El documento presenta un proyecto llamado "Caring and Education" cuyo objetivo general es generar entornos antiestrés que mejoren la salud de los docentes de la Institución Educativa Distrital Venecia. Los objetivos específicos incluyen brindar charlas sobre entornos saludables, crear material musical relajante y aromaterapia, y desarrollar actividades para disminuir el estrés de los docentes. El proyecto también describe su misión, visión, logotipo y realiza un análisis de la población docente y

1. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VENECIA
PROYECTO
CARING AND EDICATION
PRESENTADO A
JENNIFER DUCON
PRESENTADO POR
KELLY GORDILLO
ANDRES MENDEZ
11-01

2. ORIENTACION VOCACIONAL
1. Modelo a seguir
Andres Mendez http://prezi.com/v_gohmzohdgp/copy-of-untitled-prezi/
Kelly Gordillo http://www.slideshare.net/ElSerDiferenteMeHaceUnico/modelo-a-
seguir-35743893
2. Explicación de la elección de la carrera
Andres Mendez http://prezi.com/t9xy9cxkho8t/medico/
Kelly Gordillohttp://www.slideshare.net/ElSerDiferenteMeHaceUnico/psicologia-
porke
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo generar entornos anti estrés que contribuyan al mejoramiento de la salud
en los docentes del colegio Venecia ubicado en la localidad de Tunjuelito?
JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
En los últimos años se ha visto que los índices de las enfermedades en los docentes
han aumentado.
Caring and education se quiere realizar para disminuirlas enfermedades en los
docentes pero en especial el estrés. Ya que esta es la enfermedad más frecuente
en los docentes de la institución.
El estrés es una enfermedad que limita al docente a realizar sus actividades como
debe ser, tiene consecuencias Como ataques de irá, poca dedicación para llevar a
cabo las actividades entre otras. Se quiere lograr que atreves de unas actividades
propuesta los docentes tengan más precaución en cuanto el cuidado de su salud ya
que esta es esencial para su trabajo y su vida.
Caring and education creará ambientes agradables para una vida saludable de
nuestro docentes para que ellos tengan un mejor espacio y desarrollo de sus clases
en las aulas.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Se quieren crear ambientes agradables para los docentes del I.E. D. Venecia, para
disminuir el estrés y la tensión que se vive en las aulas, incentivando a los docentes
a cuidar su salud.

3. 2. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Generar entornos anti estrés que contribuyan al mejoramiento de salud e los
docentes del colegio Venecia ubicado en la localidad de Tunjuelito
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Brindar charlas de sobre cómo mantener entornos sanos de sobre para mejorar la
salud del docente.
Creación de material músico relajante y aromaterapia para mejorar las clases del
docente.
Desarrollo de actividades que ayuden a disminuir el índice del estrés es los
docentes.
Concientizar a los docentes sobre el cuidado que deben de tener con su salud para
que los espacios sean más agradables para ellos.
3. Misión.
Poderle generar a los docentes ambientes anti estrés que les permita tener un
mejor desarrollo des u clase por medio de esencias agradables y olores relajantes,
que ayuden a disminuir los índices de estrés en ellos y puedan laborar con su
salud en buen estado
Visión.
Crear y desarrollar espacios que contribuyan al mejoramiento de la salud de los
docentes del I.E.D.Venecia, además de incentivar a los estudiantes a que
participen en nuestro proyectó y lograr un trabajo en conjunto con el alumnado
Colores.
EXPLICACION LOGOTIPO
Azul: Representa paz y quietud actúa como calmante y es perfecto para disminuir
la tensión
Negro: Elegancia y seriedad, es un color avasallador que puede representar
sumisión

4. Blanco: Símbolo de armonía, paz tranquilidad, pulcritud, está atado a
sentimientos de felicidad y calma
Serpientes: Símbolo representativo de la medicina
4: LOGOTIPO
5: GEO-REFERENCIA

5. 5.1 MAPA ESPACIAL
ESTRES

6. 5.2 EXPLICACION DE LA POBLACION
Se escogió esta población por que se avisto en la institución del colegio Venecia
ubicado en la localidad de Tunjuelito, los altos índices de estrés que a diario
vivencias los docentes del colegio. Ya que para muchos docentes el estrés les
impide llevar a cabo sus actividades con la disposición adecuada.
VARIABLES

9. POBLACION
Docentes
1. ¿reacciones que tienen los maestros?
Psiquiatría y Otorrinolaringología, aparecen como las ramas médicas que cuentan
con más profesionales de la enseñanza entre sus principales pacientes. Las
dolencias de la faringe constituyen una enfermedad docente por excelencia. Pero si
se suman las afecciones de neurología y psiquiatría, temas de salud mental es una
de las mayores causas del absentismo laboral de los profesores, y la principal si se
tiene en cuenta su duración. En este artículo, repasamos las principales causas de
absentismo docente, causas y prevenciones posibles.
Desde los años 80 las investigaciones demuestran que existe una relación entre el
trabajo docente y diversos trastornos de salud tanto a nivel biológico (problemas
cardiovasculares, respiratorios, lumbalgias, cervicalgias, preeclampsia o úlcera de
estómago, etc.), como psicológico (ansiedad, depresión, insatisfacción laboral,
reducción de la productividad, absentismo laboral, pasividad en la vida extra laboral
2. ¿Relaciones del maestro con sus estudiantes?
El aula es, sin duda, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos
personales y didácticos para cumplir con su labor, que tiene como eje medular la
relación con el alumno. Y como toda relación humana, posee unas características
implícitas y explícitas que le imprimen un sello y dinámica particular. No obstante,

10. la relación profesor-alumno en el aula presenta algunas configuraciones que la
hacen especialmente diferente de cualquier otra interpersonal:
1.- La relación entre el profesor y el alumno no se establece sobre la base de
simpatía mutua, afinidad de caracteres o de intereses comunes. Más bien, se funda
en una cierta ‘imposición’: están ahí sin consulta o consentimiento previos, lo cual
genera -sobre todo en los comienzos de cada periodo lectivo -expectativas mutuas
que se confirman o no con arreglo al desempeño del profesor y del alumno como
tales.
2.- Es una relación -bipolar de ida y vuelta- que se establece entre personas de
diferente edad y grado de madurez. A la intensidad, variedad e irracionalidad de las
reacciones, de los comportamientos, de las actitudes y de las motivaciones de los
alumnos, el profesor debe responder con paciencia, ecuanimidad, prudencia y
exigencia en su actuar, en sus juicios y en las manifestaciones de su carácter.
3.- La relación de docencia es una relación interpersonal pero no amical. Primero,
porque la relación amistosa se establece entre dos personas en su concreta
individualidad, es decir, conociéndose mutuamente. Segundo, esa relación
estrictamente personal consiste en un mutuo querer y procurar, cada uno, los fines
personales e individuales del otro.
3. ¿Cuál es la relación del docente con su entorno?
El estado físico el aula permanece inalterado en su definición hace un lugar para el
profesor frente al que se sitúan que se sitúan los lugares para los alumnos en un
espacio cerrado por cuatro paredes esta disposición básica soporta la transmisión
de un información en una relación asimétrica basada en una autoridad y limitada a
pesar de los esfuerzos, los trabajos en grupo, el aprendizaje individual y la
adaptación curricular.
Las demandas de las nuevas orientaciones las expectativas de los sectores más
activas del profesorado, las posibilidades de nuevas reformas en el sistema chocan
en su aplicación entre otras cosas, con la rigidez de la estructura básica del espacio
y tiempo educativo en los centros.
4. ¿Estado mental de los docentes?
Docencia: riesgos y desafíos, aborda de manera integral la profesión docencia,
capturando la enorme complejidad que la caracteriza asimismo, incluye

11. prácticamente las dimensiones de las actividades magistrales en una obra que
reivindica y dignifica al profesor.
Resulta un libro completo ya que define a la actividad docente, sus espacios,
oportunidades, riesgos y amenazas. Además la enfoca en sus contextos
individuales, grupal y organizacional, abarca los temas psicológico, sociológicos,
laboral económico administrativo y el relacionado con la salud. Incluye temas
básicos como las condiciones de la adecuada, enseñanza la capacitación y
evaluación del magistrado.
TEMATICA CENTRAL
General entornos que contribuyan al mejoramiento de la salud de los docentes
PREGUNTAS
1. ¿Qué es una enfermedad y sus tipos?
ENFERMEDA: ES el proceso y la fase que atraviesan los seres vivos cuando
padecen una afección que atenta contra su bienestar al modificar su condición
ontológica de salud
TIPOS
Enfermedades agudas: Son aquellas que tienen un principio y un fin de corta
duración, algunas son:
GRIPE: Esta es una enfermedad infecciosa de aves y mamíferos, es causada por
algún tipo de virus
GASTROENTERITIS: Esta es una inflamación de la membrana interna del intestino.
Está causada por virus, bacterias o Protozoos.
CONJUNTIVITIS: Es la inflamación de la capa mucosa del interior del parpado.
Enfermedades contagiosas: Las que se contagian de una persona a otra
SIDA (VIH): Es una enfermedad viral que afecta directamente el sistema
inmunológico, puede contagiarse por diversas vías como: sexual, sanguínea y vía
parental.
Enfermedades no contagiosas.
Las enfermedades no contagiosas son aquellas que no se pueden trasmitir de una
persona a otra. Como por ejemplo:
Enfermedades cardiovasculares: Las enfermedades cardiovasculares son todo
tipo de enfermedades relacionadas con el corazón y con los vasos sanguíneos esto
afecta al sistema cardiovascular.

12. Diabetes: La diabetes es una enfermedad crónica que aparece por que el páncreas
no fabrica la cantidad de insulina necesaria.
2. ¿Cuáles son las enfermedades laborales y sus tipos?
Entre las personas en edad laboral, las afecciones músculo esqueléticas,
especialmente el dolor de espalda y los dolores no específicos en general,
constituyen una causa corriente de absentismo laboral y discapacidad laboral de
larga duración y, por consiguiente, representan tanto un grave problema para las
personas afectadas, como enormes consecuencias económicas para la sociedad.
Dolor y lesiones dorso lumbares:
o Teno sinovitis: inflamación de los tendones y de las vainas que los recubren.
o Bursitis: inflamación de una bolsa articular, la más común la subacromial en la
articulación del hombro.
o Miositis: inflamación de los músculos que puede ser primaria (polimiostitis) o
secundaria (mecánica-sobre distención muscular)
o Artritis: inflamación articular (artritis postraumática), enfermedad osteoarticular
degenerativa (osteoartritis) y artritis reumatoide..
Causas y Factores de riesgo
Entre las causas relacionadas con la organización del trabajo cabe destacar el ritmo
de trabajo, el trabajo repetitivo, los horarios de trabajo, los sistemas de retribución,
el trabajo monótono y algunos factores de tipo psicosocial. Algunos tipos de
trastornos están asociados a tareas u ocupaciones concretas.
Factores de Riesgo,
o posturas forzadas,
o movimientos repetidos,
o aplicación de fuerzas excesivas,
o vibraciones
o Falta de autonomía
o Horarios
o Remuneración
3. ¿Cuáles son las enfermedades laborales en los docentes?
El estrés
El estrés, la ansiedad y la depresión ocupan los primeros puestos en la lista
enfermedades que causan baja laboral entre los docentes. El estrés, en cantidades
y condiciones adecuadas, puede considerarse como algo necesario para tener una
vida satisfactoria. Ahora bien, un exceso de estrés, puede ser perjudicial o, incluso,
biológicamente nefasto para la salud.
Enfermedades óseo-musculares.

13. Algunos neurólogos y traumatólogos hablan ya de la "enfermedad de la civilización".
El dolor de espalda se convierte en el problema que más prevalece en las
sociedades industrializadas.
Defectuosas actitudes posturales o esfuerzos mínimos en mala posición para la
columna o raquis...".
Enfermedades de la voz.
La voz constituye el instrumento de trabajo y de comunicación imprescindible del
profesorado. El uso continuado y su abuso obligado suponen un riesgo laboral
importante. Así, la afonía se convierte en una dolencia frecuente entre un
profesorado obligado a elevar continuamente la voz por encima del murmullo (o
griterío de las aulas). La agresión a la laringe desemboca, muy a menudo, en
lesiones como los nódulos o los pólipos, que pueden precisar de intervención
quirúrgica y reeducación de la voz para llegar a la recuperación del paciente.
4. ¿Qué es el estrés?
Es una reacción fisiológica del organismo en el que entran en juego diversos
mecanismos de defensa para afrontar una situación que se percibe como
amenazante o de demanda incrementada.
Síntoma provocado por alguna situación en problema, los síntomas son algunos
notables como el nerviosismo (Temblar) o estar inquieto. Otros no son tan notables
como la aceleración del corazón, las pupilas dilatadas, la sudoración, la piel se torna
rubosa y se erizan los vellos de la piel (Como brazos o piernas).
5. ¿El estrés en lo docentes?
El estrés, puede surgir cuando un individuo está sometido a fuertes demandas
conductuales que le resultan difícil llevar a cabo. La respuesta del organismo al
estrés se produce de manera inmediata, el organismo se activa y vuelve a
equilibrarse una vez superada la situación, pero se va desgastando si se repite con
excesiva frecuencia. Sin embargo, el efecto “burnout” se origina cuando los
profesionales sobrepasan su capacidad de reacción de una forma adaptativa. Su
consecuencia inmediata se presenta en síntomas de agotamiento, fatiga, desgaste
psicológico, con severas pérdidas de energía que causan un descenso de cantidad
y calidad de rendimiento, en definitiva, una sensación de no poder transmitir más de
sí mismo a los demás.
¿Causas del estrés en los docentes?
Síntomas, causas y consecuencias.
El profesional de la enseñanza percibe y padece esta situación a través de los
propios síntomas de estrés, que la mayoría de las veces sí son semejantes a los de

14. “burnout”, y ambos desembocan en un absentismo intermitente e, incluso, en
enfermedades laborales.
- La falta de disciplina por parte de los alumnos, con reiteradas faltas de respeto
hacia los profesores.
- El excesivo número de horas lectivas que soportan algunos profesionales a lo largo
de la jornada escolar.
- Consecuencias psicosomáticas: fatiga, dolores de cabeza, trastornos del sueño,
trastornos gastrointestinales, hipertensión, dolores musculares y desórdenes
menstruales.
- El cansancio emocional (CE): Se caracteriza por la pérdida progresiva de energía,
el desgaste, el agotamiento, la fatiga, etc.
UBICACIÓN
¿Cantidad de población hombres y mujeres?
¿Cuál es la ubicación del colegio Venecia?

15. Barrio Venecia – localidad de tunjuelito-colegio venecia
MARCO LEGAL
Mapa Entidad
Mapa Ley

16. Mapa Programa

17. Metodología
CARING AND EDUCATION
NOMBRES
APELLIDOS
Edad otra
Sexo femenino masculino
Estado civil solter@ casad@ unión libre divorciad@
viud@
Número de hijos
Correo electrónico
Numero tel. fijo cel.
Ciudad en la que vive
Barrió lugar de trabajo

18. Ocupación área en la que se
desempeña
Horario de trabajo a am pm
Director de curso si no
Da clases a más de un curso si no cuales
Cuál es el promedio de estudiantes que maneja durante la jornada
PREGUNTAS SOBRE TU SALUD
Sufre de alguna enfermedad si no
Cual
¿Se siente emocional mente agotado por su trabajo? Si no ¿por qué?
¿Se siente fatigado cuando se levanta en la mañana y tiene que ir al
trabajo? Si no ¿por qué?
¿Realiza su trabajo con agrado? Si no ¿por qué?
¿Se siente satisfecho con la profesión que ejerce? Si no ¿por qué?
¿Se siente frustrado en su trabajo? Si no ¿por qué?

19. ¿Se irrita fácil mente cuando se enfrenta a dificultades? Si no ¿por qué?
¿Suele llevar la tensión laboral a su hogar? Si no ¿por qué?
¿Los problemas familiares los lleva a su campo laboral? Si no ¿por qué?
¿Sufre de tics nerviosos en alguna parte del cuerpo? Si no ¿cuál(es)?
Siente apoyo familiar en los momentos de gran tensión laboral si no ¿qué
tipo de apoyo?
¿Ha sufrido de alteraciones nutricionales? si no
¿cuáles?