Alto: 16 cm y ancho 21 cm)
3. En la hoja recortada de manera horizontal deberás realizar un dibujo en el que se represente la idea
principal del segundo capítulo del libro: El asesinato del profesor de Matemáticas. De acuerdo con
las comprensiones que alcance.
4. Debes responder las siguientes preguntas:
Explica ¿A qué hace referencia el término diámetro de una circunferencia?.
Indica el procedimiento para calcular el perímetro de un círculo sabiendo que su diámetro es de 2
m. Da solución al planteamiento.
Los criterios de evaluación de esta semana son:
1. Solución correcta y aplicación de procedimientos para dar respuesta al
ejercicio 2 (literal del a al f) de la guía
2. El dibujo debe reflejar la idea principal de lo que se lee en el capítulo, no puede
ser de manera general. Puede elegir un suceso, una acción y representarla en
la diagramación.
3. Las respuestas deben estar argumentadas.

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GUIA DE APRENDIZAJE
GEOMETRÍA
Durante la semana pasada tuvimos la oportunidad de realizar una circunferencia concéntrica (es decir,
dentro de otra circunferencia), haciendo uso de la regla. La mayor parte del curso realizó correctamente el
ejercicio, haciendo una combinación de color y construyendo obras de arte. Esta semana continuaremos
con la misma actividad.
Lee con atención cada instrucción, recuerda que se debe realizar todos en una misma figura, acá se realiza
paso a paso
1. Haciendo uso del transportador realiza una circunferencia. Utiliza un lápiz, color o esfero que
tenga buena punta para garantizar la precisión del trazo y mejorar la presentación del trabajo
2. Realiza en el borde de la circunferencia una marca, muy suave, que no altere su trabajo, (sin
escribir los números de cada posición) de la siguiente manera:
a. De 0° a 90° marca cada 5°, es decir, en 5°, 10°, 15° y asi sucesivamente hasta 90°
b. De 90 a 270° marca cada 10°, es decir, 100°, 110°, 120°, y así sucesivamente hasta 270°
c. De 270° a 360° marca cada 5°, es decir, en 275°, 280°, 285° y asi sucesivamente hasta 360°
Como se observa en la figura

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3. Empieza a realizar los trazos de la marca de 90° a la marca de 270° y luego de 100° a 275°. Si te
das cuenta en la parte superior izquierda estamos corriendo 10° grados y en la parte inferior
derecha 5° grados (así es el ejercicio). Lleva esta secuencia, sucesivamente hasta cuando realice
su trazo en la marca 90°. Cada vez los segmentos de recta se hacen más pequeños. Como se
observa en las siguientes dos figuras:

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GUIA DE APRENDIZAJE
4. El resultado de tu trabajo debe ser mejor que el que te presentamos a continuación

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GUIA DE APRENDIZAJE
FÍSICA
La guía de la semana anterior nos permitió ver como se ha avanzado en el desarrollo de diferentes
conceptos de la física. Se analizó el de gravedad. Se vio como a lo largo de la historia se han realizado
una serie de experiencias que permitieron consolidar una teoría sobre la caída de los cuerpos.
Esta semana continuaremos con el estudio de la caída libre. Sigue cada una de las instrucciones dadas:
1. Lee con atención la información brindada sobre la caída libre

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Responde
1. Escribe la idea principal del texto
2. Observa y responde

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a. ¿Que indicaría el velocímetro de la piedra que cae 5 s después de partir del reposo? ¿Y 6 s
después de dejarla caer? Y a los 6.5 s?
b. Un cuerpo se deja caer desde un edificio. Calcular, a) ¿Cuál será la velocidad final que este
objeto tendrá a los 10 segundos cuando llegue el suelo?, b) ¿Cuál es la altura del edificio?
c. Pregunta tipo saber. La respuesta debe ser entregada un con análisis de mínimo 5 renglones.
d.

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GUIA DE APRENDIZAJE

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GUIA DE APRENDIZAJE
ESPAÑOL
DOCENTE: MARTHA VARELA
Correo electrónico: andromedava@gmail.com
Querido estudiante, vamos a seguir desarrollando y potenciando nuestras habilidades de pensamiento.
Manos y pensamientos a la obra.
Luego de leer atentamente el tercer capítulo del libro Malditas Matemáticas, trabajado en el área de
matemáticas, resuelve las siguientes actividades:
ACTIVIDAD 1- COMPRENDIENDO
1. Describe con tus palabras el camino que conduce al mundo de las matemáticas
2. ¿Cuál es la idea principal? recuerda que una idea principal cuenta ¿qué, quién-es, cómo y dónde?
No debe superar los cinco renglones.
3. ¿cuál es la relación entre los “agujeros de gusano” de la física y los hechos por los gusanos (animales)
4. ¿Por qué crees que Alicia siguió al matemático, qué opinas de su acción?
5. ¿Por qué crees que Alicia no sintió miedo mientras giraba dentro del agujero de gusano?
ACTIVIDAD 2- JUGANDO/APLICANDO
- Explica la la función gramatical de las siguientes palabras dentro del texto. Sigue el ejemplo:
Oblicuamente: cumple la función de explicar cómo se hundía la madriguera -adverbio de modo-
Horada
Socava
Paralelos
Engullido
Vertiginosamente
Estrépito
ACTIVIDAD 3 PRODUCIENDO
Utilizando las palabras del punto anterior, elabora un texto que explique lo que significan para ti las
matemáticas. Recuerda que debes agregar, verbos, artículos, sustantivos, preposiciones, conectores y
signos de puntuación de tal forma que el texto sea coherente. Mínimo 12 renglones.
APRECIADO ESTUDIANTE: ES IMPORTANTE Y NECESARIO LEER CON ATENCIÓN Y SEGUIR LAS INDICACIONES
E INSTRUCCIONES PARA QUE EL EJERCICIO TENGA ÉXITO.
NOTA: Para tener en cuenta

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- La actividad tre, se debe realizar en el cuaderno de Producción textual.
- Te recomiendo prestar atención a la ortografía, pues se tendrá en cuenta para la nota.

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GUIA DE APRENDIZAJE
INGLÉS
DOCENTE: ALBA HERNÁNDEZ
Correo electrónico: albacolegiosantalibrada@gmail.com
Estudiantes Grado Once
Esta semana continuaremos trabajando en ejercicios para desarrollo de habilidades para la Prueba Saber.
A continuación encontrarán las actividades para ser realizadas en la novena semana de trabajo virtual (
Mayo 18 al 22). Por favor cuando envíen las fotos de la actividad tengan en cuenta de que las fotos sean
legibles, estén en orden y en una sola dirección. El plazo máximo para la entrega de la actividad es el 22
de mayo. Cualquier inquietud por favor escribirme al correo albacolegiosantalibrada@gmail.com.
PRUEBA SABER ACTIVITIES
1. Find ten words in the wordsquare and match them with the definitions 1-10
1. __cushion ______ — a bag filled with soft material used on chairs and sofas for sitting on
2. _______________ — a machine that washes and cleans dirty places, cups and cutlery
3. _______________ — a seat with a back and arms which more than one person can sit on at the same
time

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GUIA DE APRENDIZAJE
4. _______________ -- a bag filled with soft material used for supporting a person's head when they are in
bed
5. _______________ —a metal pan with a long handle used for cooking food in oil
6. _______________— a tall cupboard used for hanging clothes
7. _______________— a piece of furniture with shelves to put books on
8. _______________— a piece of furniture with a door and space for storing things
9. _______________— a thing in the kitchen which holds water and is often used for washing dishes
10. _______________— a round container with a handle used for carrying liquid
2. Complete the sentences with words from Exercise 1.
1. This chair isn't very comfortable. Can you pass me a _______________ please?
2. I didn't do the washing-up last night. All the dirty plates and cups are still in the ______________.
3. I need to buy another _______________ I haven't got enough space for my books.
4. Please get me another cup. The cups are in the _______________ next to the window.
5. Could you help to wash the car? Take a _______________ of water outside for your dad, please.
6. You don't look very comfortable on that stool. Why don't you sit on the _______________ with me
instead?
7. I didn't sleep very well and my neck hurts. I think I need another _______________ on my bed.
8. Don't leave your cloches on the floor. Hang them up in the _______________ .
9. Where's the _______________? I want to make an omelette for lunch!
10. I love my new _______________. I just press the button on the machine and the crockery is
washed, dried and ready to use over again!
3. Read the advertisements and choose the correct meaning, A, B, C, or D.

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4. Read the text and choose the best answer A, B, C or D.
1. Look at the title of the magazine article and answer the question. What kind of holidays does Vanessa
Mae prefer? A. Active B. relaxing
2.What kind of holiday does the writer prefer?
A. beach B. activity C. touring D. cruising
3. What is the writer trying to do in the text?
A. describe different holidays she has had
B. suggest different places to visit
C. compare different sporting activities
D. give advice about what to take on holiday
4. The writer thinks that skiing is very

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A. difficult B. tiring C. exciting. D. good for your health.
5. What does the writer enjoy doing on holiday?
A. listening to music
B. studying history
C. meeting new people
D sunbathing
5. Complete the sentences with the words in the box.
Brave creative determined imaginative
motivated optimistic outgoing polite
positive-thinking respectful sociable courageous
1. If you are respectful and polite , you are kind to Other people.
2. If you are _______________ and _______________, you are not afraid of dealing with
difficult situations.
3. If you are _______________ and _______________, you enjoy meeting people.
4. If you are _______________ and _______________, you have the ability to think up new
ideas.
5. If you are _______________ and _______________, you are keen to succeed.
6. If you are _______________ and _______________, you tend not to view situations in a
negative way.

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6. Read the text and choose the correct answer A, B, C or D.

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ARTES Y RELIGIÓN
Docente: Patricia Gaviria
Correo electrónico: patolingaviria8@gmail.com
Las siguientes actividades debes entregarlas a lo largo de la semana, tienes plazo hasta el 22 de mayo.
Toma fotografías bien enfocadas, con buena iluminación y que queden al derecho.
Si envías al correo, pon tu nombre completo y curso, para saber a quién se va a evaluar.
ACTIVIDAD
En 1/8 de Cartulina Durex:
Piensa que eres un publicista y te encargaron crear un afiche o cartel, sobre lo que está sucediendo a nivel
mundial y que ha cambiado de una u otra forma nuestras vidas. La idea es crear conciencia y reflexionar
sobre esta situación tan difícil.
El afiche debe tener las siguientes especificaciones:
a. Margen de 1 cm x 1 cm
b. Título. Puedes escoger entre los siguientes títulos:
- “Poniéndole el pecho al virus” (agradecimiento al personal de la salud)
- “Quédate en casa, tú te cuidas, yo me cuido”
- “Violencia en casa, en medio de la pandemia.
c. Dibujo alusivo al título. Debe ocupar una buena cantidad de espacio de la cartulina.
d. Un mensaje o slogan puede ser reflexivo, optimista o irónico.
Recuerda: puedes ayudarte o guiarte viendo imágenes que te puedan servir, pero NO debes copiar afiches
vistos en Internet o en alguna otra parte.
Aquí se pone a prueba tu creatividad. El afiche debe ocupar toda la hoja, hacerle fondo.
Puedes utilizar lápices de colores, pinturas (ecolines, vinilos y/o pinturas fluorescentes), collage. Ten en
cuenta lo aprendido en las clases. La composición debe ser armónica, con contraste (puede ser de formas
o colores). No olvides que no es llenar por llenar un espacio, debe haber equilibrio visual. Si hay muchísimos
colores y formas, ponerle un negro total, para dar balance.
Insisto, en que ya llevas un proceso, por lo tanto, debe verse reflejado en tu trabajo. Debes esforzarte al
máximo. Espero combinaciones, tonalidades, expresión. Sal de tu zona de confort.

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RELIGIÓN
En el cuaderno:
Escribe la siguiente frase, en un tamaño más grande que tu letra normal:
Escribe las preguntas y responde, de la manera más honesta y realista posible. Recuerda completar
los renglones al contestar. Tener en cuenta la ortografía. Se bajará nota por esta razón.
1. Contesta la pregunta contenida en la frase anterior. Responde en 4 renglones o más
2. Representa de manera simbólica o gráfica, la respuesta que diste anteriormente. Mínimo media
página.
3. En qué soñabas de niño, has cumplido alguno de esos sueños que tenías
4. Quisieras volver a ser niño. SÍ- NO - ¿Por qué
5. Estás orgulloso de lo que eres en este momento. Justifica tu respuesta. Responde en 4 renglones
o más
6. Cuál es tu mayor anhelo en este preciso momento, pensando en todo lo que está sucediendo
actualmente. Mínimo 4 renglones
7. Escribe y describe, qué emociones has experimentado durante este tiempo de cuarentena. Cómo
te has sentido.
8. Ves frustrados tus sueños más cercanos, debido a la Pandemia. De qué manera. Justifica tu
respuesta. Responde en 4 renglones o más.
9. Cómo ha afectado emocionalmente a tu familia, esta situación tan compleja, por la que estamos
pasando. Responde en 4 renglones o más.
10. Escribe una frase que represente la emoción más fuerte, que estás experimentando actualmente.

Malditas matemáticas www.librosmaravillosos.com Carlo Frabetti
Colaboración de Sergio Barros 1 Preparado por Patricio Barros

Capitulo 3
El agujero de gusano
—No ocurrió realmente así, ¿verdad? —dijo Alicia tras una pausa.
—No. Como ya te he dicho, lo que te he contado no es la historia de los números,
sino un cuento. La verdadera historia es más larga y más complicada; pero, en
esencia, viene a ser lo mismo. Lo importante es que comprendas por qué un uno al
lado de otro uno significa once y no dos.
—Cuéntame más cuentos de números —pidió la niña.
—Creía que detestabas las matemáticas.
—Y las detesto; pero me gustan los cuentos. También detesto a las ratas, y sin
embargo me gustan las historias del ratón Mickey.
—Puedo hacer algo mejor que contarte otro cuento: te invito a dar un paseo por el
País de los Números.
— ¿Está muy lejos?
—Aquí mismo. Sígueme.
El hombre se dio la vuelta y desapareció entre los matorrales de los que había
salido unos minutos antes. Sin pensárselo dos veces, Alicia lo siguió.
Oculta por la vegetación, había una gran madriguera, en la que aquel estrafalario
individuo se metió gateando.
«Qué raro que haya una madriguera tan grande en el parque», pensó la niña
mientras entraba tras él.
«Si es de un conejo, debe de ser un conejo gigante; aunque en realidad no creo que
haya conejos sueltos por aquí...»
La madriguera se hundía en la tierra oblicuamente y, aunque estaba muy oscura,
Alicia lograba ver la silueta del matemático, que avanzaba a un par de metros por
delante de ella.
De pronto el hombre se detuvo. Alicia llegó junto a él y vislumbró en el suelo un
agujero de aproximadamente un metro de diámetro. Se asomó y sintió vértigo,
pues parecía un pozo sin fondo, del que emanaba un tenue resplandor grisáceo. Al
mirar con más atención, se dio cuenta de que era una especie de remolino, como el

que se formaba en el agua de la bañera al quitar el tapón. Era como si la oscuridad
misma se estuviera colando por un desagüe.
—Es un agujero de gusano —dijo él—. Conduce a un mundo paralelo.
A Alicia le sonaba lo de los agujeros de gusano y los mundos paralelos, pero no
sabía de qué.
—Debe de ser un gusano muy grande —comentó con cierta aprensión.
—No hay ningún gusano. Este agujero se llama así porque horada el espacio-tiempo
igual que los túneles que excavan las lombrices horadan la tierra.
— ¿Tiene algo que ver con los agujeros negros?
—Mucho. Pero ya te lo explicaré otro día, cuando hablemos de física. Por hoy
tenemos bastante con las matemáticas.
Dicho esto, saltó al interior del remolino y desapareció instantáneamente, como
engullido por una irresistible fuerza de succión.
—Estás loco si crees que voy a saltar ahí dentro —dijo la niña, aunque sospechaba
que él ya no podía oírla. Pero la curiosidad, que en Alicia era más fuerte que el
miedo e incluso que la pereza, la llevó a tocar el borde del remolino con la punta del
pie, para ver qué consistencia tenía.
Fue como si un tentáculo invisible se le enrollara a la pierna y tirara de ella hacia
abajo. Empezó a girar sobre sí misma vertiginosamente, como una peonza humana,
a la vez que descendía como una flecha por el remolino. O más bien como una bala,
pensó la niña, pues había oído decir que las balas giran a gran velocidad dentro del
cañón para que luego su trayectoria sea más estable.
Curiosamente, no tenía miedo, ni la mareaba la vertiginosa rotación, ni sentía ese
vacío en el estómago que notaba cuando en la montaña rusa se precipitaba hacia
abajo.
De pronto, tan bruscamente como había comenzado, cesó el blando abrazo del
remolino y cayó con gran estrépito sobre un montón de hojas secas.
Alicia no sintió el menor daño y se puso en pie de un brinco. Miró hacia arriba, pero
estaba muy oscuro. Le pareció ver sobre su cabeza, a varios metros de altura, un
círculo giratorio algo menos negro que la negrura envolvente. Hacia delante, sin
embargo, se veía un punto de luz, que era el final de un largo pasadizo. Lo recorrió

a toda prisa, y desembocó en un amplio vestíbulo, iluminado por una hilera de
lámparas colgadas del techo.
Alrededor de todo el vestíbulo había numerosas puertas, y ante una de ellas estaba
el hombre con una llave de oro en la mano, disponiéndose a abrirla.
Alicia corrió junto a él, y éste hizo girar la llave en la cerradura y abrió la puerta.
Daba a un estrecho pasadizo al fondo del cual se veía un espléndido jardín.
—Adelante —dijo el matemático con una enigmática sonrisa, y la niña lo precedió
por el pasadizo.

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