Evaluación Diagnóstica. UISIL Mt6 Inglés. Dirección Escuelas Unidocentes.

1. Mapa Conceptual:
¨Evaluación Diagnóstica¨
Licda. Raquel Delgado Pérez
Universidad Internacional San Isidro Labrador
Curso: EDU– 42
Evaluación Diagnóstica del Educando
Facilitador:
Kerlin Granados Rodríuez
Notas del Autor:
Se analiza el documento de la fuente sugerida según indicaciones.

2. Bibliografía
Evaluación Diagnóstica 2013, Autoridades Nacionales MEP. Costa Rica.
Instrumentos
Propósitos
Técnicas
Aspectos
tipo
Cognitivos
Socioafectivos
Psicomotores
analizando
F.O.D.A Hallazgos
Objetivos Resultados
determina
Evaluación Diagnóstica
Características
según
Validez
Confiabilidad
como
Escala de calificación
Lista de Cotejo
Pruebas
No Estandarizadas
Rúbricas
Registro Anecdótico
de
Autoasesoría
Reportes Semanales
Perfiles de Personajes
RRPCC
La Observación
La Encuesta
Diario
Portafolio

3. UISIL
EDU-42 EVALUACION DIAGNOSTICA DEL EDUCANDO
INSTRUCCIONES SEMANA N° 5
MAPA CONCEPTUAL 15%
Descripción:
¿Qué es un mapa conceptual?
El mapa conceptual consiste en una sinopsis gráfica sobre un tema en concreto. Es una técnica
usada normalmente por estudiantes para resumir y contemplar fácilmente todas las partes y
ramificaciones de un tema y sus relaciones. Aprendizaje significativo.
Elaborar un mapa conceptual basado en la lectura “Evaluación diagnóstica” (adjunta).
Ejemplo:

4. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Rubro
Excelent
e2
puntos
Muy
Bueno1
puntos
Debe
mejorar0
puntos
1.Esquematización Representa los
conceptosprincipales
a través de un
esquema claro.
El esquema
utilizado noes muy
claro.
El mapa
conceptual
no tiene
coherencia
lógica.
2.Diseño El diseño del mapa
conceptual es
agradable yfavorece
el entendimientode
los conceptos.
El diseño es un poco
confuso sin embargo
logra entenderse la
relación entre
conceptos.
El diseño
confunde y
dificulta la
relaciónentre
conceptos.
3.Organización El mapa conceptual se
encuentra presentado
de manera original,
ordenada de manera
jerárquica, lógicay
secuencial.
El mapa conceptual
tiene cierto orden y
pero le falta seguir
una secuencia
lógica.
El mapa
conceptual
carecede todo
orden.
4.Conexión
de
conceptos
Las conexiones
utilizadasentre
conceptos son las
adecuadas.
Faltan
algunas
conexiones
entre
conceptos.
No hace uso
deconectores
para
relacionar
los
conceptos.
5. Presentación
delmapa
conceptual
La entrega fue hecha
en tiempo y forma,
con limpieza y en el
formato pre
establecido.
La entrega fue
hecha entiempo y
forma, aunquela
entrega no fue en el
formato pre
establecido.
La entrega no
fue hecha en
tiempo yforma,
además la
entrega no se
dio de la forma
pre establecida
por el docente.