Planificaciones

ESCUELA DE EGB “REPÚBLICA ARGENTINA”
PLAN DE CLASE CON ENFOQUE AULA INVERTIDA
Año lectivo 2014-2015
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes: Edith Andrade Basurto & María Vera Vera
Asignatura: Entorno Natural y Social
Número de periodo: 45 minutos
Fecha de inicio:
Fecha de finalización:
Objetivo educativo del módulo: Identificar las partes de las plantas a
través de la observación directa y la relación de las características de estas
con los beneficios que presentan para el ser humano.
Eje transversal institucional: Buen Vivir: la interculturalidad
Eje de Aprendizaje/ Macrodestreza: Partes de la Planta
Destreza con criterio de desempeño a ser desarrollado: Reconocer las
partes de las plantas, desde la observación directa, identificación directa y
la relación de las características de estas con los beneficios que presentan
para el ser humano.
Indicador esencial de evaluación: Reconocer el valor y la importancia de
las plantas para el ser humano
2.- PLANIFICACIÓN:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Actividades a realizar en casa: Observar el video sobre las partes de las
plantas:
https://www.youtube.com/watch?v=kh_DnxrpAMA
 Elabora un listado de lo que más te gustó del video.

 Comentar sobre el video.
 Dialogar sobre las funciones que cumplen cada una de las partes de
la planta del video observado.
 Observar fotografías de las plantas.
https://es.search.yahoo.com/search?p=PARTES+DE+LA+PLANTA&ei=UTF-8&fr=moz35
 Reflexionar acerca de la estructura de las plantas
 Identificar las partes de las plantas
http://fiokaty.blogspot.com/2010/07/imagenes -sobre-las-partes-de-la-planta.html
 Reconocer las partes comestibles de las plantas
EVALUACIÓN
Graficar una planta y sus partes
RECURSOS:
 Guía didáctica para aula invertida
 Estudiantes y docentes
 Computadora
 Infocus
 Fotografías
 Video
 Lápices de colores

INDICADORES DE LOGRO:
 Participa activamente en la clase
 Identifica la estructura de las plantas
 Reconoce las partes comestibles de las plantas
 Reconoce los beneficios de las plantas que brindan al ser humano
TÉCNICAS/INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Técnica: observación
 Instrumento: lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconocer el valor y la
importancia de las plantas para el ser humano.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Identifica la
estructura
de las
plantas
Reconoce
las partes
comestibles
de las
plantas
Reconoce
los
beneficios
de las
plantas que
brindan al
ser humano
Acuña Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas Eliana
Carrión Leandro
L NL EP
3 LOGRADO 2 NO LOGRADO 1 EN PROCESO

Asignatura: Lengua y Literatura
Fecha de inicio:
Objetivo educativo del módulo: Comprender y producir textos escritos
variados para desarrollar la valoración crítica y creativa de los textos
literarios y no literarios.
Eje de Aprendizaje/ Macrodestreza: Fonema /p/
Destreza con criterio de desempeño a ser desarrollado: Palabras que
tienen una representación gráfica fonema /p/
Indicador esencial de evaluación: Lee y escribe palabras con el fonema
/p/.
2.- PLANIFICACIÓN:
Actividades a realizar en casa: Observar el video de la conciencia
fonológica del fonema /p/
https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw

 Pronunciar el sonido del fonema /p/ con cada una de las vocales.
http://image.slidesharecdn.com/jimenasaquinaula-141207075821-conversion-gate01/95/el-
fonema-p-jhssica-saquinaula-13-638.jpg?cb=1417939169
 Pronunciar los sonidos escuchados en el video y otros que tengan el
sonido /p/.
 Observar tarjetas con palabras y gráficos que tengan el sonido /p/
https://rincondeinfantil.files.wordpress.com/2012/08/tarjetas-vocabulario-p.jpg
 Pronunciar, contar, y ubicar el sonido /p/ en las palabras.
 Omitir, cambiar el sonido p en palabras.

EVALUACIÓN
Decorar con semillas el sonido /p/
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/57/3f/e3/573fe35562737e54a56f15ab6c6c457c.jpg
RECURSOS:
 Guía didáctica para aula invertida.
 Estudiantes y docentes.
 Computadora
 Infocus
 Tarjetas
 Video.
 Semillas.
 Cartulinas.
 Participa activamente en la clase.
 Reconoce el sonido de la /p/
 Lee el fonema /p/
 Omite, cambia y aumenta el sonido /p/ en palabras.

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Lee y escribe palabras con el
fonema /p/.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en clase.
Reconoce
el sonido
/p/.
Lee el
fonema
/p/.
Omite, cambia y
aumenta el
sonido /p/ en
palabras.
Acuña Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas Eliana
Carrión Leandro
L NL EP

Asignatura: Matemática
Fecha de inicio:
Objetivo educativo del módulo: Reconocer las propiedades de los
objetivos a través de la observación de figuras planas y cuerpos
geométricos.
Eje de Aprendizaje/ Macrodestreza: Clasificación de objetos y formas
Destreza con criterio de desempeño a ser desarrollado: Identificar
formas cuadradas, triángulos, rectángulos y círculos en cuerpos
geométricos de su entorno.
Indicador esencial de evaluación: Reconoce cuadrados, triángulos,
rectángulos y círculos en cuerpos geométricos de su entorno.
2.- PLANIFICACIÓN:
Actividades a realizar en casa: Observar el video de las figuras
geométricas.
https://www.youtube.com/watch?v=5rT9-HmeNyI

 Nombrar cada uno de los gráficos observados en el video.
 Observar objetos del aula.
https://cristinacamino.files.wordpress.com/2013/02/aulas.gif?w=345&h=230
 Identificar en los objetos observados las figuras planas y los cuerpos
geométricos.
 Diferenciar objetos que tengan superficies planas y superficies
curvas.
 Decir el numero de lados que tiene el cuadrado el triangulo y el
rectángulo.
http://1.bp.blogspot.com/-n8z-lmA7d9M/Uc9Tcc1-9yI/AAAAAAAAOiA/kAmCnd-zarQ/s350/-colors.png
Realizar una representación grafica utilizando las figuras geométricas.

EVALUACIÓN:
Decorar con papel trozado las figuras geométricas en el siguiente gráfico.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ-9NjBZ66x68uKx-Nkl7qe46Ez8yeJPmTl-
ssRu5DjBWGObROu
RECURSOS:
 Computadora
 Infocus
 Objetos del aula.
 Video.
 Papel brillante.
 Cartulinas.
 Identifica el número de lados que tienen las figuras geométricas.
 Realiza representaciones artísticas con los cuerpos y figuras
geométricas.
 Diferencia objetos de superficies planas y superficies curvas.

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce cuadrados,
triángulos, rectángulos y círculos en cuerpos geométricos de su entorno.
Específicos
/ Nómina
Participa
activamen-
te en
clase.
Identifica el
número de
lados que
tienen las
figuras
geométricas
Realiza
representacio
nes artisticas
con las
figuras
geométricas.
Diferencia
objetos de
superficies
planas y
superficies
curvas.
Acuña
Mathias
Arias
Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

Fecha de inicio:
Eje de Aprendizaje/ Macrodestreza: Fonema /m/
tienen una representación gráfica fonema /m/.
/m/.
2.- PLANIFICACIÓN:
fonológica del fonema /m/. “Topochita y sus amigos”
https://www.youtube.com/watch?v=G4ZcZ0bm4ok
Comentar sobre el video observado en casa.

Observar y escuchar en el video del mono sílabo el sonido del fonema /m/
con cada una de las vocales.
https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4
Pronunciar los sonidos y palabras escuchados en el video con el sonido
/m/.
Observar tarjetas con palabras del video Pronunciar, contar, y ubicar el
sonido /m/ en las palabras.

EVALUACIÓN:
Repasa con varios colores el fonema /m/.
http://lh3.googleusercontent.com/P1RL8dV8vOQ/Sc7ETBb2VAI/AAAAAAAAWXU/315KoW1pijA/m_grafo.jp
g?imgmax=512
RECURSOS:
 Cartulinas.
 Reconoce el sonido de la /m/.
 Lee el fonema /m/.
 Escribe palabras con el sonido /m/.
 Computadora
 Infocus
 Tarjetas.
 Video.
 Hoja de trabajo.

LISTA DE COTEJO
fonema /m/.
Específicos
/ Nómina
Participa
activamen-
te en
clase.
Reconoce el
sonido de la
/m/.
Lee el fonema
/m/.
Escribe
palabras con el
sonido /m/.
Acuña
Mathias
Arias
Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

Fecha de inicio:
Objetivo educativo del módulo: Reconocer a través de la observación de
objetos los números naturales del 1 al 10 para utilizar en la vida cotidiana.
Eje de Aprendizaje/ Macrodestreza: Números naturales del 1 al 10.
Destreza con criterio de desempeño a ser desarrollado: Reconocer
representar, escribir y leer los números naturales del 1 al 10.
Indicador esencial de evaluación: Reconoce, representa, escribe y lee
los números naturales del 1 al 10.
2.- PLANIFICACIÓN:
Actividades a realizar en casa: Observar el video de los números
naturales del 1 al 10. “Barney el camión”
https://www.youtube.com/watch?v=Nt_1HKwZ5co

Observar en el video (los animales en el Zoológico) cada detalle de los
números del 1 al 10.
https://www.youtube.com/watch?v=wpF2ol3KQvM
Representar conjuntos con los diferentes elementos observados en los
videos.
Contar los elementos de cada conjunto y escribir el numeral.
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/3e/f9/cf/3ef9cfd02e808629fb7c35c0c581a102.jpg
EVALUACIÓN:
Une los elementos según indica el numeral.
http://1.bp.blogspot.com/YHI4NZthrQ/UaWmNFA1JEI/AAAAAAAAHyE/lpktTCg62t4/s1600/FICHAS+DE+LOS+N
%C3%9AMEROS+PARA+COLOREAR.jpg

RECURSOS:
 Computadora
 Infocus
 Videos.
 Hojas de trabajo.
 Cartulinas.
 Representa conjuntos con 1 o 10 elementos y escribe el numeral.
 Cuenta y escribe los números del 1 al 10.
LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce, representa,
escribe y lee los números naturales del 1 al 10.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Representa
gráficamente
conjuntos
Cuenta
elementos
de
conjuntos.
Reconoce y
escribe los
números
del 1 al 10.
Acuña Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas Eliana
Carrión Leandro
L NL EP

Asignatura: Entorno Natural y Social
Fecha de inicio:
Objetivo educativo del módulo: Reconocer la necesidad que tienen las
personas de interactuar con otras a través de la identificación familiar para
reconocerse como parte de la sociedad.
Eje de Aprendizaje/ Macrodestreza: Miembros de la familia.
Destreza con criterio de desempeño a ser desarrollado: Identificar los
miembros que integran la familia mediante la descripción de sus
características corporales, roles y sentimientos, reconociendo la
conformación de otros tipos de familias.
Indicador esencial de evaluación: Relata su historia familiar, explicando
quienes son los miembros de su familia y de otros tipos de familia y los
roles que desempeñan en función de la protección y del cuidado mutuo.
2.- PLANIFICACIÓN:
Actividades a realizar en casa: Observar el video sobre los miembros de
la familia.
https://www.youtube.com/watch?v=S426T67VA6A

Responder preguntas:
¿Quiénes son los integrantes de la familia?
¿Cómo son tus padres?
¿A qué se dedica tú mami y papi?
¿Qué hacen tus hermanos?
Observar un cartel de la familia.
http://jove.mutxamel.org/wp-content/uploads/2014/04/FAMI1.jpg
Describir a cada uno de los miembros de la familia.
Identificar las funciones y tareas de cada uno de los miembros de la
familia.
Observar y escuchar atentamente el video de otros tipos de familia.
https://www.youtube.com/watch?v=osRxj6sdvcY

Establecer semejanzas y diferencias entre los diferentes tipos de familias.
Pegar diferentes tipos de familia.
EVALUACIÓN:
Reconocer y dibujar a los integrantes de la familia.
RECURSOS:
 Computadora
 Infocus
 Videos.
 Cartel de la familia.
 Cartulinas.
 Imágenes de los diferentes tipos de familia.
 Identifica los miembros que conforman su familia.
 Establece roles en una familia.
 Diferencia varios tipos de familia.

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Relata su historia familiar,
explicando quienes son los miembros de su familia y de otros tipos de
familia y los roles que desempeñan en función de la protección y del
cuidado mutuo.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Identifica
los
miembros
que
conforman
su familia.
Establece
roles en una
familia.
Diferencia
varios tipos
de familia.
Acuña Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas Eliana
Carrión Leandro
L NL EP

Fecha de inicio:
Objetivo educativo del módulo: Usar los números del 0 al 9 en la
semirrecta numérica.
Eje de Aprendizaje/ Macrodestreza: Semirrecta numérica.
Destreza con criterio de desempeño a ser desarrollado: Representar en
la semirrecta numérica los números naturales del 0 al 9.
Indicador esencial de evaluación: Escribe, lee, ordena, cuenta y
representa números naturales de un dígito.
2.- PLANIFICACIÓN:
Actividades a realizar en casa: Observar el video de la recta numérica.
https://www.youtube.com/watch?v=SKPdeALzP54
Comentar lo que más les impresiono del video observado.

Observar y manipular imágenes de regletas.
http://www.escolares.net/wp-content/uploads/recta_positivos.gif
Lectura de los números de las regletas.
Representación de la semirrecta en el pizarrón.
Ubicación de los números del 0 al 9 en la recta numérica espaciados en
forma uniforme.
EVALUACIÓN:
Pinta y escribe el número de saltos que deben dar cada uno de los
animalitos; en la siguiente actividad.
http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2013/07/fichas -Guillo.jpg
RECURSOS:
 Computadora
 Infocus
 Videos.
 Imágenes de regletas.

 Representa la semirrecta numérica de manera gráfica con
espaciados en forma uniforme.
 Ubica números naturales del 0 al 9 en la semirrecta numérica.
 Forma series completando los números que faltan en cada
semirrecta numérica.
LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escribe, lee, ordena, cuenta y
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Representa
la
semirrecta
numérica
de manera
gráfica.
Ubica
números
naturales
del 0 al 9 en
la
semirrecta
numérica.
Forma
series
completando
los números
que faltan
en cada
semirrecta
numérica.
Acuña Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas Eliana
Carrión Leandro
L NL EP

Fecha de inicio:
Eje de Aprendizaje/ Macrodestreza: Fonema /n/
tienen una representación gráfica fonema /n/.
/n/.
2.- PLANIFICACIÓN:
fonológica del fonema /n/.
Elabora un listado de las imágenes que observaste en el video.
https://www.youtube.com/watch?v=JCAc7VxFhPI
Comentar sobre todo lo observado en el video.

Pronunciar cada una de las palabras del video alargando más el sonido
/nnnn/.
Pronunciar palabras que empiecen con el sonido /n/ y dibujar.
Ubicar el lugar donde se encuentra el sonido /n/ en varias palabras y pintar.
PEINE NADAR NIÑO
NIDO NUDO ANILLO
NAIPE ENANO PEPINO
PINO MONO MANO
EVALUACIÓN:
Completar la siguiente ficha de trabajo.
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/0c/9e/4a/0c9e4a6db1677315d5146278357183da.jpg
RECURSOS:
 Computadora
 Infocus
 Videos.
 Hojas de papel bond.
 Lápices de color.

 Reconoce el sonido de la /n/.
 Lee el fonema /n/.
 Escribe palabras con el sonido /n/.
LISTA DE COTEJO
fonema /n/.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Reconoce
el sonido
de la /n/
Lee el
fonema /n/
Escribe
palabras con
el sonido /n/
Acuña Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas Eliana
Carrión Leandro
L NL EP

Fecha de inicio:
Objetivo educativo del módulo: Establecer la relación de orden con
números naturales del 1 al 9.
Eje de Aprendizaje/ Macrodestreza: Relación de orden y series
numéricas.
Destreza con criterio de desempeño a ser desarrollado: Establecer
relación de orden y series numéricas con números del 1 al 9.
Indicador esencial de evaluación: Escribe, lee, ordena, cuenta y
2.- PLANIFICACIÓN:
Actividades a realizar en casa: Observar el video sobre los signos mayor
qué, menor qué e igual.
Nombrar todos los elementos observados en el video.
Comparación de números utilizando los signos >;< y =, a través de
representación de conjuntos.
Completar series numéricas ascendentes y descendentes.

EVALUACIÓN:
Recortar los signos >, < y = en papel brillante y ubicar según corresponda.
http://images.slideplayer.es/13/3978225/slides/slide_14.jpg
RECURSOS:
 Computadora
 Infocus
 Videos.
 Papel brillante.
 Ordena de forma ascendente y descendente números del 1 al 9.
 Establece relaciones de orden con antes, entre y después.
 Compara números utilizando los signos >, < y =

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escribe, lee, ordena, cuenta y
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Ordena de
forma
ascendente y
descendente
números del
1 al 9.
Establece
relaciones
de orden
con antes,
entre y
después.
Compara
números
utilizando
los signos
>, < y =
Acuña
Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

Fecha de inicio:
Objetivo educativo del módulo: Establecer la relación de
correspondencia a través de la representación gráfica para resolver
problemas cotidianos.
Eje de Aprendizaje/ Macrodestreza: Relación de correspondencia.
Destreza con criterio de desempeño a ser desarrollado: Establecer la
relación de correspondencia entre elementos.
Indicador esencial de evaluación: Establece la relación de
correspondencia entre elementos de conjuntos.
2.- PLANIFICACIÓN:
Actividades a realizar en casa: Observar el video tantos como.
Representar gráficamente las actividades observadas en el video.
https://www.youtube.com/watch?v=ioobSSFI170

Comentar el video observado.
Identificar los elementos de los conjuntos del video observado.
Representar gráficamente un conjunto con 4 niños y otro conjunto con 4
manzanas.
Establecer la relación de orden entre los elementos del primer conjunto con
los elementos del segundo conjunto, de manera que a cada elemento del
primer conjunto le corresponde un elemento del segundo conjunto.
EVALUACIÓN:
Pinta del mismo color los conjuntos con el mismo número de elementos,
como indica el ejemplo.
https://i.ytimg.com/vi/Z3PzdC2KCpw/hqdefault.jpg
RECURSOS:
 Computadora
 Infocus
 Videos.
 Lápices de color.
 Realiza la relación de correspondencia uno a uno.
 Relaciona elementos de un conjunto con elementos de otro.
 Representa gráficamente conjuntos con relación de
correspondencia.

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Establece la relación de
correspondencia entre elementos de conjuntos.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Realiza la
relación de
corresponde
ncia uno a
uno.
Relaciona
elementos de
un conjunto
con
elementos de
otro.
Representa
gráficamente
conjuntos
con relación
de
corresponden
cia.
Acuña
Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

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