practica educativa

2. II. COMPARTAMOS
NUESTRAS PRACTICAS PARA
ENRIQUECERLAS
CUARTO GRADO
TURNOVESPERTINO
C.ESCOLAR 2020-2021

3. • Intercambiar experiencias que hemos implementado
en el trabajo a distancia nos permite aprender de ellas
y fortalecer nuestra propia practica.

4. 12.Reflexionar y compartir
en colectivo

11. FOMENTO DE LA
LECTURA DE
COMPRENSION USANDO
METIMETER
C:USERSMI PCDOCUMENTSCUARTO C 2020-2021CTELECTURA DE COMPRENSION
USANDO METIMETER TERCER GRADO.PPTX

12. • RETO:
- QUE LOS ALUMNOS LOGRARÁN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
- CAMBIOS EN MI PRÁCTICA DOCENTE, COMO ES USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS.
- HACER ENCUESTAS PARA SABER QUIÉN DE MIS ALUMNOS CONTABAN CON INTERNET
- ESTABLECER HORARIOS PARA TRABAJAR, ENTREGAR EVIDENCIAS POR PARTE DEL PADRE DE FAMILIA
• ¿CÓMO SE HA ESTADO TRABAJANDO CON LOS ALUMNOS?:
- SE LES MANDA AL GRUPO DE WHATSAPP UN ARCHIVO EN PDF DE LAS ACTIVIDADES QUE SE
REALIZARAN DURANTE LA SEMANA, CADA ACTIVIDAD VA LIGADA AL PROGRAMA APRENDE EN CASA II,
Y AL LIBRO DE TEXTO
- LOS ALUMNOS ESTÁN EN LA LIBERTAD DE MANDAR MENSAJE O LLAMARME POR SI TUVIESEN
ALGUNAS DUDAS
- SE LES MANDO UN VIDEO REALIZADO POR SU SERVIDORA, SI EL TEMA EN VER ES COMPLICADO PARA
ELLOS
- SE ACORDÓ HACER VIDEO LLAMADAS POR WHATSAPP, PARA REALIZAR LECTURA, ESCRITURA Y
CÁLCULO MENTAL YA QUE NO TODOS LOS PAPÁS CONTABAN CON INTERNET O CONOCIMIENTO DE
ALGUNAS APLICACIONES

13. • ACTUALMENTE ESTAMOS REALIZANDO CLASES VIRTUALES POR LA
PLATAFORMA GOOGLE MEET UN DÍA A LA SEMANA, PARA ACLARAR DURAS Y
EXPLICAR QUE ACTIVIDADES SE VAN HACER EN LA SEMANA
• SE LES HACE HINCAPIÉ QUE LOS PROGRAMAS DE APRENDE EN CASA II ES UN
PROGRAMA HECHO PARA REFORZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y QUE
LOS PUEDEN VER EN SU HORARIO CORRESPONDIENTE.
• HE LOGRADO QUE LA MAYORÍA DE MIS ALUMNOS ENTREGUEN SUS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

14. PRIMARIA
PAULINO MARTINEZ
4° “D”

16. EDUCACIÓN A DISTANCIA (5°)
Con este sistema de enseñanza se propone que los niños y padres de familia se interesen por recibir
clases en línea a través del acompañamiento, para que los alumnos logren los aprendizajes
esperados.
Los programas de televisión “Aprende en casa II”, fueron considerados como eje rector para realizar
la planificación, en la que se agregan actividades de reforzamiento y considerando el contexto del
alumno.
Se buscaron diferentes estrategias para lograr la comunicación con la mayoría de los alumnos, por lo
que se utilizó mensajes y videollamadas por whatasapp, cuadernillos y en algunas ocasiones clases
virtuales por zoom o meet.
Se logró que hubiera una mayor participación de los padres debido a la diversidad de estrategias
utilizadas, a la accesibilidad de horarios para la entrega de actividades.
Se logra que la mayoría de alumnos elaboren y entreguen trabajos (evidencias) de las actividades
encomendadas.

18. CREAMOS AMBIENTE QUE PROPICIE EL APRENDIZAJE ATRAVES DE RELACIONES
POSITIVAS BASADAS EN EL REPETOY LA EMPATIA.
DESARROLLAMOS ESTRATEGIAS QUE PERMITANTRANSITAR DE UN PROCESO
CENTRADO EN LA ENSEÑANZA A UNO CENTRADO EN EL ESTUDIANTE
DISEÑAMOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE PERMITAVINCULARTEMASY
CONOCIMIENTOS DE DIFERENTES ASIGNATURAS.
PROPONEMOS ACTIVIDADES ABIERTAS LÚDICASY CREATIVAS, QUE INCLUYAN IDEAS
PARA HACER EN FAMILIA, CUANDO ESTO SEA POSIBLEY SIN QUE SEA UNA
OBLIGACION.
FOMENTAMOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE RECUPERAN LAVIDA COTIDIANA
DEL ESTUDIANTE

19. ESTRUCTURAMOS LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONSIDERANDO LOS
INTERESES DEL ALUMNADO.
ORIENTAMOS ELTRABAJO A DISTANCIA A PARTIR DE EXPLICACIONES MAS
DETALLADAS QUE GUIEN AL ESTUDIANTE DE LA MEJOR MANERA.
BRINDAMOS ACOMPAÑAMIENTO CONSTANTE AL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADESY
RETROALIMENTACIÓN EN MOMENTOS ESTRATÉGICOS, SEÑALANDO ACIERTOSY
DESACIERTOS.
PROPICIAMOS MOMENTOS DE EVALUACION ESTABLECIENDO PARAMETROS CLAROSY
ALCANZABLESY CONSIDERANDO DIVERSAS HERRAMIENTAS COMO LISTA DE COTEJO
O RUBRICAS,Y MODALIDADES COMO LA AUTOEVALUACIÓN.
MONITOREAMOS LOS APRENDIZAJES A ATRAVÉS DE MOMENTOS DE REFLEXION CON
LAS ALUMNASY LOS ALUMNOS, DARNOS CUENTA DE LO QUE COMPRENDIERONY
SON CAPACES DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS.

21. Coevaluación
ELEMENTOS PARA FAVORECER ELTRABAJO COLABRATIVO EN ELTRABAJO A
DISTANCIA.
GRADO
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
Se establecen relaciones positivas basadas en el respeto y la empatía.
Las estrategias están centradas en el alumno, el trabajo activo, trabajo por
proyectos, estudio de casos, resolución de problemas y la investigación.
La metodología del trabajo es multidisciplinar, transdisciplinar o por proyectos.
Se incluyen actividades de la cotidianidad del alumno.
Se plantean de actividades con base a los intereses de los estudiantes y su edad.
Se dan explicaciones más detalladas, cortas y precisas sobre las actividades a
realizar por parte del docente.
Se brinda acompañamiento y retroalimentación constante a los estudiantes.
Se abren espacios para la evaluación, diversificando las herramientas y los tipos
de evaluación.
El docente monitorea los aprendizajes de los estudiantes.