ACT4

1. Nombres y Apellidos: Glenda Nicole Guanotoa Díaz
Asignatura: TICS APLICADAS A LA EDUCACION
ACTIVIDAD # 4
1. Investigue sobre los siguientes modelos de diseño instruccional ASSURE y
Modelo de Dick – Carey.
Para cada uno de estos modelos escriba una introducción sobre el diseño y sus
respectivas fases o etapas de desarrollo.
ASSURE
El modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las
características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la
participación activa y comprometida del estudiante.
Este modelo presenta seis fases:
1. Analiza las características del estudiante. Antes de comenzar, se debe conocer las
características de los estudiantes, en relación a:
 Características Generales: nivel de estudios, edad, características sociales,
físicas, entre otros.
 Capacidades específicas de entrada: conocimientos previos, habilidades y
actitudes.
 Estilos de Aprendizaje.
2. En esta segunda fase se van a establecer los objetivos de aprendizaje.
3. Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales.
4. Organizar el escenario de aprendizaje. Desarrollar el curso creando un escenario
que propicie el aprendizaje, utilizando los medios y materiales seleccionados
anteriormente.
5. Participación de los estudiantes. Fomentar a través de estrategias activas y
cooperativas la participación del estudiante.
6. Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje. La
evaluación del propio proceso llevará a la reflexión sobre el mismo y a la
implementación de mejoras que redunden en una mayor calidad de la acción
formativa.
MODELO DICK Y CAREY
El modelo de Dick y Carey establece una metodología para el diseño de la instrucción
basada en un modelo reduccionista de la instrucción de romper en pequeños
componentes. La instrucción se dirige específicamente en las habilidades y
conocimientos que se enseñan y proporciona las condiciones para el aprendizaje.
Las fases del modelo son:
1. Identificar la meta instruccional.
2. Análisis de la instrucción.
3. Análisis de los estudiantes y del contexto.
4. Redacción de objetivos.
5. Desarrollo de Instrumentos de evaluación.
6. Elaboración de la estrategia instruccional.

2. 7. Desarrollo y selección de los materiales de instrucción.
8. Diseño y desarrollo de la evaluación formativa.
9. Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa.
10. Revisión de la instrucción
2. Desarrollar una e-actividad del tema de “Educación Básica” a su elección, ejemplo
Plan clase de: inglés, matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales etc…
Realice este plan de clase tomando como referencia el modelo de diseño
instruccional Assure, debe desarrollar todas las fases.
Fase de diseño
1. Determinar objetivos. TEMA: SIMBOLOS PATRIOS.
OBJETIVOS:
- Conocer cuántos símbolos patrios hay en nuestro país.
- Investigar cada uno de los símbolos patrios.
2. Desarrollar un plan tecnológico.
La actividad e-actividad se desarrolla en una plataforma basado en la nube, es
decir que se aloja desde un servidor de internet.
3. Crear expectativas.
Mediante una clara y breve explicación se debe dar a conocer a los alumnos
sobre cuáles son los símbolos patrios incluso cual es el fin de cada uno.
4. Diseño de interacciones.
En esta etapa se puede realizar una clase explicativa en la que se detalle la
definición, uso y características de cada símbolo patrio.
En una plataforma virtual se puede realizar juegos interactivos en los cuales se
puede verificar si el estudiante a alcanzado el objetivo de aprendizaje en
cuanto al tema tratado.
Fase de implementación
5. Introducir la e-actividad.
Para que la comunidad áulica pueda comprender como tarea principal una breve
explicación del tema a tratar. Posterior a ello se realizaría un trabajo colaborativo el cual
integre y coordine la actividad que corresponda
6. Conectar a los estudiantes.
En la actualidad existen plataformas las cuales permiten que el docente realice
distintos tipos de actividades las cuales permitan que tanto los docentes como
los alumnos puedan interactuar con todos de manera respetuosa y dando a
conocer sus diferentes puntos de vista.

3. 7. Uso de herramientas.
El docente debe tener conocimiento e incluso dominar en gran parte la
plataforma que usará para la formación de los estudiantes ya que él será quien
los oriente y este pendiente del progreso.
8. Adoptar la e-actividad.
El docente debe motivar a los estudiantes a participar activamente, colocar
comentarios, realizar aportaciones, en torno a los temas de estudio.
Fase de sostenimiento
9. Adaptación.
En esta etapa se debe adoptar métodos y estrategias las cuales se adapten de
manera que los estudiantes puedan desarrollar de manera colaborativa y acorde
a las necesidades de la materia y del grupo.
10. Colaborar activamente.
Tanto los estudiantes como los docentes deben demostrar un sentimiento de
pertinencia como también de dominación en cuanto a la plataforma que se usara
durante el año lectivo que será el medio por el cual se realizara las actividades
curriculares, puede que se realiza de forma grupal como también individual.
11. Retroalimentación grupal.
En esta fase se recomienda que se la realice tanto los estudiantes como los
docentes, que sea de manera oportuna y de calidad para así tener bien
entendida la materia y el tema tratado.
12. Evaluar la e-actividad.
Es de gran utilidad realizar evaluaciones para así saber cómo fue el proceso
formativo del estudiante y conocer si fue o no eficiente para su formación.
BIBLIOGRAFIA
Modelo ASSURE - Modelos de Diseño Instruccional. (2017). Modelo ASSURE.
https://sites.google.com/site/modelosdedisenoinstruccional92/modelos-utilizados-en-el-
diseno-instruccional/modelo-assure
Recursos Tecnologicos: TIC. (2015). Modelo de Dick y Carey.
https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?2