Este documento resume los objetivos del segundo trimestre, los criterios de evaluación y promoción, las pruebas externas de tercero y sexto de primaria, el plan de convivencia con normas sobre puntualidad y comportamiento, y las actividades extraescolares.

3. 1. Valoración general del 1º trimestre.
2. Objetivos del 2º trimestre.
3. Criterios de promoción y de evaluación.
4. Pruebas externas en 3º y 6º .
5. Plan de convivencia (puntualidad y normas
de convivencia, hábitos de estudio,
agenda, cuaderno…).
6. Actividades complementarias, culturales y
extraescolares y con las familias.

5. Objetivos del 2º y 3º trimestre

6. Segundo trimestreSegundo trimestre

7. SEGUNDO
TRIMESTRE
•Our systems
•Diet, digestion
and excretion
SEGUNDO
TRIMESTRE
•Europe
•Spain

8. TERCER
TRIMESTRE
•Matter
•Technology:
objects and
machines
TERCER
TRIMESTRE
•History
•Our heritage

9. Criterios de promoción y de evaluación

14. EVALUACIONES EXTERNAS

15. • 3º EP: Evaluación individualizada
interna (art. 20.3 LOMCE)
Pruebas a evaluar
Pruebas 3º Primaria 6º Primaria 4º ESO
Lengua Castellana
Lengua Extranjera: Inglés
Matemáticas
Ciencia y Tecnología
Competencia social y cívica

16. C.Matemática
Competencia matemática
Contenidos
Procesos cognitivos
Números
MedidaGeometríaGeometría
Incertidumbre
y datos
Conocer y
reproducir
Aplicar y
analizar
Razonar y
reflexionar
Competencias y procesos
cognitivos en Matemáticas

17. Competencia en comunicación lingüística
Para esta edad se utilizarán situaciones que resulten más motivadoras y
cotidianas para el alumnado:
Competencias y procesos cognitivos en Lengua

18. Competencia en comunicación lingüística
Procesos cognitivos de comprensión
Localizar y obtener información. Reconocer y
recordar (localizar información expresada con
sinónimos)
Integrar e interpretar. Dar sentido y coherencia
(describir relación entre dos personajes)
Reflexionar y valorar. Contrastar información (valorar
la postura del autor sobre un tema)
Competencias y procesos cognitivos en Lengua

19. Competencia en comunicación lingüística
Procesos cognitivos de expresión
 Planificación: seleccionar ideas a transmitir
 Coherencia: dar un sentido global al texto y expresarse
con ideas claras
 Cohesión: utilizar vocabulario con precisión; usar
sinónimos y pronombres; utilizar puntos y comas
 Adecuación: aplica reglas ortográficas y uso de
mayúsculas; adapta el texto a la comunicación
 Presentación: (expresión escrita). Letra clara, sin
tachones y usando los márgenes
 Revisión: Observar y reflexionar sobre lo producido
 Fluidez: (expresión oral). Expresarse con facilidad,
uso adecuado del ritmo y entonación
Competencias y procesos cognitivos en Lengua

20. 20
• Informe individualizado a cada centro
• Resultados detallados de las
competencias evaluadas y del contexto
del alumno y del centro
• Análisis comparativo con el resto de la
Comunidad de Madrid y las DATs
• Objetivo final: la mejora educativa del
centro
INFORME DE CENTRO

21. Informe de Centro
21
Resultados del centro, de sus grupos, de la DAT y de
Madrid (franja horizontal). Incluye el intervalo de confianza

22. Custodia de exámenes y controles
• Los exámenes no pueden salir del centro.
• Se custodian durante todo el curso en las tutorías.
• Las familias pueden pedir tutoría para verlos en persona.

23. Plan de convivencia
Puntualidad
Normas de convivencia
Hábitos de estudio
Trabajo en el cuaderno

24. Normas de convivencia
Se trabajarán en
todas las clases del
colegio, tanto en
castellano como en
inglés.
Por favor,
trabajadlas en casa
con vuestr@s hij@s.

25. 1º, 2º, 3º

26.  Las puertas del centro se abrirán dos minutos antes del comienzo de
las clases.
 Las familias no pueden pasar al colegio y permanecer en las filas con
sus hijos.
 Los alumnos de 5º y 6º de E. Primaria podrán recoger y salir con sus
hermanos de 4º de E. Primaria previa autorización por escrito de los
padres o tutores.
 Cuando un alumno tenga que salir del centro en horario lectivo,
siempre lo hará acompañado por los padres o tutores o persona
autorizada mayor de edad y completando el documento de salida
donde figure su nombre, D.N.I., la hora de salida y su firma legible en
conserjería.
Puntualidad:
Entradas y salidas de alumnos

27. Enfermedades de los alumnos
Los teléfonos de las familias deben estar actualizados.
Cuando un alumno esté enfermo (dolencias graves, fiebre, malestar
general...) no deberá acudir al colegio.
Los alumnos que padezcan procesos víricos o enfermedades infecciosas
o contagiosas, no podrá asistir al centro durante el tiempo que dure el
proceso.
En el caso de pediculosis se sugiere que las familias actúen para eliminar
totalmente las liendres y los parásitos.
En caso de accidente o malestar el Centro se pondrá en contacto con la
familia, en situaciones de gravedad se avisará al SAMUR.

28. Pautas para trabajar bien la agenda.
Herramienta que facilita la comunicación de
profesores y familias:
•Revisar la agenda regularmente,
•Firmar notas de los profesores,
•Pedir citas a los profesores,
•Informar a los profesores…

29. Actividades complementarias y culturales

30. Acceso de los padres al centro
Secretaría:
lunes a viernes de 9:05 a 10 h.
Jefa de Estudios y Director:
lunes a viernes de 9:05 h. a 10 h
(previa petición por escrito al menos
con 24 h. de antelación indicando el
tema a tratar).
Tutores:
miércoles de 14:05 a 15 h. previa
petición

31. https://www.educa2.madrid.org/web/
cp.bilingueluiscernuda
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