primera unidad del curso de paradigmas educativos en los cuales se trabajo: el concepto de paradigmas, así como también personajes como skinner, pavlov entre otros y ademas; descubrimos nuestros propios paradigmas.

2. Es un conjunto de conocimientos y creencias y
nos forma una visión . Se utiliza en la vida
cotidiana como sinónimo de “ejemplo” o para
hacer referencia a algo que se toma como
“modelo”. Estos se ponen aprueba durante
nuestros primeros años de vida. Y conforme
vamos creciendo lo analizamos mejor. Como por
ejemplo nuestra religión o por que debemos de
estudiar, ser buenas personas etc.…

3. Estos son aceptados en una determinada época, que
normalmente ha llegado hacer vigente a otros
paradigmas rivales.
Una determinada rama del saber pasa a ser una
disciplina científica precisamente cuando triunfa la
verdad absoluta. Como por ejemplo:
*la mecánica de newton
*la teoría de Einstein la relatividad

4. Es un modelo utilizado en la educación. Los paradigmas innovadores son una
práctica pedagógica que da lugar a un aprendizaje crítico y que provoca un
cambio real en el estudiante. El paradigma utilizado por un maestro tiene un
gran impacto en el estudiante, a menudo determinando si el alumno va o no
va a aprender el contenido de aprendizaje que es abordado. El modo de
aprender de las nuevas generaciones es diferente del de las generaciones
anteriores.

5. son visiones sintéticas de teorías o
enfoques pedagógicos que orientan a
los especialistas y a los profesores en
la elaboración y análisis de los
programas de estudios. representación
la típica o ejemplo del proceso de
enseñanza-aprendizaje, en la que se
exhibe la distribución de funciones y la
secuencia de operaciones en la forma
ideal que resulta de las experiencias
recogidas al ejecutar una teoría del
aprendizaje.

8. El paradigma positivista lógico concebía
la filosofía de la ciencia de ahí el nombre
de meta paradigmática. Define como
meta paradigma de las ciencias (El
conocimiento legítimo) a la misma. La
filosofía de la ciencia del positivismo
lógico, estudia las teorías científicas;
conjuntos consistentes de proposiciones;
y las reglas de inferencia determinadas
por una lógica deductiva.

9. • pretende explicar predecir
hechos a partir de relaciones
causa efecto (se busca
descubrir el conocimiento) el
investigador busca la
neutralidad, debe reinar la
objetividad.
• Este paradigma esta orientado
por los restos del positivista-
lógico lo que ha vemos define
como “la fe de la ciencia en si
misma” esta noción de paradigma
corresponde a la noción de
metafísica meta paradigmática
de Masterman: la ciencia (física)
y la metodología científica .
• Esta perspectiva surge como
respuesta a las tradiciones
positivistas e interpretativas y
pretenden superar el
reduccionismo de la primera y el
conservadurismo de la segunda,
admitiendo la posibilidad de una
ciencia social que no sea ni
puramente empírica ni solo
interpretativa.
• El paradigma critico introduce la
ideología de forma explícita de
la autoreflección critica e los
procesos del conocimiento.
Paradigma
interpretativo
Paradigma
sociocrítico

10. Actualmente, las competencias se
entienden como actuaciones integrales
para identificar, interpretar, argumentar
y resolver problemas del contexto con
idoneidad y ética, integrando el saber
ser, el saber hacer y el saber conocer.
Los pilares del competer surgen siempre
desde la Filosofía. El principal personaje
es: Phillipe Perrounoud