Este documento presenta una discusión sobre la creatividad en la educación. Define la creatividad como la capacidad de identificar problemas, resolverlos e identificar oportunidades que otros no han detectado mediante la aplicación de conocimientos y habilidades. Explora las características de ambientes, estudiantes, profesores e instituciones educativas que promueven la creatividad y propone estrategias pedagógicas como motivar a los estudiantes y ofrecer oportunidades para sugerir ideas nuevas. El objetivo es fomentar un pensamiento flexible y la

1. Taller 4
La Creatividad como Eje de la Innovaci´on, la
Investigaci´on y el Emprendimiento en la
Escuela.
Jorge Andrick Parra Valencia
japarra@unab.edu.co
@japarrav
Grupo de Investigaci´on en Pensamiento Sist´emico
Facultad de Ingenier´ıa de Sistemas
Universidad Aut´onoma de Bucaramanga

2. Equipo de Trabajo
Asesor Regiones de Acci´on
Elis Ana Pinto Casta˜neda Bga, Sangil, Barichara, Ocamonte
Diana Camila Ortiz Jaimes M´alaga
Gloria Estefany Guerrero Sep´ulveda Bga, Sangil
Diana Luc´ıa Moreno G´omez M´alaga
Claudia Rocio Tasco Ardila Sangil
Margareth Julyana Holgu´ın Mari˜no Bga, Piedecuesta, Zapatoca, San Vicen-
te.
Geraldine D´ıaz Rey Floridablanca, V´elez
Diego Miguel Osma Lobo Bca, Mares.
Adriana Meza Rinc´on Bga, Tona, Betulia, Gir´on, Bca.
Ruben Dar´ıo Acero Vargas Bga, Pta, Sangil, Rionegro, El P´aramo,
Cepit´a.

3. Reflexi´on y Conversatorio de Apertura
¿Qu´e entendemos por Creatividad?
¿Cu´ales son las caracter´ısticas de un estudiante creativo, de
un profesor creativo y de una instituci´on que promueve la
creatividad en su comunidad?
¿Qu´e pr´acticas pedag´ogicas promueven la creatividad?
Tiempo de reflexi´on en grupos: 15 minutos.
Tiempo de conversatorio: 15 minutos.

4. ¿Qu´e se entiende por Creatividad?
Identificar problemas.

5. ¿Qu´e se entiende por Creatividad?
Identificar problemas.
Resolverlos.

6. ¿Qu´e se entiende por Creatividad?
Identificar problemas.
Resolverlos.
Identificando oportunidades que otros no hab´ıan detectado.

7. ¿Qu´e se entiende por Creatividad?
Identificar problemas.
Resolverlos.
Identificando oportunidades que otros no hab´ıan detectado.
Supone aplicar conocimientos y habilidades para impactar
positivamente el entorno.

8. ¿Qu´e se entiende por Creatividad?
Identificar problemas.
Resolverlos.
Identificando oportunidades que otros no hab´ıan detectado.
Supone aplicar conocimientos y habilidades para impactar
positivamente el entorno.
Todos podemos ser creativos en un ambiente adecuado.

9. ¿Qu´e se entiende por Creatividad?
Identificar problemas.
Resolverlos.
Identificando oportunidades que otros no hab´ıan detectado.
Supone aplicar conocimientos y habilidades para impactar
positivamente el entorno.
Todos podemos ser creativos en un ambiente adecuado.

10. Caracter´ısticas de Ambientes Favorables para la
Creatividad
La expresi´on de los
estudiantes es
valorada.
Se considera que
todos los estudiantes
pueden ser creativos.

11. Un Marco para la Creatividad Supone:
Cuestionar y desafiar.
Encontrar nuevas
relaciones.
Capacidad de
proyecci´on.
Mantenerse abierto a
las posibilidades.
Reflexi´on cr´ıtica sobre
ideas, acciones y
resultados.

12. L´ıneas de Investigaci´on en Creatividad
Personalidad.
Cognici´on, incluyendo
Psicometr´ıa y
Psicodin´amica.
¿C´omo estimular la
creatividad?

13. Verdades de la Creatividad en el Presente
Creatividad para
todos m´as que
creatividad para los
genios.
Caracterizar m´as que
medir.
Proceso social m´as
que individual.
Creatividad del
producto m´as que del
proceso.

14. Aproximaciones a la Creatividad
CREATIVIDAD: logro
que cambia un ´area
de forma significativa.
creatividad:
pensamiento
orientado a la
posibilidad y
actuando con
flexibilidad,
inteligencia en el d´ıa
a d´ıa.

15. T´erminos B´asicos de la Creatidad en Educaci´on
Ense˜nanza Creativa.

16. T´erminos B´asicos de la Creatidad en Educaci´on
Ense˜nanza Creativa.
Ense˜nanza para la Creatividad.

17. T´erminos B´asicos de la Creatidad en Educaci´on
Ense˜nanza Creativa.
Ense˜nanza para la Creatividad.
Aprendizaje Creativo.

18. T´erminos B´asicos de la Creatidad en Educaci´on
Ense˜nanza Creativa.
Ense˜nanza para la Creatividad.
Aprendizaje Creativo.

19. Ense˜nanza Creativa
Uso creativo de la
ense˜nanza para hacer
el aprendizaje m´as
interesante y efectivo.
Innovaci´on,
relevancia,
significancia.
Ense˜nanza efectiva.

20. Educaci´on para la Creatividad
Toda forma de
ense˜nanza que
pretende desarrollar
en los j´ovenes
pensamiento y acci´on
creativas.
Empoderamiento del
aprendiz.

21. Aprendizaje Creativo
Supone involucrar a los
estudiantes en el uso de
su imaginaci´on y
experiencia para
desarrollar su
aprendizaje.
Trabajo en equipo,
contribuir a la
pedagog´ıa del aula y al
curr´ıculo as´ı como
participar en su
evaluaci´on de forma
cr´ıtica de sus pr´acticas
de aprendizaje.

22. La Educaci´on para la Creatividad Supone:
El estudiante ejerce el
control.
Promover las
contribuciones
innovativas.
Promover la
formulaci´on de
preguntas, la
identificaci´on de
problemas y brechas.
Ofrecer la oportunidad
para debatir y discutir
sus razonamientos.
Promover la creatividad
individual y colectiva.

23. Elementos de Estrategias Pedag´ogicas para Promover la
Creatividad
Motivar para la
creatividad.
Promover el
desarrollo de
resultados
significativos.
Promover el estudio a
profundidad de
alguna disciplina.
Utilizar un lenguaje
que promueva la
creatividad.

24. Elementos de Estrategias Pedag´ogicas para Promover la
Creatividad
Ofrecer un ambiente en
el que ir m´as all´a sea
reconocido.
Promover el
reconocimiento del
sentido de las
convenciones existentes.
Ofreciendo el tiempo
suficiente para incubar
ideas.
Promoviendo la
adopci´on de nuevas y
diferentes perspectivas
frente a las situaciones
y problemas.

25. Ense˜nanza para la Creatividad: Aspectos a Considerar
Promever la confianza
en la propia creatividad.
Identificar las
habilidades para la
creatividad de los
estudiantes.
Promover la curiosidad
y ofrecer oportunidades
para ser creativo.
Aprendizaje centrado en
el aprendiz.
Estudiantes
participando como
pares la orientaci´on de
mentores.

26. Caracter´ısticas de Ambientes que Promueven el
Aprendizaje Creativo
Innovaci´on
Se ofrecen
oportunidades para
sugerir ideas.
Se promueve el
encontrar conexiones
significativas.
Se configura un
ambiente de
tranquilidad, diversi´on,
exploraci´on, posibilidad
y asombro.
Se usa el humor para
promover la invenci´on.

27. Caracter´ısticas de Ambientes que Promueven el
Aprendizaje Creativo
Apropiaci´on
Los aprendices no son
interrumpidos cuando
expresan sus ideas.
Las ideas de los
estudiantes son
apreciadas.
Se promueve el respeto
por el otro.

28. Caracter´ısticas de Ambientes que Promueven el
Aprendizaje Creativo
Control
Celebraci´on del trabajo
de los estudiantes.
Coexistencia y
reconocimiento de
variadas formas de
trabajo en el aula.
Profesores que
reconocen los l´ımites de
su propio conocimiento.

29. Caracter´ısticas de Ambientes que Promueven el
Aprendizaje Creativo
Relevancia
Los intereses de los
estudiantes se integran
a la clase.
Los profesores aportan
a los intereses de sus
estudiantes.
Los profesores ofrecen
respuestas
individualizadas a sus
estudiantes.
Los estudiantes y
profesores conversan
sobre la tarea.

30. Caracter´ısticas de Ambientes que Promueven el
Aprendizaje Creativo
Otras Caracter´ısticas
No se permite levantar el
tono de voz.
El control se concede por
hablar en tonos bajos.
Se ofrecen instrucciones
claras y estructura.
Se ofrece reconocimiento de
forma apropiada.
Todo estudiante se llama
por su nombre.
Reglas b´asicas m´ınimas de
disciplina firmemente
aplicadas.

31. Instituciones Educativas, Pedagog´ıa y Aprendizaje Creativo
Caracter´ısticas
Valoran y celebran las
contribuciones creativas e
innovadoras de los
estudiantes.
Trabajan colaborativamente
con individuos y grupos
creativos e innovadores
dentro y fuera de la
instituci´on.
Ofrecen experiencias
catalizadoras de la
creatividad y la innovaci´on
dentro y fuera del aula.
Gestionan el tiempo para
ofrecer espacios para
reflexionar, discutir y revisar
como oportunidades para
cultivar la creatividad.

32. Clima Institucional para la Promoci´on de la Creatividad
Caracter´ısticas
Ambiente desafiante.
Libertad y confianza
para tomar la
iniciativa.
Son bienvenidas las
nuevas ideas.
Ambientes de
discusi´on abierta.
Comodidad con la
incertidumbre y el
riesgo controlado.

33. Estudiante Creativo
Caracter´ısticas
Logro en un dominio
de conocimiento.
Capacidad de ordenar
y clasificar.
Asertividad,
autosuficiencia...
Tendencia a lo
informal, a lo poco
convencional,
Capacidad de trabajo,
autodisciplina y
persistencia.

34. Estudiante Creativo
Caracter´ısticas
Capacidad para
ofrecer y aceptar la
cr´ıtica.
Necesidad de estar
permanentemente
informado.
Apertura emocional.
Auto satisfacci´on y
auto realizaci´on.

35. Estudiante Creativo
Caracter´ısticas
Capacidad de
defender y mantener
sus ideas y opiniones.
Pensamiento
independiente.
Curiosidad.
S´olo acepta lo que su
pensamiento y la
evidencia le permiten
aceptar.

36. Estudiante Creativo
Caracter´ısticas
Idealista y visionario.
Orientado al riesgo.
Capacidad y voluntad
de formular preguntas
no usuales.
Capacidad de
presentar resultados y
obtener
realimentaci´on.
Deseo de ir m´as all´a
de lo convencional.

37. Conversatorio
¿C´omo promover la creatividad en el aula?
¿Qu´e barreras debemos superar para constituir ambientes m´as
favorables para la creatividad?
Tiempo para la reflexi´on: 10 minutos.

38. Referencias
Craft, Anna, ed. Creativity in schools: Tensions and dilemmas.
Psychology Press, 2005.
Sawyer, R. K. (2006). Educating for innovation. Thinking skills and
creativity,1(1), 41-48.
Starko, A. J. (2013). Creativity in the classroom: Schools of
curious delight. Routledge.
Sawyer, R. K. (2011). Explaining creativity: The science of human
innovation. Oxford University Press.
Gurteen, D. (1998). Knowledge, creativity and innovation. Journal
of knowledge Management, 2(1), 5-13.
Altˇsuller, G. S. (1999). The innovation algorithm: TRIZ,
systematic innovation and technical creativity. Technical Innovation
Center, Inc..
Yusuf, S. (2009). From creativity to innovation. Technology in
Society, 31(1), 1-8.