MODELO PLAN DE CLASES ASSURE

1. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
APELLIDOS Y NOMBRES: MORALESYUQUILEMA DANIELA
CRISTINA
ASIGNATURA: TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
Para desarrollar esta actividad revise el temario del Tema 7.
1. Investigue sobre los siguientes modelos de diseño instruccional ASSURE y
Modelo de Dick – Carey, Para cada uno de estos modelos escriba una
introducción sobre el diseño y sus respectivas fases o etapas de desarrollo.
ASSURE:
Introducción: Este es uno de los modelos más utilizados en DI (Diseño
instruccional), su nombre está compuesto de siglas y se deben a:
 Analyze learners (Analizar a los estudiantes)
 State Objetives (Fijar objetivos)
 Select media and materials (Seleccionar los métodos de formación)
 Utilize media and materials (Utilizar los medios y materiales)
 Require learner participation (Exigir la participación activa de los alumnos)
 Evaluate and revise (Evaluar y revisar)
Este proceso se puede utilizar para planear las lecciones, así como para mejorar
la enseñanza y el aprendizaje.
SEIS FASES:
1. Analizar las características del estudiante.
Antes de comenzar, se debe conocer las características de los estudiantes,
en relación a:
 Características Generales: nivel de estudios, edad, características
sociales, físicas, etc.
 Capacidades específicas de entrada: conocimientos previos,
habilidades y actitudes.
 Estilos de Aprendizaje.
2. Aquí se van a establecer los objetivos de aprendizaje, es decir que es lo
que vamos a lograr mediante este tema.

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3. Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales.
4. Organizar el escenario de aprendizaje, desarrollar el curso creando un
escenario que propicie el aprendizaje, utilizando los medios y materiales
seleccionados anteriormente.
5. Participación de los estudiantes, fomentar a través de estrategias activas
y cooperativas la participación del estudiante.
6. Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje.
La evaluación del propio proceso llevará a la reflexión sobre el mismo y a
la implementación de mejoras que redunden en una mayor calidad de la
acción formativa.
MODELO DE DICK – CAREY
Introducción: En este modelo para el diseño de sistemas instruccionales se ha
basado en la ideade que existe una relación predecible y fiable entre un estímulo
(materiales didácticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el
aprendizaje de los materiales). El diseñador tiene que identificar las
competencias y habilidades que el alumno debe dominar y a continuación
seleccionar el estímulo y la estrategia instruccional para su presentación.
La instrucción se dirige específicamente en las habilidades y conocimientos que
se enseñan y proporciona las condiciones para el aprendizaje.
DIEZ FASES:
1. Identificar la meta instruccional: Tema de la instrucción.
2. Análisis de la instrucción: Determinar las técnicas aplicadas para
llegar a una meta.
Grupo de Análisis (análisis de procedimiento): sobre el producto de lo
que sería una lista de pasos y de las calificaciones utilizadas en cada
paso en el procedimiento.
Procesamiento de la Información-Análisis: acerca de las operaciones
mentales utilizados por una persona que ha aprendido habilidades
complejas.
Aprendizaje de Tareas-Análisis: acerca de los objetivos de la instrucción
de que la participación de las capacidades intelectuales.
3. Análisis de los estudiantes y del contexto: Determinar cuál de las
habilidades necesarias que permitan llevar a los alumnos la tarea de
aprendizaje. Las habilidades intelectuales.
Habilidades como la comprensión verbal y la orientación espacial.
Rasgos de personalidad
4. Redacción de objetivos: Con los cuales conoceremos el estado de
cosas por la instrucción.

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5. Desarrollo de Instrumentos de evaluación: Proporcionar el documento
de avance para los padres o administradores.
Utilizar en la evaluación del propio sistema de instrucción (Formativo /
evaluación sumativa)
6. Elaboración de la estrategia instruccional: Demostrar conocimientos
sobre los alumnos, las tareas reflejadas en los objetivos, y la eficacia de
las estrategias de enseñanza.
7. Desarrollo y selección de los materiales de instrucción: Seleccionar
impresos u otros medios de comunicación destinados a transmitir eventos
de instrucción.
El uso de los materiales existentes en el momento adecuado.
8. Diseño y desarrollo de la evaluación formativa.
Ofrece retroalimentación para ajustar la forma en que se desarrollan
la enseñanza y el aprendizaje, con el propósito de mejorar el logro de
los objetivos de enseñanza que se quiere alcanzar.
9. Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa.
Dinámicas, debate, humor, multi-medios, multi- estilos.
10.Revisión de la instrucción
Atención, Relevancia, la confianza, y de satisfacción.

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2. Desarrollar una e-actividad del tema de “Educación Básica” a su elección,
ejemplo Plan clase de: inglés, matemática, Ciencias Naturales, Ciencias
Sociales etc… Realice este plan de clase tomando como referencia el modelo
de diseño instruccional Assure, debe desarrollar todas las fases.
PLAN DE CLASE: ASSURE
TEMA: “VIVIENDO SALUDABLE”
SUBTEMAS:
1. Qué hacer para vivir saludable
2. Cómo alimentarse para vivir saludable
3. Qué recomiendas para vivir saludable
FASES:
ANALIZAR A LOS ESTUDIANTES:
Nivel: Segundo Grado “B” Educación General Básica, de la Unidad Educativa
Católica Particular “Rafael Bucheli”
Asignatura: Ciencias Naturales
 Los estudiantes tienen una edad promedio entre 5 a 6 años. En este nivel
lograremos que los estudiantes desarrollen a diferenciar entre los
alimentos saludables y no saludables.
FIJAR OBJETIVOS
 Comprender que el funcionamiento del cuerpo humano se relaciona con
la adecuada alimentación.
 Desarrollar hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la
concepción de la imagen corporal para afianzar una autoestima sana y
tomar decisiones responsables que se relacionan con su bienestar
integral.
 Practicar buenos hábitos alimenticios y deportivos que permitan mantener
una vida saludable y activa en los estudiantes
SELECCIÓN DE MATERALES
Tarjetas de alimentos,
Lana de cualquier color
Hojas de papel bond
Computadora

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Catulinas A4
Laminas impresas
Temperas de colores
Papel crepe
Goma
Tijeras
Tabla de punzar
Fomix de colores
Pinceles
Grapadora
Elástico
UTILIZAR LOS MEDIOS Y MATERIALES
Recortar y pegar en una cartulina las tarjetas de los alimentos saludables y no
saludables, en donde los niños y niñas los miren y vayan identificando

6. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
Materiales que vamos a trabajar con los niños y niñas para lograr nuestros
objetivos, hojas de trabajo, antifaz de fomis, pintar con tempera, hoja para
punzar.

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EVALUAR
Para la evaluación se realizará una receta de los alimentos saludables, el cual lo
elaboraran paso a paso mediante una exposición en clase por medio de la
plataforma zoom, indicando los ingredientes a utilizar, y todo el proceso.
Bibliografía:
RECUPERADO: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
66662012000300008