Presentación de interés para cambios educativos.

1. 1.Enseñanza
basada en
proyectos
Una propuesta eficaz
para el aprendizaje y el
desarrollo
de las competencias básicas

2. Problemas para cuestionar la
enseñanza directa :
• Es poco efectiva cuando los objetivos y
materiales de trabajo son abiertos.
• Su efectividad parece depender de las
características de los propios estudiantes.
• Algunos estudios plantean que no sea un
método adecuado con alumnado de alta
capacidad o interés.
• Es un método de enseñanza que genera
pasividad.
• Propicia una charla del profesor, con poca o
ninguna interacción con los alumnos.

3. ¿Por qué los docentes no utilizan las TIC y la
enseñanza con proyectos?
• Intensificación del trabajo.
• Falta de recursos y materiales.
• Una incómoda sensación de inseguridad.
• La aparente imposibilidad de abordar todos
los contenidos del currículo.
• La posibilidad de conflictos dentro del propio
claustro a raíz del carácter innovador.
• La aparente falta de ejemplos y modelos.

4. Enseñanza directa vrs enseñanza basada en proyectos
• La enseñanza directa
consiste en:
• 1.Control de las tareas de
casa y volver a explicar.
• 2. Presentación del nuevo
contenido y las habilidades.
• 3. Práctica con seguimiento
del profesor.
• 4. Feedback correctivo y
refuerzo instructivo.
• 5. Actividad independiente
del alumno.
• 6. Controles semanales y
mensuales.
• La enseñanza basada en
proyectos se caracteriza
por estar basado en el
alumnado, tener en cuenta
sus intereses, se les
involucra, favorece la
integración del currículo, el
aprendizaje como efecto de
un proceso de
investigación, el desarrollo
profesional del profesorado,
la inclusión de la diversidad
y una perspectiva
democrática de la
educación.

5. Fases de la enseñanza a través del proyecto
Fase 1
Elección del tema a investigar
Fase 2
-Confección del guión de trabajo.
-Planificación, organización y
temporalización.
Fase 3
-Búsqueda y aportación de
información.
-Confección del dossier.
-Concreción de acciones para
incidir en el entorno.
Fase 4
-Concientización

6. Las TIC en cualquier proyecto:
• Su capacidad de motivación y atracción. El aumento de la interacción
entre estudiantes aumenta el feedback, los comentarios y las valoraciones
que se reciben por su trabajo. Permite a la educación musical promover
una socialización rica que se enfrenta a la música en su contexto, conocer
otras formas de lenguaje sonoro, especialmente la música del alumnado y
acceder a la música a través de problemas sociales.
• El acceso a fuentes de información.
• Posibilidades para la gestión, el manejo de datos y la realización del
proyecto.
• Se gana tiempo en clase para otras actividades, la educación corporal,
interpretación conjunta, etc.
• Aumenta, por tanto, el tiempo de aprendizaje dentro del mismo tiempo
lectivo.

7. Podcast
• El podcast que tiene como fundamento
el sonido si el trabajo está basado en
audición.
¿Qué es un podcast?
¿Qué es un podcast?

8. Mecanismos alternativos de evaluación
-Gestión de portafolios (blogfolios musical), combinando un blog
con un portafolio donde conservar grabaciones de audio o
vídeo; también, el diseño de rúbricas.
-La utilización de un diario de aprendizaje permiten dar
transparencia pues, el estudiante puede comunicar al docente
cuáles han sido los elementos del proyecto que más le han
interesado, los que menos, etc.

9. Dirección de contacto
Fernando Trujillo Sáez, Universidad de
Granada http://fernandotrujillo.es
Este artículo fue solicitado por EUFONÍA.
DIDÁCTICA DE LA MÚSICA en junio de 2011 y
aceptado en febrero de 2012 para su
publicación.

10. Cruz Patricia López López.