Presentación acerca del paradigma conductista

1. ESCUELA DE HUMANIDADES CAMPUS IV – TAPACHULA
 ROVIN LUDIM MAZARIEGOS
RAMIREZ.
 VIRGINIA SOLEDAD MOLINA
MORALES.
 YAYOI SHUNASHI BARBOSA
GARCIA
 MARTHA CRISTINA PEREZ DE LA
CRUZ
DOCENTE:
LIC. RODRIGO MERIDA CABALLERO
T E M A:
C O N D U C T I S M O
INTEGRANTES:
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
 DANIEL GONZALEZ DE LEON

2. CONDUCTISMO
Es considerado como corriente de la psicología y un paradigma en el ámbito
de la educación.
Se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento
humano y animal mediante:
 ESTIMULO - RESPUESTA

3. CONDICIONAMIENTO CLASICO
Descubierto por el fisiólogo Iván Petrovich Pavlov.
 Estimulo: Es la señal, información o evento que produce una reacción (respuesta) de un
organismo.
 Respuesta: Conducta de un organismo que surge como reacción del estimulo.
 Condicionamiento: Tipo de aprendizaje derivado de la asociación entre estímulos y
respuestas.
Popularizado por el Psicólogo:
 John B. Watson

4.  J. Watson consideraba que el condicionamiento clásico también, explicaba el
aprendizaje en los humanos.
Tenía claro que las emociones también se aprendían mediante la asociación
condicionada, por lo que las diferencias en el comportamiento entre humanos eran causa
de las distintas experiencias que cada uno vivía.
CONDICIONAMIENTO CLASICO

5. CLASIFICACION DE LOS ESTIMULOS
 Estimulo Neutro: Sin significado que puede consistir en una luz, sonido, imagen,
etc.
 Estimulo No Condicionado: Causa una reacción natural e innata del organismo
de forma automática.
 Estimulo Condicionado: Estimulo que evoca una respuesta emocional o
fisiológica después del condicionamiento.
“Tipo de aprendizaje derivado de la asociación entre estimulo y respuesta”

6. El psicólogo Burrhus Federic Skinner
Fundamento que este, consiste en el modelamiento del comportamiento.
 Refuerzo Positivo: Premiar una conducta.
 Refuerzo Negativo: Situación desagradable al sujeto, hasta mostrar la
conducta deseada (Quitar algo que no es del agrado para dejar tener mejora en la conducta).
 Castigo: Consecuencia negativa ante una conducta indeseada.
 Extinción: Ignorar la conducta indeseada.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE

8. ROL ESTUDIANTE
 Ser que depende para aprender de los estimulos, usa un papel pasivo,el profesor le
da informacion y le indica las tareas.

9. CARACTERISTICAS
 Cumplir ordenes, obedece
 Constancia aprobación
 Depende del maestro
 Proceso de enseñanza y aprendizaje
 Tareas en donde el comportamiento pueda ser observado, medido, evaluado
directamente

10. ROL DEL DOCENTE
 El enfoque conductista esta basado: en un modelo de comunicación vertical. Asumiendo
la figura o el rol del emisor activo de las situaciones o contenidos y al alumno lo
representa como un ser pasivo.
 El papel del docente consiste en modificar las conductas de sus alumnos en el sentido
deseado.

11. Proceso de enseñanza aprendizaje el docente:
 Es el proveedor del conocimiento
 La figura central del proceso
 Imparte la educación
 Centraliza la autoridad y las decisiones

12. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 Tiene como propósito recoger los resultados finales del proceso y valora la eficacia
del mismo.
 Se centra en el producto y en el logro de los objetivos ya hecho del examen.