1. UNIDAD DE APRENDIZAJE OCTUBRE 2012
1.- NOMBRE Y/ O DENOMINACIÓN: Conozcamos de qué estamos rodeados.
2.- JUSTIFICACIÓN: Es necesario que los niños conozcan qué es lo que nos rodea y qué características tiene la materia; así también que los animales que conforman el
medio que nos rodea tienen una clasificación de acuerdo al tipo de alimentación, previa visita al zoológico.
3.- DURACIÓN:
Fecha de Inicio: Octubre
Fecha de Término: Octubre
Días Útiles:
4.- DESARROLLO
4.1. TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Destrucción de los ecosistemas y sus consecuentes repercusiones en el medio
o Educación para la protección y la biodiversidad.
o Educación ambiental, ecológica y de conservación de los recursos naturales y el ecoturismo.
5.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
CyA 2. Identifica las Manifiesta preocupación por  Observa en el zoológico y
características, las alteraciones en el clasifica los animales por su
mecanismos 2.3. Identifica y clasifica a los ecosistema. alimentación.
reproductivos y seres vivientes  Nombra seres productores.
• Seres vivientes: productores,
hábitat de los seres por su alimentación: en Respeta y exige respeto por  Nombra animales
vivientes de los productores, consumidores consumidores y descomponedores.
la biodiversidad. consumidores de primer y
ecosistemas locales, y y descomponedores. segundo orden.
desarrolla acciones Respeta normas en la  Nombra animales
para su cuidado y realización de trabajos de descomponedores.
protección. campo y experimentos. 
1

2.  Escribe una lista de los
Muestra interés por las animales que observa en el
2.4. Identifica animales nativos y necesidades y cuidados de zoológico.
Biodiversidad
exóticos (foráneos) de la los animales  Clasifica los animales que
• Animales nativos y exóticos (foráneos)
biodiversidad local y elabora son propios de la región
de la localidad: inventario, fichas técnicas.
inventarios y fichas técnicas. Arequipa y los dibuja.
 Escribe y dibuja los animales
exóticos.

 Describe la forma de
cautiverio en que se
encuentran los animales.
2.7. Propone alternativas para el  Investiga y explica porque
cuidado y protección de • Estrategias de cuidado y protección de están en cautiverio los
animales. animales animales en el zoológico.
Propone alternativas para el o Estrategias de cuidado y  Investiga las causas, nombra
cuidado y protección de las protección y plantas de su y dibuja los animales que
plantas de su entorno más entorno más cercano. están en peligro de extinción
cercano.  Propone alternativas de
protección de los animales y
lo difunde.

3. Experimenta, infiere 3.1. Identifica las propiedades  Observa diferentes cuerpos
y físicas de los materiales del entorno y los describe.
generaliza las de su entorno más  Realiza experimentos
evidencias cercano. identifica y nombra sus
encontradas en Materia y cambios Acepta la contradicción entre
propiedades.
• Los materiales del entorno. los resultados experimentales
los cambios e  Identifica propiedades
interacciones Propiedades: color, textura, estado físico, y sus creencias iniciales.
generales y especificas de la
de los elementos flexibilidad,
materia.
transparencia, magnetismo, temperatura, Expresa con objetividad lo
de la naturaleza  Clasifica los cuerpos de
desarrollando hábitos 3.2. Explora características de los que observa al realizar sus
Clasificación de materiales según sus acuerdo a sus
de conservación del materiales y los clasifica experimentos.
características y
ambiente. según sus propiedades propiedades generales y específicas.
propiedades.
generales y específicas.
 Reconoce la temperatura de
la materia al realizar
mediciones.

M
2. Resuelve y formula 2.6. Interpreta y representa la
 Identifica la duración del
problemas con equivalencia de minutos, horas,
minuto, hora, día y semana.
perseverancia días, semanas.
2

3. y actitud exploratoria, Es perseverante en la  Realiza equivalencias
cuya solución requiera Referentes temporales: minutos, horas, búsqueda de soluciones a un segundos y minutos,
de las relaciones entre 2.7. Resuelve problemas sobre la días, semanas. problema. minutos-hora; días-
los elementos de duración de acontecimientos. semanas.
polígonos regulares y  Resuelve problemas sobre
sus medidas: áreas y la duración de
perímetros, e interpreta acontecimientos.
sus resultados y los  Busca las soluciones a los
comunica utilizando problemas mediante
lenguaje Matemático. perseverancia.

C 1. Expresa con fluidez 1.3. Se expresa con
sus pronunciación y entonación
ideas, necesidades, adecuadas, al recitar o rimas y poemas.
.
sentimientos y trabalenguas, rimas, poemas,  Pronuncia correctamente
Demuestra una actitud crítica
experiencias entre otros. rimas producidas por sus
frente a las situaciones
y escucha en forma compañeros.
comunicativas a las que tiene
activa e intercambia  Da entonación correcta a sus
acceso.
mensajes con sus textos creados.
.
interlocutores 
en diversas
situaciones
comunicativas
.  Comprende textos narrativos
2. Comprende textos respondiendo a preguntas
informativos, literales.
instructivos, poéticos y o Tipos de textos: narrativos,  Comprende textos
dramáticos. descriptivos, informativos e Muestra una actitud crítica y informativos respondiendo a
describiendo los 2.1. Comprende textos reflexiva con relación a los
instructivos, preguntas literales.
narrativos, descriptivos, textos que lee.
aspectos o Comparaciones de textos según  Comprende textos
elementales de la informativos, instructivos: señala Se muestra interesado y
estructura y función. descriptivos e instructivos
lengua y los procesos el propósito de la lectura, formula sensible frente a los textos
respondiendo a preguntas.
y contrasta hipótesis. poéticos y dramáticos que lee.
que realiza como lector, o Los propósitos de lectura:  Identifica los tipos de textos
valorando la entretener, informar, entre otros. Se interesa por organizar un y su propósito.
información como tiempo destinado para la
fuente de saber. lectura autónoma.
Disfruta con la lectura de
diversos tipos de textos.
2.2. Infiere el significado de o Técnicas sencillas de predicción,  Responde a preguntas de
palabras nuevas, teniendo en anticipación e inferencia. tipo inferencial en los
cuenta sus experiencias previas diferentes tipos de texto.
o buscando en el diccionario, los o El diccionario: significado de  Deduce la idea principal y el
temas de su entorno o palabras por el contexto. Familia tema de un texto que lee.
imaginarios. de palabras.
3

4.  Infiere el significado de
palabras.
 Identifica las formas de
o Formas de lectura: oral y
lectura.
2.5 . Lee, en forma autónoma, silenciosa.
 Aplica las formas de lectura
textos de su interés en horarios
al leer.
preestablecidos, tanto en el aula o La lectura por placer: pautas para
 Realiza la lectura por placer
como en el hogar. organizar la práctica lectora en
y lo hace con agrado.
casa.

 Extrae ideas importantes de
un texto y hace resúmenes.
2.6. Opina, a partir de sus  Identifica personajes y opina
experiencias previas, sobre la sobre sus hechos.
o Contenido del texto: ideas,
forma y el contenido de textos  Identifica en un texto
hechos, personajes, escenarios.
que lee, relacionándolos con narrativo el escenario.
situaciones reales y cotidianas. 
.
3. Produce con  Identifica los pasos para
seguridad, la producción de un textos
textos informativos, Demuestra iniciativa, interés y descriptivos.
instructivos, poéticos y 3.3. Escribe textos informativos, creatividad al proponer su
dramáticos a través de descriptivos e instructivos de plan de escritura.
 Sigue las etapas de
los cuales expresa sus vocabulario sencillo en Tipos de textos: informativos,
producción de un texto.
ideas, intereses, situaciones comunicativas descriptivos e instructivos. Muestra respeto por los
personales, familiares, de la vida diferentes estilos de escritura
sentimientos,
escolar y comunitaria.  Se interesa por producir
necesidades que se ponen de manifiesto a
diferentes textos y los
y emociones, haciendo través de las producciones de
produce,
uso reflexivo de los sus pares.
elementos lingüísticos y
no Se interesa por producir
o Estructura y secuencia lógica de diversos tipos de textos,
Lingüísticos que textos narrativos, descriptivos,
favorecen la coherencia teniendo en cuenta la función
informativos o instructivos.
de los textos. social de los mismos.  Conoce algunas reglas de
tildación de palabras.
o Tildación de palabras de uso
3.4. Utiliza palabras con distintas Muestra satisfacción al  Coloca la tilde en palabras
cotidiano. escribir diversos tipos de
funciones, para dar coherencia y más usuales
cohesión al texto. textos y aceptan sugerencias  Usa conectores al producir
o Conectores cronológicos (luego, para mejorarlos.
después, ahora, más tarde y textos narrativos.
finalmente) y conectores lógicos
(porque, también, además, y
entonces).
4

5. A 1. Expresa con 1.2. Elige un tema y planifica Artes visuales: Dibujo, pintura, Se interesa por descubrir sus
espontaneidad cómo representarlo a través del construcción. posibilidades expresivas
sus sentimientos, dibujo y pintura, construcción, como parte de su auto-  Utilizando material reciclable
emociones, forma de aprecio. construye objetos que le son
ver el mundo, útiles.
cosmovisión, utilizando Aprecia sus posibilidades de
las técnicas del arte expresión, las de sus  Aprende a pegar botones.
plástico, visual, compañeros y de los artistas.
corporal.  Dibuja y pinta los animales
según clasificación por su
alimentación.
6.- ACTIVIDADES ESTRATEGICAS, MATERIAL EDUCATIVO, TEMPORALIZACION.
Área/com/capa MATERIAL
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS cidad EDUCATIVO
Visitemos el zoológico y  Observan en el zoológico y hacen listados de los animales que observan y clasifican los animales por su CyA 2.3 Pág 58-81 CyA
clasifiquemos los alimentación. Zoológico
animales por su  Nombran animales consumidores de primer y segundo orden y descomponedores.
alimentación.  Clasifican los animales que son propios de la región Arequipa y los dibuja. Papel bond
 Escriben y dibuja los animales exóticos. CyA 2.4
 Describen la forma de cautiverio en que se encuentran los animales. Cuaderno de dibujo
 Investigan y explican porque están en cautiverio los animales en el zoológico. Temperas
 Investigan las causas, nombra y dibuja los animales que están en peligro de extinción Crayolas
 Proponen alternativas de protección de los animales y lo difunde mediante la elaboración de afiches.
CyA 2.7. Blog educativo de
 Identifican los pasos para la producción de un texto descriptivo e informativo y crean rimas con los
C 3.3 niños y docente
nombres de los animales
Internet.
Pronuncia correctamente rimas producidas por sus compañeros.
C 1.3.
 Da entonación correcta a sus textos creados
 Siguen las etapas de producción de un texto.
 Se interesan por producir diferentes textos y los produce, ExA 1.2.
 Dibujan y pintan los animales según clasificación por su alimentación.
5

6. Observemos que todo lo  Observan diferentes cuerpos del entorno y los describen. CyA 3.1-2 C y A pág 107-131
que nos rodea es materia  Leen textos informativos y responden a preguntas para verificar su comprensión. C 2.1
e identificamos sus  Realizan experimentos identifican y nombran sus propiedades. C 3.3
propiedades.  Identifican propiedades generales y especificas de la materia. Internet
 Clasifican los cuerpos de acuerdo a sus características y propiedades. C 3.4. Materiales que
 Reconocen la temperatura de la materia al realizar mediciones. requiere el texto
 Producen textos instructivos siguiendo las etapas de producción
 Conocen algunas reglas de tildación de palabras.
 Colocan la tilde en palabras más usuales.
 Usan conectores al producir textos instructivos.
Calculemos los costos  Averiguan el costo que demanda alimentar a los animales. M 1.8
que demanda alimentar  Calculan el ingreso por día que se obtiene en el zoológico por cobro de ingreso. Cuaderno de
los animales en el  Realizan operaciones correctamente de suma, resta, multiplicación y división. matemática
zoológico.  Resuelven problemas con operaciones combinadas de +,-,*, /. A 1.2. Tejas
 Perseveran en la búsqueda de la solución de problemas. Rafia
 Utilizando material reciclable construyen objetos que le son útiles y calculan los costos demandados de Aguja punta roma
los materiales y traslado al zoológico.
 Aprenden a pegar botones.
Calculemos y M 2.6 y 2.7 Reloj
resolvemos problemas  Los niños anotarán el tiempo de duración que toma el visitar el zoológico. Cuaderno de
con el tiempo.  Identifican la duración del minuto, hora, día y semana. matemática
 Realizan equivalencias segundos y minutos, minutos-hora; días-semanas.
 Resuelven problemas sobre la duración de acontecimientos. C 2.1 Texto de
 Buscan las soluciones a los problemas mediante perseverancia. matemática
 Comprende textos informativos respondiendo a preguntas literales.
Leemos para comprender  Identifica las formas de lectura y lo aplican para lograr una buena pronunciación. C 2.5 Adelante 3
mejor diferentes tipos de  Realizan la lectura por placer y lo hacen con agrado.
textos  Comprenden textos narrativos, informativos, instructivos y descriptivos y responden a a preguntas
literales, inferenciales y criteriales. C 2.1
 Identifican los tipos de textos y su propósito.
 Deducen la idea principal y el tema de un texto que lee.
 Infieren el significado de palabras.
 Extraen ideas importantes de un texto y hace resúmenes. C 2.2
 Identifican personajes y opina sobre sus hechos.
 Identifican en un texto narrativo el escenario.
 Identifican los pasos para la producción de textos descriptivos.
 Sigue las etapas de producción de un texto. C 2.6
6

7.  Se interesa por producir diferentes textos y los produce, C 3.3

7. ACTIVIDADES PERMANENTES:
Se lavan las manos en forma permanente.
Realizan la hora de lectura:
Toman su desayuno escolar.
Limpian su salón.
Realizan la lectura siguiendo estrategias de su texto adelante, martes y jueves.
Tutoría:
Investiguemos los peligros de la incidencia de los rayos ultravioletas
Viernes y de
Aprendemos a protegernos
Forma permanente.
8. ACTIVIDADES DE LA I.E.
05 Aniversario de la Acción heroica de D.A. Carrión.
06 Día de Ricardo Palma
08 Combate de Angamos
12 Llegada de Cristóbal Colón a América
12 de octubre Simulacro
21 Día nacional de Ahorro de energía.
9. OBSERVACIONES
Octubre de 2012.
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Elva María Sarmiento Pajaya
Profesora 3º “A”
7