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Mapa conceptual:
¨La organización administración de los centros educativos y las relaciones con
órganos de apoyo¨
Raquel Delgado Pérez
Universidad Internacional San Isidro Labrador
Curso: Bas – 16
Administración y Desarrollo Curricular
Facilitador:
Jonatan Hernández Zúñiga
Notas del Autor:
Esta semana analizaremos como se realiza la organización administración de
los centros educativos y las relaciones que se brindan entre la escuela y la
comunidad. Así mismo los órganos de apoyo como lo son la Junta de Educación
y la Asociación de Padres de Familia.
• Desarrollar programas y proyectos con el Director.
• Atender las necesidades en el Plan Anual de Trabajo (PAT).
• Son organismos auxiliares de la Administración Pública.
• Administrar los recursos públicos asignados a la Institución.
• Se rigen por la normativa MEP, Directiva y Ad Honorem por 3 años.
• Administrar el presupuesto del PAT, sobre concesiones y rendir cuentas.
• Gestionar servicios de comedor, transporte, alquileres y otros.
Concepto
Objetivos
Características
Funciones
Relación
con:
Juntas
de
Educación
y
Administrativas
La
organización
administración
de
los
centros
educativos
y
las
relaciones
con
órganos
de
apoyo
Relación:
Escuela
-
comunidad
• Conjunto de personas que habitan en un mismo espacio geográfico.
•
• Analizar los problemas y poner los recursos para solucionarlos juntos.
• -Está compuesta por aquellos que tienen relación con la Escuela.comunes.
• Se involucran identidades como Iglesias, Bibliotecas, Clubes y otros.
• Favorecer la equidad social mediante la Educación de Calidad.
• Realizar proyectos que promuevan valores basados en la justicia social.
• Promover la participación para su organización, funcionamiento y acciones.
Concepto
Objetivos
Características
Funciones
Clase: Semana 4
Tema: La organización administración de los centros educativos y las relaciones con
órganos de apoyo.
Datos generales de la temática.
Descripción: Mapa Conceptual.
En la presente semana deberá presentar un mapa conceptual esta es una herramienta de
aprendizaje basada en la representación gráfica de un determinado tópico a través de la
esquematización de los conceptos que lo componen. Estos conceptos son escritos de forma
jerárquica dentro de figuras geométricas como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a
través de líneas y palabras de enlace. Su uso permite organizar y comprender ideas de
manera significativa.
Un mapa conceptual debe estar conformado por:
• Los conceptos: estos se refieren a eventos, objetos, situaciones o hechos y se suelen
representarse dentro de círculos o figuras geométricas que reciben el nombre de
nodos. Cada concepto representado en el mapa conceptual es relevante para el
significado del concepto de mayor jerarquía, que en ocasiones puede ser el título o
tema central. Deben ser presentados de forma organizada, de forma que existan
relaciones solo entre los más significativos, puesto que, si relacionan todos ellos entre
sí, resultaría en una red de conexiones incomprensible. Además, los conceptos no
deben tener verbos ni deben formar oraciones completas, ni tampoco repetirse dentro
del mapa.
• Las palabras de enlace: normalmente están conformadas por verbos y expresan la
relación que existe entre dos o varios conceptos para que sean los más explícito
posibles, estos se representan mediante líneas conectoras.
Bibliografía
Vínculos Escuela – Comunidad y sus particularidades en los contextos rurales. Generado por
YouTube, Canal TV Universidad Austral. https://www.youtube.com/embed/MzA1QU2SpuI
DSAF 01 Generalidades de las Juntas de Educación y Administrativas. Desarrollado por
YouTube, Canal DSAF Guápiles. https://www.youtube.com/embed/RWJYHH4u7yE
Universidad Internacional San Isidro Labrador
Curso: BAS-16
Rúbrica Mapa Conceptual
Nombre del estudiante: Licda. Raquel Delgado Pérez
Escala
Excelente Muy Bueno Bueno
3 2 1
Jerarquización de las
ideas de acuerdo al
contenido.
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los conceptos que
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conceptos, cuenta
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tema.
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conceptos que
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Delgado raquel semana#4_bas 16_mapa conceptual

  • 1. Mapa conceptual: ¨La organización administración de los centros educativos y las relaciones con órganos de apoyo¨ Raquel Delgado Pérez Universidad Internacional San Isidro Labrador Curso: Bas – 16 Administración y Desarrollo Curricular Facilitador: Jonatan Hernández Zúñiga Notas del Autor: Esta semana analizaremos como se realiza la organización administración de los centros educativos y las relaciones que se brindan entre la escuela y la comunidad. Así mismo los órganos de apoyo como lo son la Junta de Educación y la Asociación de Padres de Familia.
  • 2. • Desarrollar programas y proyectos con el Director. • Atender las necesidades en el Plan Anual de Trabajo (PAT). • Son organismos auxiliares de la Administración Pública. • Administrar los recursos públicos asignados a la Institución. • Se rigen por la normativa MEP, Directiva y Ad Honorem por 3 años. • Administrar el presupuesto del PAT, sobre concesiones y rendir cuentas. • Gestionar servicios de comedor, transporte, alquileres y otros. Concepto Objetivos Características Funciones Relación con: Juntas de Educación y Administrativas La organización administración de los centros educativos y las relaciones con órganos de apoyo Relación: Escuela - comunidad • Conjunto de personas que habitan en un mismo espacio geográfico. • • Analizar los problemas y poner los recursos para solucionarlos juntos. • -Está compuesta por aquellos que tienen relación con la Escuela.comunes. • Se involucran identidades como Iglesias, Bibliotecas, Clubes y otros. • Favorecer la equidad social mediante la Educación de Calidad. • Realizar proyectos que promuevan valores basados en la justicia social. • Promover la participación para su organización, funcionamiento y acciones. Concepto Objetivos Características Funciones
  • 3. Clase: Semana 4 Tema: La organización administración de los centros educativos y las relaciones con órganos de apoyo. Datos generales de la temática. Descripción: Mapa Conceptual. En la presente semana deberá presentar un mapa conceptual esta es una herramienta de aprendizaje basada en la representación gráfica de un determinado tópico a través de la esquematización de los conceptos que lo componen. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de figuras geométricas como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace. Su uso permite organizar y comprender ideas de manera significativa. Un mapa conceptual debe estar conformado por: • Los conceptos: estos se refieren a eventos, objetos, situaciones o hechos y se suelen representarse dentro de círculos o figuras geométricas que reciben el nombre de nodos. Cada concepto representado en el mapa conceptual es relevante para el significado del concepto de mayor jerarquía, que en ocasiones puede ser el título o tema central. Deben ser presentados de forma organizada, de forma que existan relaciones solo entre los más significativos, puesto que, si relacionan todos ellos entre sí, resultaría en una red de conexiones incomprensible. Además, los conceptos no deben tener verbos ni deben formar oraciones completas, ni tampoco repetirse dentro del mapa. • Las palabras de enlace: normalmente están conformadas por verbos y expresan la relación que existe entre dos o varios conceptos para que sean los más explícito posibles, estos se representan mediante líneas conectoras. Bibliografía Vínculos Escuela – Comunidad y sus particularidades en los contextos rurales. Generado por YouTube, Canal TV Universidad Austral. https://www.youtube.com/embed/MzA1QU2SpuI DSAF 01 Generalidades de las Juntas de Educación y Administrativas. Desarrollado por YouTube, Canal DSAF Guápiles. https://www.youtube.com/embed/RWJYHH4u7yE
  • 4. Universidad Internacional San Isidro Labrador Curso: BAS-16 Rúbrica Mapa Conceptual Nombre del estudiante: Licda. Raquel Delgado Pérez Escala Excelente Muy Bueno Bueno 3 2 1 Jerarquización de las ideas de acuerdo al contenido. Descripción clara de los conceptos que componen el tema y buena cantidad de detalles. Descripción ambigua de los conceptos, cuenta con algunos detalles que no clarifican el tema. Descripción confusa de los conceptos que componen el tema y con detalles escasos. Responde al tema abordado Mapa bien organizado y claramente presentado así como de fácil seguimiento. Mapa bien focalizado pero no suficientemente organizado. Mapa poco claro, sin coherenciaentre las partes que lo componen. Refleja alto grado de organización Mapa sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseño planteados, sin errores de ortografía. Mapa con estructura simple pero bien organizada con al menos tres errores de ortografía. Mapa mal realizado que no cumple con los criterios de diseño planteados y con más de tres errores de ortografía. Logra conexión entre los conceptos Se identifican los conceptos principales y subordinados. Todos los conceptos han sido bien vinculados y etiquetados. Los conceptos principales fueron bien identificados y subordinados pero no han sido bien vinculados ni etiquetados. Valor Total en puntos 30 24 18 Puntos Obtenidos