SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS QUÍMICAS Y DE LA SALUD
LABORATORIO DE FARMACOLOGIA Y TOXICOLOGIA
CARRERA DE BIOQUÍMICA Y FARMACIA
PRACTICA BF08.01-2
NOMBRE: Denise Calderón Quiroz.
DOCENTE: Bioq.Farm. Carlos García
FECHADE REALIZACIONDE LA PRÁCTICA: 07/06/2017
FECHADE ENTREGA DE LA PRÁCTICA: 14/06/2017
GRUPO: 5 CALIFICACIÓN
CURSO: 8 Semestre
PARALELO: “B”
TEMA:
TITULO DE LA PRÁCTICA: INTOXICACION POR CLOROFORMO
ANIMAL DE EXPERIMENTAL: POLLO
TIEMPO:
INICIODE LA PRÁCTICA: 07:30 am
HORADE DISECCION: 08:00 am
HORADE INICIO DEL DESTILADO: 08:52 am
HORADE FINALIZACION DEL DESTILADO: 09:00 am
HORADE FINALIZACION DE LA PRACTICA: 11:29 am
OBJETIVO:
 Aprender a realizar las diferentes reacciones que se usan para determinar
una intoxicación por cloroformo en las vísceras de pollo.
 Reconocer éstas reacciones a través de la coloración que se obtiene en el
destilado final
FUNDAMENTOTEÓRICO:
El cloroformo es el triclorometano (CHCl3). Es un líquido incoloro y no inflamable,
de olor y sabor dulzón, extremadamente volátil y muy liposoluble. Inicialmente se
empleó como agente anestésico, pero poco después se abandonó este uso por su
gran toxicidad hepática y renal. Hoy en día, el cloroformo se usa para manufacturar
otros productos químicos. El cloroformo es un anestésico potente y origina una
profunda depresión del SNC. Entra en el organismo por vía respiratoria, digestiva o
dérmica. En humanos puede producir la muerte con la ingestión oral de tan solo 10
ml. La inhalación produce irritación de la nariz y la garganta, sequedad en la boca,
sed, una sensación de aturdimiento, desfallecimiento, alucinaciones, deformación
de la percepción, embriaguez, asombro, delirios, falta de aliento, efectos
gastrointestinales y dilatación de las pupilas con disminución de la reacción a la luz.
MANDALA
pérdidade
concienciayMuerte
vértigo,
cefaleas
Fallo cardíaco y
Respiratorio
ANESTESIA
INSTRUCCIONES:
1. Llevar a cabo las medidas de seguridad, trabajar con orden y responsabilidad
en el laboratorio.
2. Mantener la mesa de trabajo limpia de cualquier residuo, ésta debe estar
libres de materiales de estudios como libros, cajas u otro tipo de accesorio
innecesario durante la práctica.
3. Llevar la ropa adecuada para la realización de la práctica: bata, guantes,
mascarillas, gorros y zapatones.
4. Al momento de la práctica tener el cabello recogido.
5. Utilizar la campana extractora de gases siempre que sea necesario.
MATERIALES, EQUIPOS, MUESTRA.
 Campana.
 Tubos de ensayo.
 Cocineta.
 Gradilla.
 Guantes.
 Mascarillas.
 Pinzas.
 Agitadores.
 Pipetas.
 Vasos de precipitación.
 Vísceras de pollo
SUSTANCIAS.
 Cloroformo.
 Alcohol al 95°
 Nitrato de plata.
 Potasa alcohólica.
 Percloro de hierro.
 Beta naftol.
 Timol.
 Lejía de sosa.
 Piridina.
 Clorhidrato de piperacina.
 Benedit.
PROCEDIMIENTO
1. Colocar el animal de experimentación (pollo) en la panema y observar
los efectos de toxicidad.
2. Luego con la ayuda del estuche de disección, abrir el animal de
experimentación (pollo), recolectar sus fluidos y vísceras picadas las
más finas posible en un vaso de precipitación.
3. Verter las vísceras en un balón de destilación y agregar 50 mlde ácido
tartárico al 4% y perlas de vidrio.
4. Destilar, recoger el destilado en cloroformo.
5. Aproximadamente 15 ml del destilado muestra, realizamos las
reacciones de reconocimiento en medios biológicos.
REACCIONES DE IDENTIFICACIÓN
1. Reacción de Dumas: le agregamos a la muestra con cloroformo unos
mililitros de potasa alcohólica, se le agrega percloro de hierro
produciéndose un color rojo.
2. Reacción de Lustgarten: Calentamos la muestra con beta-naftol y una
solución alcohólica concentrada de potasa, se obtiene un frasco color
azul. Se obtendrá un color amarillo.
3. Reacción fujiwara: en un tubo de ensayo se vierte 2ml de legía de sosa,
le agregamos 2 ml de benceno y luego la muestra que contiene el
cloroformo, se agita y procedemos a llevarla a baño María y se deja en
reposo, le colocamos unas gotas de fenoftaleína debido a que se
reemplazó la piridina por benceno. Agitamos y observamos que toma
una coloración rosa vivo.
4. Reacción de Roseboom: Se disuelve un pequeño cristal de yodo en la
muestra, le agregamos unas gotitas de clohidrato de piperacina, nos
dará una coloración violeta incial que cambia a amarillo.
5. Reacción de Benedict: sepresentará una gama de colores que van desde
verde, amarillo, naranja y rojo.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
RESULTADOS
REACCIÓN DE DUMAS ROJO (positivo)
REACCIÓN DE ROSEBOOM AMARILLO NARANJA (positivo)
REACCIÓN DE FUJIWARA ROSA VIVO (positivo)
REACCIÓN DE BENEDICT GAMA DE COLORES (positivo)
REACCIÓN DE LASTGARMAT AZUL (positivo)
OBSERVACIÓN
 Realizar cada reacción en la campana, así evitamos intoxicarnos con el
compuesto a trabajar.
 Evitar aglomerarse en los pasillos.
CONCLUSIÓN
 Se pudo conocer la información necesaria del cloroformo, a su vez las
reacciones que se emplean para el reconocimiento de dicha intoxicación
en un ser vivo.
RECOMENDACIÓN
 Es necesario tener los reactivos correspondientes para cada reacción, así
podremos obtener la coloración adecuada en la práctica.
CUESTIONARIO
1. ¿CÓMO OCURRE LA INTOXICACION AGUDA POR CLOROFORMO?
La intoxicación aguda y crónica puede ocurrir por exposición a sus vapores.
2. ¿CUÁLES SON LAS CONCENTRACIONES QUE PUEDEN CAUSAR LA
MUERTE?
Las concentraciones de 10000 a 20000 ppm dan lugar a pérdida de conciencia,
pudiendo originar la muerte.
3. ¿CÓMO ES CONOCIDO TAMBIEN EL CLOROFORMO?
Es conocido como triclorometano y tricloruro de metilo.
BIBLIOGRAFÍA
UNINET. (2015). uninet.edu. Obtenido de http://tratado.uninet.edu/c100803.html
ANEXOS
DENISE CALDERÓN QUIROZ
CI: 0706397312

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

Informe 2
Informe 2 Informe 2
Informe 2
 
Practica de laboratorio
Practica de laboratorioPractica de laboratorio
Practica de laboratorio
 
Practica de toxico
Practica de toxicoPractica de toxico
Practica de toxico
 
Practicas
PracticasPracticas
Practicas
 
Intoxicacion de-metanol
Intoxicacion de-metanolIntoxicacion de-metanol
Intoxicacion de-metanol
 
Practica 3 Mercurio
Practica 3 MercurioPractica 3 Mercurio
Practica 3 Mercurio
 
Practica 2 intoxicacion de cloroformo
Practica 2 intoxicacion de cloroformoPractica 2 intoxicacion de cloroformo
Practica 2 intoxicacion de cloroformo
 
Practica 3 intoxicacion de mercurio
Practica 3 intoxicacion de mercurioPractica 3 intoxicacion de mercurio
Practica 3 intoxicacion de mercurio
 
Informe tóxico cloroformo
Informe tóxico cloroformoInforme tóxico cloroformo
Informe tóxico cloroformo
 
INFORME DE LABORATORIO 6 (INTOXICACION POR ACIDO NITRICO)
INFORME DE LABORATORIO 6 (INTOXICACION POR ACIDO NITRICO)INFORME DE LABORATORIO 6 (INTOXICACION POR ACIDO NITRICO)
INFORME DE LABORATORIO 6 (INTOXICACION POR ACIDO NITRICO)
 
Practica 2 cloroformo
Practica 2 cloroformoPractica 2 cloroformo
Practica 2 cloroformo
 
Práctica 1 toxi
Práctica 1 toxiPráctica 1 toxi
Práctica 1 toxi
 
Practica Nº 3
Practica Nº 3 Practica Nº 3
Practica Nº 3
 
Practica de toxico cn
Practica de toxico cnPractica de toxico cn
Practica de toxico cn
 
Practica 6
Practica 6Practica 6
Practica 6
 
Tincion de scheffer fulton
Tincion de scheffer  fultonTincion de scheffer  fulton
Tincion de scheffer fulton
 
Practica 3
Practica 3Practica 3
Practica 3
 
Practica 1
Practica 1Practica 1
Practica 1
 
CARACTERIZACION DEL GENERO BACILLUS
CARACTERIZACION DEL  GENERO BACILLUSCARACTERIZACION DEL  GENERO BACILLUS
CARACTERIZACION DEL GENERO BACILLUS
 
Practicas biologia
Practicas biologiaPracticas biologia
Practicas biologia
 

Similar a Universidad de Machala intoxicación por cloroformo

Similar a Universidad de Machala intoxicación por cloroformo (20)

2 práctica: Intoxicación por Cloroformo
2 práctica: Intoxicación por Cloroformo2 práctica: Intoxicación por Cloroformo
2 práctica: Intoxicación por Cloroformo
 
Intoxicacion de metanol
Intoxicacion de metanolIntoxicacion de metanol
Intoxicacion de metanol
 
Intoxicacion de metanol
Intoxicacion de metanolIntoxicacion de metanol
Intoxicacion de metanol
 
Practica # 2 de formaldehido
Practica # 2 de formaldehidoPractica # 2 de formaldehido
Practica # 2 de formaldehido
 
Práctica 2
Práctica 2Práctica 2
Práctica 2
 
Practica 3 Mercurio
Practica 3 MercurioPractica 3 Mercurio
Practica 3 Mercurio
 
Práctica 2
Práctica 2Práctica 2
Práctica 2
 
INTOXICACION POR PLOMO
INTOXICACION POR PLOMOINTOXICACION POR PLOMO
INTOXICACION POR PLOMO
 
Inform toxico
Inform toxicoInform toxico
Inform toxico
 
Practica 5 zinc
Practica 5 zincPractica 5 zinc
Practica 5 zinc
 
Intoxicacion por cloroformo
Intoxicacion por cloroformoIntoxicacion por cloroformo
Intoxicacion por cloroformo
 
Práctica 2
Práctica 2Práctica 2
Práctica 2
 
INTOXICACION POR CLOROFORMO
INTOXICACION POR CLOROFORMOINTOXICACION POR CLOROFORMO
INTOXICACION POR CLOROFORMO
 
Toxi 5
Toxi 5Toxi 5
Toxi 5
 
Informe de toxicologia 2
Informe de toxicologia 2Informe de toxicologia 2
Informe de toxicologia 2
 
Informe de toxicologia 2
Informe de toxicologia 2Informe de toxicologia 2
Informe de toxicologia 2
 
Practica 2
Practica  2Practica  2
Practica 2
 
Practica 2
Practica 2Practica 2
Practica 2
 
Practica 2
Practica 2Practica 2
Practica 2
 
Practica 1
Practica 1Practica 1
Practica 1
 

Más de Denise Calderón (20)

Practica 8 toxico
Practica 8 toxicoPractica 8 toxico
Practica 8 toxico
 
Cátedra de toxicología ...
Cátedra de toxicología                                                       ...Cátedra de toxicología                                                       ...
Cátedra de toxicología ...
 
Trabajo ácido sulfúrico 2
Trabajo ácido sulfúrico 2Trabajo ácido sulfúrico 2
Trabajo ácido sulfúrico 2
 
Hidroxido de sodio
Hidroxido de sodioHidroxido de sodio
Hidroxido de sodio
 
Zic trabajo
Zic trabajoZic trabajo
Zic trabajo
 
Toxicologia
ToxicologiaToxicologia
Toxicologia
 
Toxicos de los alimentos
Toxicos de los alimentosToxicos de los alimentos
Toxicos de los alimentos
 
Tóxicos orgánicos fijos
Tóxicos orgánicos fijosTóxicos orgánicos fijos
Tóxicos orgánicos fijos
 
Tóxicos cáusticos
Tóxicos cáusticosTóxicos cáusticos
Tóxicos cáusticos
 
Tóxicos álcalis cáusticos
Tóxicos álcalis cáusticosTóxicos álcalis cáusticos
Tóxicos álcalis cáusticos
 
Practica 7 hidróxido de sodio (1)
Practica 7 hidróxido de sodio (1)Practica 7 hidróxido de sodio (1)
Practica 7 hidróxido de sodio (1)
 
Practica 6-acido-sulfurico
Practica 6-acido-sulfuricoPractica 6-acido-sulfurico
Practica 6-acido-sulfurico
 
Practica 4 cobre
Practica 4 cobrePractica 4 cobre
Practica 4 cobre
 
Intoxicación por plomo
Intoxicación por plomoIntoxicación por plomo
Intoxicación por plomo
 
Etanol
EtanolEtanol
Etanol
 
Cetona
CetonaCetona
Cetona
 
Cloroformo cuadro clinico
Cloroformo cuadro clinicoCloroformo cuadro clinico
Cloroformo cuadro clinico
 
Metanol cuadro clinico
Metanol cuadro clinicoMetanol cuadro clinico
Metanol cuadro clinico
 
Practica toxicologia metanol
Practica toxicologia metanolPractica toxicologia metanol
Practica toxicologia metanol
 
NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIONORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
 

Último

Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docxMagalyDacostaPea
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...DavidBautistaFlores1
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajeKattyMoran3
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejormrcrmnrojasgarcia
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfmiriamguevara21
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.profandrearivero
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfsolidalilaalvaradoro
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectosTrishGutirrez
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...Martin M Flynn
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfssuser50d1252
 

Último (20)

Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
 
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestiónSesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
 
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIUUnidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
 

Universidad de Machala intoxicación por cloroformo

  • 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS QUÍMICAS Y DE LA SALUD LABORATORIO DE FARMACOLOGIA Y TOXICOLOGIA CARRERA DE BIOQUÍMICA Y FARMACIA PRACTICA BF08.01-2 NOMBRE: Denise Calderón Quiroz. DOCENTE: Bioq.Farm. Carlos García FECHADE REALIZACIONDE LA PRÁCTICA: 07/06/2017 FECHADE ENTREGA DE LA PRÁCTICA: 14/06/2017 GRUPO: 5 CALIFICACIÓN CURSO: 8 Semestre PARALELO: “B” TEMA: TITULO DE LA PRÁCTICA: INTOXICACION POR CLOROFORMO ANIMAL DE EXPERIMENTAL: POLLO TIEMPO: INICIODE LA PRÁCTICA: 07:30 am HORADE DISECCION: 08:00 am HORADE INICIO DEL DESTILADO: 08:52 am HORADE FINALIZACION DEL DESTILADO: 09:00 am HORADE FINALIZACION DE LA PRACTICA: 11:29 am OBJETIVO:  Aprender a realizar las diferentes reacciones que se usan para determinar una intoxicación por cloroformo en las vísceras de pollo.  Reconocer éstas reacciones a través de la coloración que se obtiene en el destilado final
  • 2. FUNDAMENTOTEÓRICO: El cloroformo es el triclorometano (CHCl3). Es un líquido incoloro y no inflamable, de olor y sabor dulzón, extremadamente volátil y muy liposoluble. Inicialmente se empleó como agente anestésico, pero poco después se abandonó este uso por su gran toxicidad hepática y renal. Hoy en día, el cloroformo se usa para manufacturar otros productos químicos. El cloroformo es un anestésico potente y origina una profunda depresión del SNC. Entra en el organismo por vía respiratoria, digestiva o dérmica. En humanos puede producir la muerte con la ingestión oral de tan solo 10 ml. La inhalación produce irritación de la nariz y la garganta, sequedad en la boca, sed, una sensación de aturdimiento, desfallecimiento, alucinaciones, deformación de la percepción, embriaguez, asombro, delirios, falta de aliento, efectos gastrointestinales y dilatación de las pupilas con disminución de la reacción a la luz. MANDALA pérdidade concienciayMuerte vértigo, cefaleas Fallo cardíaco y Respiratorio ANESTESIA
  • 3. INSTRUCCIONES: 1. Llevar a cabo las medidas de seguridad, trabajar con orden y responsabilidad en el laboratorio. 2. Mantener la mesa de trabajo limpia de cualquier residuo, ésta debe estar libres de materiales de estudios como libros, cajas u otro tipo de accesorio innecesario durante la práctica. 3. Llevar la ropa adecuada para la realización de la práctica: bata, guantes, mascarillas, gorros y zapatones. 4. Al momento de la práctica tener el cabello recogido. 5. Utilizar la campana extractora de gases siempre que sea necesario. MATERIALES, EQUIPOS, MUESTRA.  Campana.  Tubos de ensayo.  Cocineta.  Gradilla.  Guantes.  Mascarillas.  Pinzas.  Agitadores.  Pipetas.  Vasos de precipitación.  Vísceras de pollo SUSTANCIAS.  Cloroformo.  Alcohol al 95°  Nitrato de plata.  Potasa alcohólica.  Percloro de hierro.  Beta naftol.  Timol.  Lejía de sosa.  Piridina.  Clorhidrato de piperacina.  Benedit.
  • 4. PROCEDIMIENTO 1. Colocar el animal de experimentación (pollo) en la panema y observar los efectos de toxicidad. 2. Luego con la ayuda del estuche de disección, abrir el animal de experimentación (pollo), recolectar sus fluidos y vísceras picadas las más finas posible en un vaso de precipitación. 3. Verter las vísceras en un balón de destilación y agregar 50 mlde ácido tartárico al 4% y perlas de vidrio. 4. Destilar, recoger el destilado en cloroformo. 5. Aproximadamente 15 ml del destilado muestra, realizamos las reacciones de reconocimiento en medios biológicos. REACCIONES DE IDENTIFICACIÓN 1. Reacción de Dumas: le agregamos a la muestra con cloroformo unos mililitros de potasa alcohólica, se le agrega percloro de hierro produciéndose un color rojo. 2. Reacción de Lustgarten: Calentamos la muestra con beta-naftol y una solución alcohólica concentrada de potasa, se obtiene un frasco color azul. Se obtendrá un color amarillo. 3. Reacción fujiwara: en un tubo de ensayo se vierte 2ml de legía de sosa, le agregamos 2 ml de benceno y luego la muestra que contiene el cloroformo, se agita y procedemos a llevarla a baño María y se deja en reposo, le colocamos unas gotas de fenoftaleína debido a que se reemplazó la piridina por benceno. Agitamos y observamos que toma una coloración rosa vivo. 4. Reacción de Roseboom: Se disuelve un pequeño cristal de yodo en la muestra, le agregamos unas gotitas de clohidrato de piperacina, nos dará una coloración violeta incial que cambia a amarillo.
  • 5. 5. Reacción de Benedict: sepresentará una gama de colores que van desde verde, amarillo, naranja y rojo. REPRESENTACIÓN GRÁFICA
  • 6. RESULTADOS REACCIÓN DE DUMAS ROJO (positivo) REACCIÓN DE ROSEBOOM AMARILLO NARANJA (positivo) REACCIÓN DE FUJIWARA ROSA VIVO (positivo)
  • 7. REACCIÓN DE BENEDICT GAMA DE COLORES (positivo) REACCIÓN DE LASTGARMAT AZUL (positivo) OBSERVACIÓN  Realizar cada reacción en la campana, así evitamos intoxicarnos con el compuesto a trabajar.  Evitar aglomerarse en los pasillos. CONCLUSIÓN  Se pudo conocer la información necesaria del cloroformo, a su vez las reacciones que se emplean para el reconocimiento de dicha intoxicación en un ser vivo.
  • 8. RECOMENDACIÓN  Es necesario tener los reactivos correspondientes para cada reacción, así podremos obtener la coloración adecuada en la práctica. CUESTIONARIO 1. ¿CÓMO OCURRE LA INTOXICACION AGUDA POR CLOROFORMO? La intoxicación aguda y crónica puede ocurrir por exposición a sus vapores. 2. ¿CUÁLES SON LAS CONCENTRACIONES QUE PUEDEN CAUSAR LA MUERTE? Las concentraciones de 10000 a 20000 ppm dan lugar a pérdida de conciencia, pudiendo originar la muerte. 3. ¿CÓMO ES CONOCIDO TAMBIEN EL CLOROFORMO? Es conocido como triclorometano y tricloruro de metilo. BIBLIOGRAFÍA UNINET. (2015). uninet.edu. Obtenido de http://tratado.uninet.edu/c100803.html