Asignatura: Investigación Acción Profesor: Rodolfo Aravena Universidad Andrés Bello Programa de Pedagogía en Educación Media para Licenciados

1. “Influencia de la imagen del
profesor en el respeto de los
estudiantes hacia él”
Tema de
Investigación:

2. Nuestra inquietud surge a raíz de una
problemática que se pudo registrar en
las horas de práctica docente.
En el establecimiento se evidenció una
desigual actitud de un grupo curso
hacia distintos profesores. Quisimos
averiguar el por qué.

3. La autoridad no se impone sino que se
construye. El profesor se gana el
respeto de sus estudiantes, erigiéndose
como un modelo cuya principal
característica debe ser la coherencia en
su actuar y el compromiso con su
trabajo.
Hipótesi
s:

4. “La credibilidad de los maestros ante el grupo está
inextricablemente ligada a la coherencia y justicia
que muestra en su trato con los alumnos, tanto en
cuanto a personas como en cuanto a grupo”.
Ainscow y otros 2001, 38
“Que alguien confíe en mí es algo que me exige
esfuerzo constante, responsabilidad y un programa
de vida coherente que me haga acreedor de tal
confianza, porque es algo que tengo que ganarme
día a día y no algo que se da ni se tiene por
herencia”.
Ríos, 2003, 20-21
Marco Teórico

5. • Isaacs, David. “La educación de las virtudes humanas y su
evaluación”.
• Ainscow, Mel. “Necesidades especiales en el aula: guía para la
formación del profesorado”.
• Lucini, Fernando. “Temas transversales y educación en
valores.
• Espot, María Rosa.“La autoridad del profesor: qué es la
autoridad y cómo se adquiere”.
• Rios,Alfonso,Universidad La Salle A.C. (México) “El desarrollo
de habilidades de investigación en estudiantes con apoyo de
las Tic”. (Ponencia)
• Encuesta publicada por el diario El Mercurio, como parte de la
campaña de Educación Chile 2006. Apoyada por la UNESCO.
(Se interrogó a 2604 escolares de 6 a 18 años)
• CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE “IDEAL”
Bibliografía Recomendada

6. Preguntas que orientan nuestra investigación
• ¿La autoridad del profesor se impone o se
construye?
• ¿Cómo se logra un ambiente de respeto en
un medio adverso para este fin?
• ¿Cómo se construye un ambiente de respeto
en el aula si no existe dentro del hogar?
• ¿Cómo se valida la imagen del profesor
cuando éste en la misma organización se ve
obligado a diversificar sus labores más allá
de lo pedagógico?

7. Marco Metodológico
• Este instrumento tiene como objetivo recopilar apreciaciones y
expectativas que tienen los alumnos frente a sus profesores. Buscará
arrojar cuáles son las características y virtudes que valoran en un
docente y cuáles son las que rechazan.
• Está diseñado en base a dos grandes áreas. La primera intentará
jerarquiza las características que los estudiantes valoran como ideales
en un docente.
• A continuación se recopilarán las opiniones que revelarán cuáles son
las característica que generan mayor rechazo en los alumnos por
parte de sus profesores.
• Este es un instrumento de carácter cuantitativo, aplicado en el curso
2° Medio en el colegio Notre Dame, que lo conforman 35 estudiantes,
cuyas edades fluctúan 15 -17 años.
• El colegio se encuentra ubicado en la comuna de Peñalolén y alberga
a familias de nivel socioeconómico medio-alto.

8. Instrumento

9. Gráfico N° 1
VIRTUDES ESPERADAS EN EL DOCENTE IDEAL
0
5
10
15
20
25
Confiable
Com
prom
etido
O
ptim
istaEstricto
Sentido
delhum
or
Em
pático
Com
prensivo
RespetuosoAsertivo
O
rganizadoFlexible
Coherente
M
otivadorCreíble
Justo
ResponsableAm
able
Serie1

10. Gráfico N° 2
PROFESORES MEJOR EVALUADOS
0
5
10
15
20
25
30
PRO
FESO
R
1
PRO
FESO
R
2
PRO
FE
SO
R
3
PRO
FESO
R
4
PRO
FESO
R
5
PRO
FESO
R
6
PRO
FESO
R
7
PRO
FESO
R
8
PRO
FESO
R
9
PRO
FESO
R
10
PRO
FESO
R
11
PRO
FESO
R
12
Serie1
PROFESORES 1, 3, 7 y 9 pertenecen al Área de Letras y Humanidades
PROFESORES 2, 4, 5 y 6 pertenecen al Área Científica
PROFESORES 8, 10, 11 y 12 pertenecen al Área Artística-Tecnológica

11. PROFESORES MAL EVALUADOS
0
5
10
15
20
25
PRO
FESO
R
1
PRO
FESO
R
2
PRO
FESO
R
3
PRO
FESO
R
4
PRO
FESO
R
5
PRO
FESO
R
6
PRO
FESO
R
7
PRO
FESO
R
8
PRO
FESO
R
9
PRO
FESO
R
10
PRO
FESO
R
11
PRO
FESO
R
12
Serie1
Gráfico N° 3

12. Conclusión
Según los datos arrojados en la investigación y que se
ven reflejados en el gráfico N° 1, podemos concluir que
las virtudes que más aprecian los estudiantes en los
docentes son: la confiabilidad, el sentido del humor y su
capacidad de motivar.
El trabajar y transmitir estas virtudes debiesen ser el
desafío de todo profesor para generar cercanía y logros
significativos en sus alumnos.

13. Conclusión
Los gráficos 1 y 2, nos exponen los índices de los
profesores más apreciados y los que no lo son tanto.
Tal como se mostró en el instrumento, los alumnos
encuestados evaluaron a sus docentes. Dicha valoración
y posterior argumentación, coincide con la presencia o
carencia de las virtudes que ellos consideran más
importantes en sus profesores, como lo son: la
confiabilidad, el buen humor y la motivación.