Diseño instruccional, modelo ASSURE y Dick Carey; planificación de clase según el modelo ASSURE

1. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
Ciencias Humanas
TIC´S Aplicadas a la educación
Educación Básica
Tercer nivel
TEMA:
Diseño instruccional
 Modelo ASSURE
 Modelo de Dick – Carey
Nombre:
Gabriela Alava

2. Introducción
Hablar de los diseños instruccionales es referirse al estudio y la
práctica para facilitar el aprendizaje y mejorar el rendimiento por medio de la
creación, su uso, y recursos tecnológicos apropiados; siendo una guía o
estrategia aplicable en todo proceso de enseñanza aprendizaje. Dentro de estos
diseños se encuentran modelos que representan etapas lineales y en otros su
diseño es holístico.
El modelo ASSURE, uno de los modelos utilizados por los docentes
por ser considerado para la planificación de los procesos de enseñanza
aprendizaje; ya que es útil para guiar y para la planificación sistemática, se
adapta fácilmente al diseño de instrucción a distancia; además permite trabajar
en niveles educativos diversos, semipresenciales y en línea. En el cual se
desarrollan seis procedimientos que consisten en:
 Analizar a los aprendices, donde se identifican cualidades,
necesidades e intereses de los participantes.
 Establecer los objetivos determinar los conocimientos, valores,
actitudes, a lograr.
 Seleccionar métodos, tecnologías y materiales, determinación de
recursos, ayudas didácticas y métodos, para el logro de los objetivos.
 Utilización de los recursos, métodos y materiales, propiciando un
ambiente propicio para el aprendizaje.
 Requerir participación de los estudiantes, manteniendo involucrados
activamente en el propio proceso de aprendizaje.
 Evaluar y revisar, promueve la implementación y calidad en la acción
formativa.
Por otro lado el modelo de Dick – Carey, identifica la contribución de
todos los componentes dentro de la relación que existe entre el estímulo-
respuesta en pro de la educación del estudiante, contiene diez fases. Identificar
la meta instruccional, clara expectativa del aprendizaje que se espera
desarrollen los estudiantes al final de la aplicación. Análisis Instruccional,

3. Identificar las habilidades que los estudiantes van a aprender al término de la
ruta educativa. Análisis del Contexto de los Aprendices, sobre las
características de cada alumno; sus aptitudes, sus conocimientos, su
motivación, su contexto, etc. Redacción de Objetivos, determinar que
habilidades se desea que desarrollen los estudiantes, partiendo de lo que ya
posean. Desarrollo de Instrumentos de Evaluación, pruebas preliminares y
posteriores, determinamos si los estudiantes están listos para realizar la
instrucción y si alcanzaron los objetivos de aprendizaje. Estrategia
Instruccional, metodología que se va a utilizar para la resolución del problema.
Materiales Instruccionales, herramientas que van a apoyar al instructor para
que los alumnos tengan una mayor comprensión de la materia. Evaluación
Formativa, prueba de revisión y mejoramiento tanto de las herramientas como
del proceso de instrucción. Evaluación Sumativa, verifica la efectividad del
sistema utilizado.
Plan de clase de estudios sociales desarrollado según
el modelo ASSURE
“Educación Básica”
Tema: Áreas protegidas
Analizar a los aprendices
Los niños de 6to año de educación básica, previo reconocimiento de los factores
que causan daño a la naturaleza, se da paso al aprendizaje sonbre la protección
y conservación de la misma.
Establecer lo objetivos
Objetivo General:
Determinar el grado de interés que tienen los niños de 6to año de básica en
conocer sobre la protección y conservación de la naturaleza.

4. Objetivos específicos:
 Analizar el significado de área protegida como tal.
 Identificar los sitios que brindan protección a la naturaleza dentro de
nuestro territorio nacional.
 Crear conciencia sobre el cuidado y protección de la naturaleza en los
estudiantes.
Seleccionar métodos, tecnologías y materiales
El método constructivista, consiguiendo que sean los estudiantes los que
construyan su conocimiento a partir de la creación del mismo, cada uno
investigara y expondrá los tipos de áreas protegidas que existen en el territorio
nacional. Proyección de video sobre la temática, una vez terminado el docente
procede a profundizar un poco el tema para llenar dudas; realización de juego
interactivo https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/areas-protegidas-del-
snap-ecuador. Además se necesitará hojas de papel bond, lápices de colores,
lápiz y borrador
Utilización de los recursos, métodos y materiales
Se utilizará la clase virtual, proyección de video interactivo para una breve
reflexión sobre el tema, exposición sugerida en power point, retroalimentación
por parte del docente.
Requerir participación de los estudiantes
Los estudiantes mediante la plataforma meet realizaran su exposición grupal
presentando la zona protegida que es asignada por el docente, una vez
terminado, cada alumno deberá dar su punto de vista sobre el tema tratado.
Evaluar y revisar
Se pedirá a cada estudiante dibujar y enumerar al menos 5 de áreas protegidas,
mismas que serán calificadas en un lapsus de 5 minutos sobre 30% de la clase,
el juego interactivo representa el otro 30% y el 40% estará dividido entre la

5. exposición y el material presentado; esta actividad deberá ser enviada al grupo
de WhatsApp del docente como constancia de la realización de la misma.
Bibliografía
Benítez, María. (2010). EL MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL ASSURE APLICADO A LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA. Observado de:
https://www.researchgate.net/publication/46562749_EL_MODELO_DE_DISENO_INSTRUCCIO
NAL_ASSURE_APLICADO_A_LA_EDUCACION_A_DISTANCIA#:~:text=Este%20trabajo%20presen
ta%20un%20an%C3%A1lisis,utilizaci%C3%B3n%20de%20los%20medios%20y
Educación Integral e Innovación Tecnológica. (2020). Modelo de Diseño Instruccional: Dick &
Carey. Obtenido de: https://ediintec.com/blog/elearning/dick-carey/
Obtenido de : https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/areas-protegidas-del-snap-
ecuador