para realizar una innovación

1. Formación de docentes para la
innovación educativa

2. ¿Cuál es el proceso de la investigación
para la innovación?

3. Proceso de la investigación para la
innovación
Acercamiento
Formal
Construcción del
objeto de estudio
Apropiación de los
referentes teóricos
Diseño de la
estrategia de
innovación (qué y
cómo)
Puesta en Acción,
seguimiento y
evaluación.

4. ¿Qué características necesita un sujeto
innovador?

5. • Sensibilidad
Percibir y dejarse cuestionar por hechos y
situaciones que se presentan en la realidad.
Capacidad de Asombro.
• Apertura al cambio conceptual
No aferrarse de manera definitiva a las
concepciones que se formó en un momento
dado acerca de determinados fenómenos.

6. • La independencia intelectual
También definido como pensamiento independiente o
pensamiento autónomo.
• La creatividad
Capacidad de generar procesos y productos en forma
original.
• Una persona creativa es:
Critica
Dispuesta arriesgarse en la búsqueda de soluciones
Disciplina
Paciencia
Sentir pasión por lo que hace

7. ¿Qué se necesita para formarse como
innovadores?
• La adquisición y desarrollo de los mismos es
un proceso que dura toda la vida.
• Primero formadores los padres de familia
• Los maestros de todos los grados y niveles.

8. ¿y los docentes?
• Formación inicial:
Con nuevos planes y programas, se encuentran 27 rasgos
para el nuevo maestro:
Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta desafíos
intelectuales generando respuestas propias a partir de
sus conocimientos y experiencias. En consecuencia, es
capaz de orientar a sus alumnos para que éstos adquieran
la capacidad de analizar situaciones y de resolver
problemas. (independencia intelectual y creatividad)

9. Tiene disposición y capacidades propicias para la
investigación científica: curiosidad, capacidad de
observación, método para plantear preguntas y para
poner a prueba respuestas, y reflexión crítica. Aplica esas
capacidades para mejorar los resultados de su labor
educativa. (investigación es el sustento de la innovación)
Conoce y aplica distintas estrategias y formas de
evaluación sobre el proceso educativo que le permiten
valorar efectivamente el aprendizaje de los alumnos y la
calidad de su desempeño docente. A partir de la
evaluación, tiene la disposición de modificar los
procedimientos didácticos que aplica. (Flexibilidad,
apertura del cambio y capacidad de toma de decisiones)

10. Es capaz de establecer un clima de relación en el
grupo que favorece actitudes de confianza,
autoestima, respeto, disciplina, creatividad,
curiosidad y placer por el estudio, así como el
fortalecimiento de la autonomía personal de los
educandos. (independencia intelectual, autonomía
y creatividad)
Conoce los materiales de enseñanza y los recursos
didácticos disponibles y los utiliza con creatividad,
flexibilidad y propósitos claros, combinándolos con
otros, en especial con los que ofrece el entorno de
la escuela. (flexibilidad y creatividad)

11. • Docentes en ejercicio:
Capacitación
Sistemas de actualización
Superación de docentes
Programa Nacional de Actualización Permanente
para los Docentes en Educación Básica en
Servicio.