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Guía de observación 3
- 1. Centro Regional De Educación Normal Observación Y Análisis En La Práctica Escolar Mtra.: Asminda Calderón Salgado Equipo: 1. Elodia Nayeli Aparicio Vázquez 2. Kenia Del Carmen Honorato Hernandez 3. Martha Patricia Molina Díaz 4. Danya Yareli Mojica (No Trabajo En Todo)
- 2. Guía de observación Clases sociales que predominan en el jardín de niños Manera de cómo la educadora se dirige a los niños y padres de familia Ritmo de aprendizaje de los niños La maestra se involucra y apoya en las actividades del salón de clase Hay un reglamento visible y entendible para los niños en el aula Respeto del reglamento del salón de clase Habilidades que posee el niño La educadora comunica al grupo la situación de aprendizaje que se llevara acabo Forma de comunicación del niño en el aula de clase Espacio con el que cuenta la educadora y distribución adecuada de niños y materiales didácticos. Conducta de los niños en el aula de clase Hábitos y modales que presenta el niño La educadora se adapta a los recursos económicos que puedan tener los alumnos Alumnos con problemas físicos que se les dificulte la realización de actividades en el aula Alumnos con alguna discapacidad que se le dificulte aprender Dificultad de los alumnos de aprender lo que la educadora les enseña Clima de la institución (alegre, triste, problemas, relación entre los miembros) Igualdad en el aula de clase (raza,genero,ideología,cultura,religio,etc) Atención que se la educadora le presta a los alumnos en todo tipo de ámbito Se observa en la educadora que utiliza saberes y estrategias provenientes de diferentes fuentes. Se manifiesta en los conocimientos del niño que la maestra utiliza estrategias nuevas.(se nota en la manera de hablar expresarse) La educadora incorpora también algunos saberes sociales definidos por la institución. La educadora se adapta a las necesidades que pueda tener en el medio en el que esta la institución. La educadora tiene la capacidad de dominar, integrar y movilizar saberes en el aula. La educadora utiliza sus saberes experimentales (experimenta con los alumnos) en la formación de sus alumnos
- 3. Guía de entrevista ¿Qué tipos de clases sociales predomina en el jardín de niños ? ¿Qué cultura es la que existe en el aula de clases? ¿Qué ritmo de aprendizaje utiliza en su aula ? ¿Cómo evalúa su trabajo que realizo en su clase y que criterios toma para hacerlo? ¿Qué apoyo les brinda a sus alumnos en su aprendizaje? ¿Cuenta con algún reglamento en su aula? ¿En que se baso para poner ese reglamento? ¿Sus alumnos conocen el reglamento del aula? ¿Respetan el reglamento sus alumnos? ¿Según la edad de sus alumnos que habilidades desarrollan? ¿Considera que su aula de clases cuenta con el suficiente espacio para que el niño se pueda desenvolver? ¿Por qué? ¿Cómo apoyan los padres de familia al niño en ámbito de su educación? ¿Tiene una buena relación con todos los niños y sus padres ? ¿Qué conducta tiene los niños de su aula? ¿Hay algún niño que tenga una conducta que le afecte a su aprendizaje? ¿Cómo usted lo apoya para que cambie de conducta? ¿Conoce el contexto donde el niño vive? ¿Existen problemas para trabajar con alumnos que son de diferente raza, religión o nacionalidad? ¿Cómo es la atención para los alumnos con problemas de aprendizaje? ¿Conoce los derechos de los niños? ¿Percibe conflictos familiares en los alumnos? ¿Se relacionan los saberes que tiene con los que transmite? ¿De qué manera? ¿A observado un desarrollo cualitativo y cuantitativo en el desarrollo del niño? ¿Se mantienen relaciones con el cuerpo docente de manera pacífica? ¿Utiliza sus saberes pedagógicos basándose en la práctica educativa que a diario vive? ¿Desarrolla saberes prácticos basados en su experiencia con los alumnos?