3. Elementos estructurales de un objeto de aprendizaje
• Objetivos
• Contenidos
• Actividades de
aprendizaje
• Elementos de
contextualización
• Evaluación.
5. Objetos de
aprendizaje
• Unidad didáctica
en formato
digital,
• independiente,
• autocontenida,
• perdurable
• reutilizable
Objeto informativo
• Todo recurso digital
que carece de
filosofía, de teoría
de aprendizaje y de
instrucción,
diferenciando
claramente la
información de la
instrucción
• [Wiley, 1999] The Post – LEGO
Learning Object. David Wiley. 1999.
1999,
Banco de objetos
•Combina biblioteca
digital y buscador.
•Repositorios de
objetos de aprendizaje
permiten almacenar,
buscar, recuperar,
consultar y acceder a
objetos de aprendizaje
de todas las áreas de
conocimiento.
•Se almacenan y
etiquetan bajo
estándares
internacionales (título,
resumen, autor,
descriptores, etc.).
•[Rabajoli – Ibarra 2007]
Recursos educativos digitales:
cómo reconocerlos. Graciela
Rabajoli - Mario Ibarra
Recurso digital
• Cualquier tipo de
información
almacenada en
formato digital.
• Todo material
codificado para
ser manipulado
por computadora
y consultado de
manera directa o
por acceso
electrónico
remoto.
• Facilitan el
almacenamiento,
la organización y
recuperación de
enormes
cantidades de
datos.
Metadato
• La estructura de
información
externa de un
recurso digital se
denomina
metadato.
• El metadato
describe aspectos
técnicos y
educativos del
objeto.
Objetos de Aprendizaje ≠Objetos Informativos
6. http://es.wikipedia.org/wiki/B_learning
http://es.wikipedia.org/wiki/E_learning
E-learningoaprendizajeelectrónico
• Procesos de enseñanza-aprendizaje
• a través de Internet,
• Separación física entre profesorado y
estudiantes,
• Predominio de una comunicación
tanto síncrona como asíncrona, a
través de la cual se lleva a cabo una
interacción didáctica continuada.
• El alumno pasa a ser el centro de la
formación,
• Autogestionar su aprendizaje con
ayuda de tutores y compañeros.
Elaprendizajesemipresencial(Blended
LearningoB-Learning)
•Combinación eficiente de diferentes
métodos de impartición, modelos de
enseñanza y estilos de aprendizaje
•Comunicación transparente de todas las
áreas implicadas en el curso.
•Uso de recursos virtuales y físicos
mezclados.
•Ej: combinación de materiales basados
en la tecnología y sesiones cara a cara,
juntos para lograr una enseñanza eficaz.
7. Beneficios
OVAs
Dinamizan
procesos
investigación
Ùtiles en varias
secuencias de
procesos
formativos en
diversas áreas
Promueven
trabajo
colaborativo y
aprendizaje
autónomo
Ahorro en
tiempo para
docentes,
estudiantes e
investigadores.
Adaptabilidad
dinámica y
permanente a la
información y
comunicación
Facilitan el
aprendizaje
Desarrollo de
competencias
http://ava-armestoparra.blogspot.com/2012_05_01_archive.html
8.
9.
10.
11. Clasificación por uso pedagógico
Objetos de instrucción
De lección
Workshop
Seminario
Artículo
Whitepapers
Casos de estudio
Objetos de colaboración
Monitores de ejercicios
Chats
Foros
Reuniones on line
Objetos de práctica
Juegos de roles
Software
Hardware
Simulación de código
Simulación conceptual
Simulaciones de modelo de
negocios
Laboratorios on line
Proyectos de investigación
Objetos de evaluación
Pre evaluación
Evaluación de proficiencia
Teste de rendimiento
Pre test de certificación
