Rol de un docente unidocente_UICIL pdf

1. Mapa Mental:
¨Rol de un docente unidocente¨
Licda. Raquel Delgado Pérez
Universidad Internacional San Isidro Labrador
Curso: Bas – 16
Proceso De Enseñanza Aprendizaje En Escuela Unidocente
Facilitador:
Jonatan Hernández Zúñiga
Notas del Autor:
Para la presente semana se evaluarán aspectos de importancia sobre el rol del
docente unidocente, de acuerdo con sus facultades del Manual Descriptivo de
puestos, haz un mapa mental donde destaques todos los aspectos que debe
contemplar.

2. Rol de un docente
unidocente
1. Lidera
2. Diseña
3. Atiende
4. Actualiza
5. Informa
6. Innova
7. Preserva
8. Coordina
I y II Ciclo como
director y docente.
Documentos pedagógicos
para las clases.
El desarrollo
psicopedagógico
de los alumnos.
Registros, actas y
otros documentos.
A superiores, padres
y estudiantes como
desempeños y otros.
Recursos y estrategias
para dirigir la clase.
Aspectos socioculturales
y afectivos de acuerdo
con el contexto.
Metas, Actividades,
Reuniones, Mantenimiento,
Conservación y Disciplina
de la Institución.
Personal
Eficiente, Titulado,
Inteligencia Emocional y
Excelente Presentación.

3. Clase: Semana 3
Realice la Actividad N° 3. Rol de un docente unidocente.
Datos generales de la temática.
Descripción: Mapa mental.
Los mapas mentales, permite introducir las capacidades cerebrales para descubrir y
aprovechar su enorme potencial que posee el ser humano. Con ello se pretende buscar las ideas
esenciales para organizarlas y crear estructuras de conocimiento interiorizadas o expresadas en
una representación gráfica que, con la intensidad del dibujo, formas, color, etc., potencian el
recuerdo, debido a las percepciones multisensoriales puestas en práctica.
INDICADORES
ESCALA DE VALORACIÓN
Excelente 3 Bueno 2 Regular 1 Puntos
Uso de imágenes
y colores.
Utiliza imágenes para
representar los
conceptos. El uso de
los colores contribuye
a asociar y poner
énfasis en los
conceptos.
No hace uso de colores,
pero las imágenes son
estímulo visual
adecuado para
representar y asociar los
conceptos.
No se utilizan
imágenes ni colores
para representar y
asociar los
conceptos.
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Uso de espacio,
líneas y textos.
El uso del espacio
muestra equilibrio
entre las imágenes,
líneas y letras. Sigue
cierta estructura y tiene
un sentido por medio el
cual se lee.
La composición sugiere
la estructura y el
sentido de la lectura,
pero se aprecia poco
orden en el espacio.
No se aprovecha el
espacio, la
composición no
sugiere una
estructura ni un
sentido en su
lectura.
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Énfasis y
asociaciones
El uso de los colores,
imágenes y la
tipografía permite
identificar los
conceptos a destacar y
sus relaciones.
Se usan pocos colores e
imágenes, pero el
tamaño de las letras y
líneas permite
identificar los
conceptos sin mostrarse
adecuadamente sus
relaciones
No se ha hecho
énfasis para
identificar los
conceptos
destacables y
tampoco sus
relaciones.
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Claridad de los
conceptos
Se usan
adecuadamente
palabras clave, la
relación entre estas y
las imágenes es clara.
Su disposición permite
recordar los
conceptos.
No se asocian
adecuadamente palabras
e imágenes, pero la
composición permite
destacar algunos
conceptos e ideas
centrales.
Las palabras en
imágenes no
permiten apreciar
los conceptos y sus
asociaciones.
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4. Presentación del
mapa mental
La selección de los
colores y la tipografía
usada fueron atractivas,
además el mapa se
entregó de forma
limpia en el formato
que determinó el
docente (papel o
digital).
Los colores y la
tipografía usada no
permiten una correcta
visualización del mapa
aunque la entrega fue
en el formato pre
establecido.
Se abusó del uso de
colores y
tipografías y la
entrega no se dio de
la forma pre
establecida por el
docente.
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