fundamentos

1. Fundamentos del e-learning

2. -El alfabeto, la imprenta y ahora la Internet han reestructurado la
sociedad de tal manera, que nada es igual antes y después de su
emergencia y difusión masiva. La duplicación y distribución de la
información bajo la forma de libros diarios, etc., cambio la faz de la
tierra.
• Pero fue la televisión la que rompió todas las barreras e hizo las
promesas más ambiciosas. Paradójicamente, la era de la TV
educativa fue la de la televisión que no sirvió para educar.
• Costos excesivos, desconocimiento acerca del medio y, sobre todo,
su carácter unidireccional y no interactivo hicieron añicos las
ilusiones y las promesas.

3. •Ele-Learninghasustituidotodosesosprecursores,incluyendoelCBT
(aprendizajeatravésdecomputadorassinred)ysehaerigidoenla
nuevaformadetrasmitirenformainteractiva,personalizaday
multimodaltodotipodeconocimientosypautasparalaacción.
•Ensólo5añoslaWebalcanzósusprimeros50millonesdeusuarios.
Hoy,conmásdemilmillonesdeinternautas,elmedioquepermiteuna
comunicaciónbidireccionalinstantánea,yunahabilidadúnicaparaque
todosparticipenycontribuyanseestáconvirtiendoenelfuturodelas
comunicacionesytambiéndelaprendizaje.

4. Evolución
El e-Learning ha tenido dos períodos que han marcado un incremento significativo:
1. El primero de 1994 a 1999:
Al evolucionar laWeb, se empezaron a explorar cómo estas nuevas tecnologías podrían mejorar la
educación. El advenimiento del correo electrónico, web browsers, HTML, media players, audio/vídeo
de baja fidelidad y simple Java empezaron a cambiar la cara de la educación. La tutoría vía e-mail,
intranet CBT con textos y gráficos simples y la educación basada en web empezaron a emerger.
2. El segundo a partir del año 2000:
Surgimiento de lo que se conoce como e-Learning 2.0
Hablamos de e-Learning 2.0 para referirnos a la evolución del e-Learning y del aprendizaje en
general que está cambiando la forma en la que aprendemos, según el nuevo medio en el que el
conocimiento puede tener lugar, sus herramientas, usos y cultura: la web 2.0 y en el que el ambiente
toma un nuevo sentido y el tutor toma un rol importante al buscar la forma de convertir oyentes
pasivos en agentes activos del conocimiento

5. ¿QUÉ, CÓMO Y PARA QUÉ? DEL E-LEARNING
. Qué: Los cursos e-Learning incluyen contenido (información) y
métodos instruccionales (acciones docentes que son técnicas que
ayudan a las personas a aprender el contenido).
• Cómo: Los cursos e-Learning son impartidos a través de un
computador usando palabras en la forma de texto hablado ó impreso,
gráficas, fotos, animación ó video.
• Para qué: Los cursos e-Learning intentan ayudar a los estudiantes a
alcanzar sus metas de aprendizaje o a realizar mejor sus tareas dentro
de la organización.

6. Características del e-Learning
Modelo en el cual el tutor desempeña el rol de guía.
• La responsabilidad del aprendizaje recae en el
estudiante, se podría decir que un 80%.
• Este tipo de enseñanza no es apto para todos los
niveles educativos ¿Por qué? Porque requiere de
mucha disciplina, mayor madurez y compromiso.
• El aprendizaje debe acercar al estudiante a su
realidad.
• Aplicación inmediata (Andragogía) .
• Orientado al desarrollo de habilidades, es enseñarles
a aprender, que ellos sepan dónde cuándo y para qué
me sirve lo que me están enseñando.

7. z
Tipos de e-Learning
Según el grado de virtualidad de la acción formativa:

8. VENTAJAS DEL E-LEARNING
 Desempeño

9.  Acceso a la información

10. Resultados

11. Desventajas del e-Learning
 Economía: La accesibilidad representa también una enorme desventaja. El costo
inicial de trasladar los contenidos de los cursos presénciales puede ser elevado en
tiempo y dinero. También hay que considerar el costo del uso de la plataforma y si
existirá una tutoría.
 Cultura: En muchas partes del mundo, todavía se tiene la mentalidad de que para
aprender hay que ir a la escuela, sentarse y escuchar a los maestros.
 Empleo: Uno de los grandes cuestionamientos al e-Learning es si encargados de
contratar a los futuros profesionales valorarán de igual manera a los egresados de
las aulas de una institución prestigiada, que a los graduados de una universidad
virtual.
 Motivación: El hecho de que el alumno asuma la responsabilidad de su propio
aprendizaje implica que, si no encuentra una motivación para seguir en el curso
por no estar bien diseñado, opte por la renuncia.

12. MITOS DEL E-LEARNING