EDUCACIÓN

1. CONCLUSIONES
La experiencia sensorial que ofrece la música es vital para el desarrollo
cognitivo, del lenguaje, social y emocional del niño; pero para aprovechar las
bondades de la música en cualquiera de sus formar: cantar, tocar algún
instrumento o simplemente escucharla, es necesario la interacción del niño con
el entorno ya sean los adultos, otros niños o la naturaleza. La mejor forma de
estimular a un niño es mediante el juego, por ello es importante que la música
sea brindada al niño de forma sistematizada, debe tratarse como un juego de
sonidos y expresiones corporales, a través de los movimientos, la
sensibilización motriz, visual, auditiva, y el contacto con las fuentes musicales.
Como futuras estimuladoras encargadas de la atención integral de los niños es
necesario conocer el valor y los efectos de la música en los primeros años de
vida, ver en ella una herramienta para la estimulación de los niños, así como
orientar a los padres en el uso de la música ya que ellos son los pilares para el
desarrollo de los niños. Por otro lado es necesario contextualizar y documentar
nuestras experiencias en estimulación temprana a fin de dar conocer
estrategias orientadas al desarrollo integral del niño.
RECOMENDACIONES:
Tomando como referencia los datos obtenidos se recomienda lo siguiente:
 Estimular la música en el momento de acostarse o levantarse, también
se puede aprovechar el baño o las comidas.
 Debemos tomar tener un rincón de música en el aula con materiales de
audio como ser: CD, DVD, radio e instrumentos musicales.
 Se motiva a las futuras especialistas en Atención Temprana y Educación
Infantil que pongan interés en la importancia de la música como
influencia en el Desarrollo Integral de los niños y niñas.

2. BIBLIOGRAFIA
 Delalande. F. La Música es un Juego de Niños. Buenos Aires. 1995
 Gianny. E. Educación Música entre melodías emociones educativas.
Buenos Aires.1995
 Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Expresión y Creatividad en
actividades Integradas para el Primer Ciclo. 1ª Edición. La Paz-Bolivia.
1997
 Ordoñez Legarda Madel. Estimulación Temprana Inteligencia Emocional
y Cognitiva. Edición Cultural.1995
 Pedagogía y Psicología Infantil, “Biblioteca para padres y Educadores”
1ª Edición. Madrid – España. 1996

4. CANCIÓN PARA NIÑOS (AS) DE 3 AÑOS
LA CALESITA
Gira caselita
Girando al viento vas
Que dichosos niños
Adoran tu girar.
CONOCIENDO LAS PARTES DE MIS CUERPO
Cabeza hombre
Rodillas y pies (Bis)
Y manos que alaban a Dios.
JUEGO MUSICAL
Manos arriba
Manos abajo
Manos al hombre y a descansar.
DOÑA CIGÜEÑA
Doña cigüeña pico colorado
Una patita sea quebrada
Por eso camina con mucho cuidado
Con un pie en el suelo
Y el otro levantado.
CANCIÓN PARA NIÑOS (AS) DE 4 AÑOS
BRILLA BRILLA ESTRELLITA
Brilla, brilla, estrellita
Brilla, brilla como el sol
En el cielo sobre el mar
Un diamante de verdad
Estrellita ¿Dónde estás?
Quiero verte cintilar.
MI BARBA TIENE TRES PELOS
Mi barba tiene tres pelos
Tres pelos tienen mi barba
Si no tuviera tres pelos
Pues no sería una barba.
CANCIÓN PARA NIÑOS (AS) DE 5 AÑOS
MARTIN TIN TIN
Bajo de un botón ton ton
Que encontró Martin tin tin
Había un ratón ton ton
Ay que chiquitín tin tin

5. Ay que chiquitín tin tin
Había un ratón ton ton
Que encontró Martin tin tin
Bajo de un botón ton ton.
PIMPÓN
Pimpón es un muñeco
Muy guapo de cartón se lava la cara
Con agua y con jabón
Se desenreda el pelo
Con peine de marfil
Y aunque se dé tirones
No llora ni hace así.