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1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN “LA LIBERTAD”
I.E. N° 80392 “Andrés Salvador Díaz Sagastegui”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
TITULO: “¿Qué enfermedades previenen las vacunas
I.-DATOS INFORMATIVOS:
 AREA: Ciencia y tecnología
 DOCENTE: Gamarra Lozano, Edita Isabel
 DIRECTOR: Rodríguez Soto, Jhony Francis
 CICLO: III
 GRADO: Primero “A”
 FECHA: 04 de mayo del 2023
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
EVALUACION
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACION
INSTRUMENTO
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.
Describe las
características y
necesidades de los seres
vivos.
Informe sobre las
enfermedades que
previenen las
vacunas.
• Determina la
pregunta retadora a
investigar y plantean sus
respuestas iniciales.
• Elabora su plan
de actividades para
responder a su pregunta
retadora.
• Analiza y
responde a preguntas
sobre las vacunas y
enfermedades que
previene.
• Compara sus
respuestas iniciales la
información obtenida
en la investigación y
construye su respuesta
final.
• Explica en su informe
sobre cómo las vacunas
fortalecen nuestro
sistema inmunológico y
nos protegen de
algunas enfermedades.
Lista de
cotejo
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
RESPONSABILIDAD POR EL BIEN COMÚN: Los docentes promueven oportunidades para que las
y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

2. EJE TEMÁTICO
REGIONAL
RESPETO A LA PERSONA, BÚSQUEDA DEL BIEN. Seguridad personal y ciudadana. Práctica de
protocolos de bioseguridad
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Acondicionar el aula para el desarrollo de la
sesión.
 Tener claro los acuerdos de trabajo de la clase.
 Prever tener listos las copias de la clase.
 Analizar la sesión.
 Revisar la lista de cotejo.
 Lápices, colores y hojas bond de colores, papelotes, goma,
limpiatipo o cinta adhesiva.
 Copias.
 Materiales.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Doy la bienvenida a los estudiantes, tomo lista y oro por el nuevo día.
 Conversamos sobre la clase trabajada ayer en ciencia sobre las vacunas.
 Responde: ¿De qué haba la canción que escuchamos? ¿Qué son las vacunas para nosotros? ¿Será importante que nos
pongamos?
 Valoro las respuestas cada estudiante y los felicito por sus aportes.
 Comunico el propósito de la sesión
 Establecemos los acuerdos de trabajo con los niños/as que pondremos en práctica durante esta
sesión.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
“Hoy completaremos un informe sobre las vacunas y las
enfermedades de las que nos protege, llegando a una conclusión.”
Normas de convivencia
Escuchar al compañero.
Estar atento a las indicaciones.
Pedir la palabra para participar en el grupo.
Respetar la opinión de los demás.
Mantener el orden y la limpieza.

3. Situación Inicial
 Presento la siguiente imagen y la analizamos.
 Responde: ¿Qué observamos en las imágenes? ¿Cuántos enfermeros hay mirando a la
izquierda? ¿Cuántos enfermeros hay mirando a la derecha? ¿Hay la misma cantidad? ¿Qué
tienen los enfermeros en las manos? ¿Para qué sirven las jeringas? ¿De qué nos cuidan las
vacunas?
 Entrego la ficha con los pasos del método científico para completarla avanzando paso por
paso.
 Pido que peguen la ficha en su cuaderno y tengan ala mano su lápiz, borrador y colores.
Planteamiento del Problema
 Determinamos cuál es el problema a investigar, para ello, debes volver a leer el título, el propósito
de la sesión y la situación retadora.
 Leo el título en la pizarra y luego les pido que traten de leerlo en su ficha.
¿Qué enfermedades previenen las vacunas?
 Felicito por sus esfuerzos por aprender.
Planteamiento de las Hipótesis
 Pido que planteen sus HIPÓTESIS y para hacer está actividad vas a marcar la respuesta correcta.
 Escucha con atención la lectura de las dos opciones y marca la respuesta a la pregunta retadora sobre las vacunas, que
mejor te parezca que es.
 Valoro sus inquietudes.
Elaboración de un plan de acción
 Converso sobre las acciones a seguir para dar solución al problema a investigar: Para ello, debes
completar marcando las siguientes acciones que te ayudaran a descubrir la respuesta. Sobre
las vacunas. Para esto colorea las acciones que realizaremos para poder descubrir de qué nos
protegen las vacunas.
 Reconozco sus esfuerzos.
Recojo de datos o análisis de la información
 Presento la información del tema e indico que ya lo investigué en el internet y hoy vamos a
analizarla.
 Pido que presten atención a la lectura de la información, ya que usare la técnica del silabeo, que consiste en leer cada
palabra señalando con mi dedo lo que leo para su comprensión y ayude a aprender a reconocer las silabas y palabras.
 Leo la ficha informativa y hago entender a los estudiantes con preguntas y repreguntas.
 Pregunto: ¿De qué nos protegen las vacunas? (Espero que digan de las bacterias y virus, de no decirlo hago más preguntas
o vuelvo a leer el texto para que lleguen a esa respuesta) ¿Cuáles son las principales vacunas que nos debemos poner
los niños? ¿Cuándo no me debo vacunar? ¿Por qué no debo vacunar cuando estoy resfriado?
 Pido que completemos la fuga de vocales para descubrir que son las vacunas para nosotros.
 Ayudamos a Rosa a llegar al hospital para ponerse su vacuna contra la COVID 19.
 Felicito el trabajo realizado y valoro cada respuesta.
Estructuración del saber
 Contrasto la respuesta inicial (Hipótesis) a las preguntas de investigación con las nuevas ideas
que halle al leer y analizar la información del tema. Para ello, deben volver a leer la respuesta

4. que le dieron en sus hipótesis y escribir SI estaba en lo correcto o le falta mejorar al decir NO a la respuesta a la pregunta
retadora.
 Valoro su trabajo y motivo a seguir aprendiendo. Indico que las hipótesis siempre se tienen que validar con el análisis de
la información.
Evaluación y comunicación
 Damos la respuesta final a la pregunta a investigar, para ello, voy a sacar la conclusión final
con una lluvia de ideas de los estudiantes, completando este cartel y luego que lo completen
escribiendo en su ficha.
 Pido completen la fuga de vocales para descubrir las enfermedades que necesitan una
vacuna para curarse o prevenirla.
Felicito por el trabajo realizado en esta sesión y valoro sus intervenciones.
CIERRE Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia del Aprendizaje)
 Se conversa con los niños y las niñas acerca del tema que trabajaron, respondiendo a preguntas:
 ¿Para qué les va a servir este aprendizaje?
 ¿En qué momento lo pueden aplicar en su vida diaria?
 ¿Qué dificultades tuviste al realizar este trabajo?
 Indico que en casa deben de pedir que busquen su cartilla de vacunación y lleven a clases una copia de él para trabajar
en clases.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?

5. LISTA DE COTEJO
N°
Apellidos y
nombres
Determina la
pregunta retadora a
investigar y
plantean sus
respuestas
iniciales.
Elabora su plan
de actividades
para responder a
su pregunta
retadora.
Analiza y
responde a
preguntas sobre
las vacunas y
enfermedades
que previene.
Compara sus
respuestas iniciales la
información obtenida
en la investigación y
construye su
respuesta final.
Explica en su
informe sobre
cómo las
vacunas
fortalecen
nuestro sistema
inmunológico y
nos protegen de
algunas
enfermedades.
01 Mathias
02 Calessia
03 Yonarlys
04 Ayslin
05 Luna
06 Brithany
07 Stefany
08 Eyderson
09 Kataleya
10 Briana
11 Emanuel
12 Josue
13 Emir
14 Valentina
15 Ariamberly
16 Levi
17 Khalessi
18 John
19 Maria
20 Teoisa
21 Thiago
22
✔ Lo hace ( ) Lo hace con apoyo ( X ) No lo hace

6. 1. Pregunta:
¿Qué enfermedades previenen las vacunas?
2. MARCA (X) LA RESPUESTA A LA PREGUNTA:
MIS HIPÓTESIS:
3. COLOREA LA RESPUESTA CORRECTA:
MI PLAN DE ACTIVIDADES
4. Analizamos la información:
5. Recojo de la información:
LAS VACUNAS
La COVID 19, Sarampión, viruela,
Influenza y otras.
¿Qué enfermedades previenen las vacunas?
Dolor de barriga, dolor de cabeza y
la COVID 19.
PRINCIPALES VACUNAS
A partir del tercer mes de vida se debe
vacunar a los niños de:
 Difteria
 Tos ferina
 Tétano
 Poliomielitis
 COVID 19
Las enfermedades que previenen
las vacunas son las que son
generadas por los virus y bacterias.

7. CONSOLIDAMOS LO APRENDIDO
A. Completa la fuga de vocales: ¿Qué son las vacunas?
B. Ayuda a la niña a llegar al hospital para ponerse su vacuna.
6. Comparo mis hipótesis con la nueva información:
7. Sacamos la conclusión: Marca tu conclusión.
¿Qué enfermedades previenen las vacunas?