sesion

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE – CIENCIA Y TECNOLOGIA
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : 65003- EX 1220
 Docente responsable : MARINA RIOS PAIMA.
 Grado y Sección : 1º A
 Fecha de aplicación : Martes 22 de agosto del 2023.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Competencias/
Capacidades
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Explica el mundo físico
basándose en
conocimiento sobre los
seres vivos, materia,
biodiversidad, energía y
universo.
 Comprende y usa
conocimiento sobre los
seres vivos, materia y
energía y biodiversidad, la
tierra y universo.
 Las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnología.
Describe las características y
necesidades de los seres
vivos. Ejemplo: El estudiante
describe acciones o prácticas
saludables de cómo prevenir
enfermedades.
Explica cómo prevenir las
enfermedades.
Criterios de evaluación
Explica después de informarte
cuales son las señales o
síntomas que tu cuerpo
presenta cuando estas sano o
enfermo.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Actitudes y/o acciones observables
Orientación al bien común.
Ambiental
Docente y estudiantes indagan y analizan sobre las
prácticas saludables en favor de su salud.
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Tener un papelote con la imagen de algunos
síntomas de algunas enfermedades.
 Papelote
 Plumones
 Limpiatipo
 Imágenes
 Fotocopias
 Hoja de aplicación.
DESARROLLO DE LA SESION:
INICIO 10 minutos
Reconocemos las señales de alerta de nuestro cuerpo

2. En grupo clase
 Se saluda a los estudiantes y se les hace recordar lo realizado en la sesión anterior.
 La docente presentará imágenes
 Observan las imágenes de niños y niñas con buena salud y algunos con síntomas de estar de
enfermos.
 Se hace interrogantes: ¿Alguna vez te has sentido como estos niños? ¿Por qué?
 Los estudiantes opinan y se anotan sus respuestas.
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy identificaremos algunas señales de tu cuerpo
cuando tienes buena salud o cuando padeces una enfermedad.
 Acuerda con los estudiantes los acuerdos de convivencia que permitirán desarrollar mejor la
sesión:
 Levantar la mano para opinar.
 Mantener el orden escuchando
DESARROLLO 105 minutos
 La docente pregunta ¿Cómo nos damos cuenta de que estamos sanos? ¿Cómo nos
damos cuenta de que estamos enfermos?
 La docente indica que cada equipo tendrá cinco minutos para dar sus respuestas.
 Pide que respondan de forma individual.
 En un papelote, toma nota de las respuestas de los estudiantes. Si una se repite, usa palitos
para saber cuántos en el aula coinciden con la misma respuesta.
 Lee las respuestas de los estudiantes y pon en evidencia las diferencias entre ellas.
Pregúntales: ¿qué actividades podríamos realizar para verificar cuál de las respuestas es la
correcta?
 Anota en la pizarra las actividades propuestas por los estudiantes.
 Algunas podrían ser las siguientes:
- Preguntar a otras personas.
- Consultar a médicos.
-Consultar por internet.
 Comenta que deberán dibujar o representar las posibles respuestas de sus hipótesis.
 Los estudiantes pegan sus dibujos en un papelote.
 Leen una ficha sobre las señales de alerta de nuestro cuerpo.
 Plantea la siguiente interrogante: si ya tenemos información de fuentes confiables, ¿cuál
sería el paso a seguir? En caso de que contesten que el siguiente paso es contrastar los
resultados obtenidos con sus respuestas iniciales, felicítalos.
 Lee sus respuestas iniciales y la información obtenida; luego, pregunta: ¿hay diferencias?
Si sus respuestas son similares a los resultados obtenidos, podrás decirles que han
respondido correctamente; pero, si no ha sido así, indica que aún están a tiempo de
corregirlas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
ESTRUCTURACIÓN DEL NUEVO SABER
ANALISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

3.  Cuando terminen de contrastar sus hipótesis, pide a los estudiantes que, junto contigo,
respondan la pregunta inicial: ¿Cómo nos damos cuenta de que estamos sanos?
¿Cómo nos damos cuenta de que estamos enfermos?
¿Cómo nos damos cuenta de que estamos
sanos?
¿Cómo nos damos cuenta de que estamos
enfermos?
 Invita a los estudiantes a escribir sus conclusiones en su cuaderno.
 Resuelven la ficha de aplicación.
CIERRE 10 minutos
 Los estudiantes responden a las interrogantes:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Cómo lo aprendieron?
 ¿Para qué lo aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Cómo podrías superar esas dificultades?
 Propician un diálogo entre ellos para evaluar si demostraron actitud positiva frente al
cumplimiento de sus acuerdos.
REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

4. LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en conocimiento
sobre los seres vivos, materia, biodiversidad, energía
y universo.
 Comprende y usa conocimiento sobre los seres
vivos, materia y energía y biodiversidad, la tierra y
universo.
 Las implicancias del saber y del quehacer científico
y tecnología.
Criterios de evaluación
Explica después de
informarte cuales
son las señales o
síntomas que tu
cuerpo presenta
cuando estas sano
o enfermo.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
01 ALVARADO MARICHI, LEONARDO MATEO
02 ANCALLE PAREDES, APRIL FERNANDA
03 ASTETE DIAZ, ALIZE MISHELL
04 CHAVEZ SALDAÑA, OLGA ARIANA
05 CORTEGANO CENEPO, DANIELA ALESSANDRA
06 DE BERNARDI SHERADER, AUSTIN JOSUE
07 DEL AGUILA LIMA, VALENTINA CATALEYA
08 DIAZ PEZO, JARED SAMIR
09 ESPINOZA MACEDO, ARIANE ÉGAELA
10 FERNANDEZ HUANUIRI, KEYNS DAVIS
11 FERNANDEZ RAMIREZ, JOSEPH DAVID
12 FLORES PERDOMO, DILAN
13 GARCIA GONGORA, ADELEY ALIZE
14 GARCIA GUERRERO, THIAGO FABRICIO
15 GÜERE RODRIGUEZ, LIONEL ESAÚ
16 HUACHOS ANGULO, KENDRA EMILIA
17 LOPEZ VILLACORTA, LUNA ARIÉLLY
18 MARTINEZ MONTESINOS, JUAN JOSE
19 MENDIETA RICOPA, MIA GABRIELA
20 MORENO REATEGUI, LIBIA VICTORIA
21 PANDURO AGURTO, ISSY KHATRINA
22 PANDURO ORTIZ, GUIDO ANDRES
23 PEREZ RIBEIRO, TRIANA GISSEL
24 QUINTO YUMBATO, WILLIAM ELIAS
25 SARAVIA SALAS, YENSY ANDRE
26 SATALAYA GALLARDO, BAYOLETH GABRIELA
27 SILVA FLORES, THIAGO
28 SOTO CORAL, DAVID CLINIO
29 SULLON TARICUARIMA, JOSUE JUDATH
30 TIPTO CHIRIHUANA, LEONARDO KLEPER
31 TOMAS GUERRA, NORELI NERY
32 TUTUSIMA FASABI, ASTRID MICKEYLLA
33 VASQUEZ ZABALETA, CHLOE MARIEL
34 VELA GOMEZ, HERMIONE CRISTAL
35 ZEVALLOS MOZOMBITE, ALEXA FIORELLA
36 ALVARADO MARICHI, LEONARDO MATEO

5. PROPÓSITO:
Hoy identificaremos
algunas señales de tu
cuerpo cuando tienes
buena salud o cuando
padeces una
enfermedad.

6. Criterios de evaluación:
Explica después de
informarte cuales son
las señales o síntomas
que tu cuerpo presenta
cuando estas sano o
enfermo.

7. ¿Cómo nos damos cuenta
de que estamos sanos?
¿Cómo nos damos cuenta
de que estamos enfermos?
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